本文關(guān)鍵詞：c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)

在這為期半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)， 通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我 們完成了學(xué)生信息管理系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)， 更值得高興的是我們的程序得到了大家 的喜愛，在每次的簡(jiǎn)報(bào)中都得到了較好的成績(jī)。 雖然在上個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》這門課，但是我所 學(xué)的知識(shí)最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì)用到，平時(shí)沒有什么練習(xí)的機(jī)會(huì)，這次 的課

程設(shè)計(jì)是我第一次通過自己構(gòu)思， 和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來設(shè)計(jì)一項(xiàng) 程序。這次設(shè)計(jì)，不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識(shí)，還讓我對(duì) c 語(yǔ)言有了更深一步 的了解，掌握了更多的技巧和技能。 C 語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要理論基礎(chǔ)，在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中都有 著十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言，僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是不夠的，還要經(jīng) 常自己動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫程序，才能發(fā)現(xiàn)我們學(xué) 習(xí)上的漏洞和自己的不足， 并在實(shí)踐中解決這些問題，不斷提高自己轉(zhuǎn)化知識(shí)的 能力。 在我們小組有解決不了的問題時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)的資料，或向其他同 學(xué)詢問，這不僅豐富了我們的知識(shí)，還增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。為了增大信 息的安全性，需要用文件來存儲(chǔ)信息，由于我們?cè)谏险n時(shí)不注重對(duì)文件的運(yùn)用， 所以在這方面有較大的困難。 我先將書本認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍，又做了一下課后 習(xí)題來驗(yàn)證和增進(jìn)自己的理解，終于，經(jīng)過我們的不懈努力，我們小組的程序有 了突破，成功地實(shí)現(xiàn)了用文件來保存并查看學(xué)生的信息。 這次設(shè)計(jì)中， 我的收獲還有就是學(xué)會(huì)了用流程圖來表達(dá)自己的想法，并根據(jù) 流程圖來逐步實(shí)現(xiàn)程序的功能。開始的時(shí)候，我畫流程圖很是困難，需要一個(gè)多 小時(shí)才能清楚的根據(jù)自己的想法畫出圖來，后來畫多了，就更加了解它的功能， 十分得心應(yīng)手，能夠比較快而準(zhǔn)確的畫出來。 在這次課程設(shè)計(jì)中， 我們首先對(duì)系統(tǒng)的整體功能進(jìn)行了構(gòu)思，然后用結(jié)構(gòu)化 分析方法進(jìn)行分析， 將整個(gè)系統(tǒng)清楚的劃分為幾個(gè)模塊，再根據(jù)每個(gè)模塊的功能 編寫代碼。而且盡可能的將模塊細(xì)分，最后在進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用。我們?cè)诤瘮?shù)的編 寫過程中，我們不僅用到了 for 循環(huán)、while 循環(huán)和 switch 語(yǔ)句，還用到了函 數(shù)之間的調(diào)用（包括遞歸調(diào)用） 。由于我們是分工編寫代碼，最后需要將每個(gè)人 的代碼放到一起進(jìn)行調(diào)試。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人寫的函數(shù)的思想不都一樣，所以在調(diào) 試的過程中也遇到了困難，但經(jīng)過我們耐心的修改，終于功夫不負(fù)有心人，我們 成功了！ 在參考書上， 我們不僅參考了曾經(jīng)學(xué)過的高敬陽(yáng)主編的 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 《c ，， 還找到了由譚浩強(qiáng)主編的第三版《c 語(yǔ)言》進(jìn)行參考。

當(dāng)然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說，當(dāng)輸入的數(shù)據(jù)不符合我 們定義的數(shù)據(jù)的格式的時(shí)候， 程序會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤， 有時(shí)會(huì)出現(xiàn)主菜單的死循環(huán)； 在一次程序運(yùn)行中，只能行使一種權(quán)限，要想再行使另一種權(quán)限，就只能退出程 序，然后再運(yùn)行程序。 三周的小學(xué)期即將結(jié)束，時(shí)間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和 同學(xué)們的指導(dǎo)，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。



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