本文關(guān)鍵詞：足球校本課程實(shí)施方案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

宋門中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案 信莊小學(xué)
為了進(jìn)一步貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以及教育部《基礎(chǔ)教育課程 改革綱要（試行），落實(shí)課程資源三級開發(fā)管理的政策，切實(shí)做好基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)工作， 》 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校決定開發(fā)校本課程，以優(yōu)化我校宏觀課程結(jié)構(gòu)。 一、組織機(jī)構(gòu) 1、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： 劉彥春 擔(dān)任校本課程主要決策人負(fù)責(zé)人， 負(fù)責(zé)校本課程的

總體策劃， 宏觀調(diào)控， 進(jìn)行全面實(shí)施研究。 副組長：李華林（教導(dǎo)處主任） 王冬梅（教導(dǎo)處副主任） 張 強(qiáng)（教導(dǎo)處副主任） 王文慶（政教處主任） 負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。 成 員：劉志軍 李洪泉 李明星 主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。 2、課程開發(fā)組主要成員 楊俊平 劉希勇 張永鵬 楊書成 祝勝利 蒲文秀 金澤敏 白俊樹 二、開發(fā)背景 二十一世紀(jì)是以知識創(chuàng)新和應(yīng)用為課題的知識經(jīng)濟(jì)時代， 因此， 二十一世紀(jì)將是教育和 學(xué)習(xí)起核心作用的時代。但是，現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程，基本上是一種“維持性課程”為主體 的課程體系， 這種課程體系無法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重任。 隨著新一輪基礎(chǔ) 教育課程的實(shí)施，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校 的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。 我校始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了 “以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。我校進(jìn)行了教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點(diǎn)除了介紹“多元智 能”課程的理論以外，還選送有關(guān)人員出去學(xué)習(xí)，教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開 發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。 校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，我校根據(jù)黨教育方針，國家課程實(shí)施計(jì)劃， 根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)資源，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā) 研究。 三、開發(fā)目標(biāo) 1、總體目標(biāo) 以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培 養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同 成長。我校根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。 2、具體目標(biāo) 選修課：在完成教學(xué)規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課后，培養(yǎng)學(xué)生語文書寫能力、閱讀能 力、寫作能力與英語口語交際能力，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生法律意識，環(huán)保意 識，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。 活動課：藝術(shù)類；培養(yǎng)音樂、美術(shù)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，少數(shù)同學(xué)藝術(shù)特長得到發(fā) 展。體育類；增強(qiáng)體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類；提高學(xué)生的 實(shí)驗(yàn)操作能力，， 英語口語交際能力、 語文口語交際能力和語文寫作能力， 初步學(xué)會計(jì)算操作。

學(xué)科類；通過課外活動，培養(yǎng)一批尖子。 四、教學(xué)原則 1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精， 盡量讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。 2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇 組織活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。 3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果 等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性， 評價的主體性。 五、課時安排：每周 1 課時，安排在下午。 六、組織實(shí)施 開發(fā)內(nèi)容 （一）選修課程： 1、學(xué)科課程：英語聽說、語文口語交際、語文寫作、語文閱讀積累。 2、微型課程：法律知識、環(huán)保知識、心理講座。 （二）活動課程 藝術(shù)類：聲樂合唱、舞蹈、樂器演奏、剪貼、書法、繪畫。 體育類：乒乓球、籃球、排球、足球、棋類。 技能類：英語語音語視聽閱讀、科技制作、計(jì)算機(jī)。 學(xué)科類：數(shù)學(xué)競賽指導(dǎo)、英語閱讀競賽指導(dǎo)、語文作文競賽指導(dǎo)、理化生競賽指導(dǎo)。 六、教學(xué)評價 1、學(xué)生評價 （1）校本課程不采用書面考試或考查方式，但要做考勤評價記錄。 （2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”“良好”“一般” 、 、 、 “差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評價條件。 （3）學(xué)生成果通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示、成績優(yōu) 異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。 2、教師評價 （1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價記錄。 （2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。 （3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。 （4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。



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