本文關(guān)鍵詞：課程改革的核心環(huán)節(jié)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　基礎(chǔ)教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革的核心主題是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、提高課堂質(zhì)量。

　　就總體而言，新課程實(shí)施十年來(lái)，課堂教學(xué)改革朝著素質(zhì)教育的方向扎實(shí)推進(jìn)，并取得了階段性的成效和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，這是有目共睹的。但是，由于各種原因，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象�？梢哉f(shuō)，當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)方面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)和所受到的最強(qiáng)烈的批評(píng)就是無(wú)效和低效問(wèn)題。因此，提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。

　　隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（ 2010-2020 年）的頒布，，提高質(zhì)量和減輕負(fù)擔(dān)被列入國(guó)家的戰(zhàn)略教育主題。提高課堂有效性是解決這一戰(zhàn)略主題的不二選擇。各地教育教學(xué)改革都因此把重心聚焦于課堂有效教學(xué)。有效教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)改革乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、核心問(wèn)題。

　　有效教學(xué)究竟是什么樣的教學(xué)？有效教學(xué)有沒(méi)有共通的實(shí)施模式？有效教學(xué)的方式和模式是有效教學(xué)理論走向?qū)嵺`的中間環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是一線教師最關(guān)心的問(wèn)題。有效教學(xué)究竟怎么教？從何入手？怎么操作？有哪些規(guī)定性和運(yùn)行程序？這就是本課要回答的問(wèn)題。

課程意義：

1. 永恒性

① “吾生而有涯而知而無(wú)涯”，學(xué)校教育的基本矛盾；

② 有效性是學(xué)校教育的本源問(wèn)題，基本特征、隱性標(biāo)識(shí)；

③ 所有的教育改革的目的都是追求有效、更加有效。

2. 時(shí)代性

① 課程改革：“課改”→“改課”；

② 《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》：提高質(zhì)量和減輕負(fù)擔(dān)；

③ 有效教學(xué)：熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、核心問(wèn)題。

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