本文關(guān)鍵詞：老年大學(xué)課程設(shè)置，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

淺談老年大學(xué)的課程特點(diǎn)與構(gòu)建設(shè)想 2015年10月15日 來源： 作者： 閱讀：1745次

摘要：老年教育具有“因人而定、因需而定、簡(jiǎn)單實(shí)用、康樂輕松”等特點(diǎn)。老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨是為了老人們鍛煉身體、陶冶情操、是給老人們提供一個(gè)發(fā)揮余熱、施展才華的空間和舞臺(tái)。因此在課程設(shè)置和構(gòu)建方面具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。

關(guān)鍵詞：老年大學(xué) 課程 創(chuàng)新

老 年大學(xué)是為解決老年人老有所學(xué)、老有所為而創(chuàng)辦的一種特殊的學(xué)校，它屬于非學(xué)歷性教育的范疇。老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨是為了老人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情 操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)，因此在課程設(shè)置方面具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。作為基層的老年大學(xué)，如何因地制宜、因需設(shè)課、因人施教，合理安排課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi) 容，滿足不同層次的老年人的需求，以取得較好的辦學(xué)成果及社會(huì)認(rèn)同，這些則需要我們進(jìn)行深入地研究、探討。

老年教育不同于正規(guī)學(xué)校教育， 它沒有固定大綱和固定的課程設(shè)置，具有“因人而定、因需而定、簡(jiǎn)單實(shí)用、康樂輕松”等特點(diǎn)。隨著老年人文化素質(zhì)、生活水平、不斷提高和學(xué)員結(jié)構(gòu)的變化，老 年人對(duì)文化品位和生活質(zhì)量的要求也越來越高，對(duì)教學(xué)課程的要求也在逐年提高。因此老年大學(xué)要從適應(yīng)老年人的身心特點(diǎn)、滿足大多數(shù)學(xué)員的實(shí)際需求出發(fā)，來設(shè) 置教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。已開設(shè)的課程不能一成不變，要按照老年人的需要和現(xiàn)實(shí)的條件、環(huán)境去而開設(shè)或調(diào)整，具有靈活性和可變性。只要有相當(dāng)數(shù)量 的學(xué)員愿意學(xué)，同時(shí)又有開設(shè)課程的條件，就可

適時(shí)開課。課程內(nèi)容，也可根據(jù)老年人的需要，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。譬如舞蹈課，既有傳統(tǒng)的交誼舞、 健身操，還可與時(shí)俱進(jìn)地增加現(xiàn)代摩登舞、拉丁廣場(chǎng)舞。課程根據(jù)大部分學(xué)員的需要而增改，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效果能立竿見影。由于大多數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí) 目的是為了身體健康、心情舒暢，所以課程的開設(shè)要充分照顧老年人的這一特點(diǎn)和需求，科目應(yīng)大都與健康和娛樂有關(guān)。由于老年人存在年齡大、記性差、反應(yīng)較慢 等特點(diǎn)，所以開設(shè)的課程應(yīng)易學(xué)易記好掌握，使學(xué)員能快樂學(xué)習(xí)、輕松進(jìn)步。

一、老年大學(xué)課程的設(shè)置特點(diǎn)

當(dāng)前，我縣老年大學(xué)有學(xué)員1100多人，24個(gè)科目，27個(gè)班，學(xué)員全部免費(fèi)上學(xué)。課程設(shè)置有以下特點(diǎn)：

1、 課程種類豐富，適合不同層次的需求。老年大學(xué)的課程設(shè)置可分為三大類：文化娛樂、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)。文化娛樂課程有：現(xiàn)代舞、廣場(chǎng)舞、交誼舞、健身球、 柔力球、太極拳（劍）、中華響扇等；文學(xué)藝術(shù)課程有：書畫、攝影、詩(shī)詞、閩劇、話劇、民樂、聲樂、二胡、月琴、電鋼琴、葫蘆絲等；科學(xué)技術(shù)課程有：電腦 等。豐富多樣的課程吸引了眾多老年人的眼球，就像超市貨架上的商品琳瑯滿目，異彩紛呈，雅俗共賞。使他們每個(gè)人都能在其中尋找到一項(xiàng)以上適合自己的課程， 積極主動(dòng)參與到老年大學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

2、拓展第二課堂，展示老年風(fēng)采。老年大學(xué)在校外積極開展第二課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)員老有所為的積極 性，拓寬學(xué)員走向社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的活動(dòng)空間，給學(xué)員一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。通過舉辦書畫展、參加聯(lián)歡、外出參觀學(xué)習(xí)、演出和比賽等活動(dòng)，充分展示老年人 的風(fēng)采和作用。舞蹈班、閩劇班、話劇班、音樂班學(xué)員也常在社區(qū)、公園進(jìn)行表演，更是積極參加市縣重大節(jié)慶、晚會(huì)和各種社會(huì)公益演出。攝影班、書畫班、文藝 各班經(jīng)常開展送戲下鄉(xiāng)、送春聯(lián)、書畫下鄉(xiāng)等活動(dòng)。學(xué)

員活躍在社區(qū)、鄉(xiāng)村，成為社區(qū)、鄉(xiāng)村文體活動(dòng)的主力軍，較好地體現(xiàn)了老年大學(xué)是倡導(dǎo)精神文明的載體，發(fā)揮余熱的陣地，是黨委、政府聯(lián)系群眾的紐帶。也最大限度地滿足廣大老年人的精神需求，從而也提高了老年大學(xué)的知名度和吸引力。

3、 有針對(duì)性的課外講座，提高了學(xué)員的知識(shí)面。學(xué)校不定期地舉辦各種類型的課外講座，如：環(huán)保知識(shí)講座、閩都道德文化講座，以及老年心理護(hù)理專題講座，對(duì)老年 人心理障礙的各種表現(xiàn)進(jìn)行了介紹，講解了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及影響心理健康的因素。講座增長(zhǎng)了老年人的心理護(hù)理知識(shí)，對(duì)幫助有心理障礙的老年人走出陰影具有重 大的意義。

4、鼓勵(lì)學(xué)員成立各種類型的團(tuán)體。老年大學(xué)在辦學(xué)之余還鼓勵(lì)學(xué)員成立書友會(huì)、畫友會(huì)，利用課余時(shí)間進(jìn)行交流、創(chuàng)作。創(chuàng)建了攝影、書法、聲樂、詩(shī)詞等QQ群，使學(xué)員在課余時(shí)間即使足不出戶，也能在電腦上加入自己感興趣的團(tuán)體進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

二、課程設(shè)置中存在的問題。

在我國(guó)，老年大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展還處于初級(jí)階段，對(duì)課程設(shè)置還沒有形成較完整的體系。老年大學(xué)課程建設(shè)和發(fā)展的過程中，存在著改革和完善的很大空間，一般是邊實(shí)踐，邊發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

1、 缺乏專門教材和專職教師�；鶎永夏甏髮W(xué)一般沒有固定師資力量，教師主要來源于三個(gè)方面：一是聘請(qǐng)職業(yè)藝術(shù)院校老師兼職；二是選拔有一技之長(zhǎng)的學(xué)員講課；三 是讓有經(jīng)驗(yàn)的退休人員和劇團(tuán)專業(yè)人士進(jìn)行授課。因?yàn)槿鄙賹ｉT針對(duì)老年人的教材，造成相關(guān)科目知識(shí)的穩(wěn)定性不足，往往因教師的更換而使傳授的知識(shí)有所差異。 一部分教師有較好的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及良好的表達(dá)能力，但是存在對(duì)老年人授課經(jīng)驗(yàn)不足，不能針對(duì)老年人的特點(diǎn)進(jìn)行授課，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、教學(xué)理論體系不足。老年大學(xué)的課程設(shè)置一般奉行“按需設(shè)課”原則。這一

原則，經(jīng)實(shí)踐證明是正確的。但是，由于缺乏理論體系的支持與指導(dǎo)，造成了在課程規(guī)劃的實(shí)施中出現(xiàn)了專業(yè)、學(xué)科理念或者學(xué)科體系不清晰、不規(guī)范，系統(tǒng)性還不夠，即老年大學(xué)提供給老年學(xué)員的學(xué)習(xí)課程的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理、帶有很大隨意性，層次性和模塊還需進(jìn)一步完善。

3、 精品課程設(shè)置不足。精品課是學(xué)校的一個(gè)招牌，是集體智慧的結(jié)晶，也是吸引學(xué)員的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)校的精品課程的創(chuàng)建，可以使老年學(xué)員更有歸屬感和自豪感，也是 以點(diǎn)帶面擴(kuò)大覆蓋老年教育的關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在老年大學(xué)已經(jīng)注意校本精品課程的建設(shè)，但由于各方面存在缺陷以及學(xué)校專業(yè)性較弱，使精品課程還不能在日常教學(xué)活 動(dòng)中凸顯。

三、老年大學(xué)課程構(gòu)建設(shè)想

合理的課程設(shè)置，對(duì)老年大學(xué)的吸引力和凝聚力有著直接的影響。由于老年大學(xué)的教育對(duì) 象是老年人，他們的學(xué)習(xí)目的主要是為了進(jìn)一步完善自身，提高晚年的生活質(zhì)量。所以對(duì)學(xué)員實(shí)施課堂教育的突出特點(diǎn)是要從老年人的身心特點(diǎn)及心理需求出發(fā)，遵 從老年人老有所學(xué)、老有所樂、老有所為的意愿，并以大部分學(xué)員的興趣、素質(zhì)、需求為中心，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃做出相應(yīng)的調(diào)整，提高學(xué)員的積極性和教學(xué)的 有效性。隨著課程開設(shè)門類的不斷增多，，老年大學(xué)的課程設(shè)置逐步向?qū)I(yè)領(lǐng)域擴(kuò)展、細(xì)化和深入。

1、堅(jiān)持“以人為本”的理念。

確 立課程體系規(guī)劃目標(biāo)必須以“老年人”為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)老年人的特點(diǎn)設(shè)置。由于老學(xué)員的文化素養(yǎng)、興趣愛好、年齡和身體狀況差異較大，這就要求課程設(shè)置，必須 根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，開設(shè)不同檔次的專業(yè)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，既照顧初始學(xué)習(xí)的學(xué)員，又適應(yīng)資深學(xué)員的提升要求。老年人參加老年大學(xué)的目的主 要是為了增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活，強(qiáng)身健體，延年益壽,使老年人晚年生活更加瀟灑、

更加豐富多彩。所以應(yīng)主要偏向于能提高老年人思想、心理、修 養(yǎng)、身體等方面的課程，如：書畫攝影、醫(yī)學(xué)保健、家政技藝、文藝娛樂、體育健身等。這些課程大都比較實(shí)在實(shí)用，易學(xué)易記好掌握，有些課能邊學(xué)邊用；有的 課，學(xué)習(xí)后能啟迪思路，觸類旁通；還有一些課，學(xué)會(huì)后即掌握了一門技術(shù)技能，終身受用不盡。譬如：書法、繪畫、聲樂、舞蹈、烹調(diào)、攝影等，都是老年人喜歡 學(xué)習(xí)、容易學(xué)會(huì)，學(xué)后就實(shí)用的好課程。這些都將提高老年人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，提升老年人的幸福生活指數(shù)。

2、從專業(yè)的角度構(gòu)建完整的課程體系

作 為一個(gè)成熟的老年大學(xué)，必須建成結(jié)構(gòu)合理、完整的課程體系。在課程體系建設(shè)上，可設(shè)置必修課程和選修課程，學(xué)員可根據(jù)自身的素質(zhì)和接受能力，選擇一至兩項(xiàng) 必修課程，同時(shí)參與學(xué)習(xí)相關(guān)的選修課程；從課程內(nèi)容上可分為知識(shí)性科目、保健性科目、文藝性科目、欣賞性科目等；從形態(tài)上可分為講授類課程、實(shí)踐類課程、 課余活動(dòng)課程；從層次上可分為基礎(chǔ)類、提高類、研究類、短訓(xùn)講座類；從年限上可分為長(zhǎng)線、短線、短期課程。

課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是課堂教學(xué)活動(dòng) 的基本依據(jù)。現(xiàn)在老年大學(xué)沒有現(xiàn)成的教材可供老年學(xué)員使用，要保障教學(xué)課程的穩(wěn)定性和延續(xù)性，就必須系統(tǒng)地設(shè)置教學(xué)體系以及課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在現(xiàn)有的基礎(chǔ) 上，針對(duì)老年人的特點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的教材進(jìn)行選擇與優(yōu)化。按照教育教學(xué)規(guī)律和老年學(xué)員的實(shí)際需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成立教材編審小組，編制成課程教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度 計(jì)劃，在教材制定過程，要注意把握“針對(duì)性”、“實(shí)用性”、“趣味性”，使所編選的教材講義通俗適用，簡(jiǎn)明生動(dòng)，緊扣課堂教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)一經(jīng)確定，就作為 一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)依據(jù)，這就切實(shí)避免了教學(xué)隨意現(xiàn)象，使教學(xué)質(zhì)量得到保證，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)地淘汰教材中的落后內(nèi)容，增選新內(nèi)容。

3、構(gòu)建核心精品課程

精 品課程建設(shè)是老年大學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性、綜合性的系統(tǒng)工程，是提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。它重點(diǎn)在于以下四個(gè)方面：一是管理者要有先進(jìn) 的教育理念。老年大學(xué)辦得好不好，最重要的是管理，管理在全部工作中屬于主導(dǎo)地位，在決策、指揮、協(xié)調(diào)、控制等方面科學(xué)管理至關(guān)重要。二是教師隊(duì)伍建設(shè)， 要逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。三是教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，要根據(jù)本校的實(shí)際創(chuàng)建教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)每個(gè)老人群眾，有藝的獻(xiàn) 藝，有力的出力，把蘊(yùn)藏在老人群眾中的智慧發(fā)揮出來。四是要使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，參考相關(guān)老年大學(xué)及基礎(chǔ)教學(xué)的大綱，與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流，開展校際 教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。同時(shí)，在開展創(chuàng)建精品課程構(gòu)建的過程中，要根據(jù)實(shí)際，提出切實(shí)可行的精品課程建設(shè)計(jì)劃，對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整和重組，在每 一模塊中遴選幾門具有示范性的精品課程，以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)。注意處理好傳統(tǒng)與特色、規(guī)范與創(chuàng)新、內(nèi)容與方法等方面的關(guān)系；把握好講課、實(shí) 踐、創(chuàng)新等要素，對(duì)建設(shè)內(nèi)容的理解不能僅停留在表層的要求上，而要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際扎實(shí)開展。

4、突出地方特色

從社會(huì)文化 的視角來看，學(xué)校課程的設(shè)置也是一種文化現(xiàn)象的體現(xiàn)，課程內(nèi)容鮮明的地方特色是老年大學(xué)課程設(shè)置的基本特點(diǎn)，也是老年大學(xué)繁榮校園文化的基本要求。老年人 在一個(gè)地方生活了幾十年,他們的血液里浸透了這個(gè)地方的文化養(yǎng)分,老年人對(duì)當(dāng)?shù)匚幕臒釔圻h(yuǎn)勝過年青人,所以老年大學(xué)里的具有地方特色文化的課程對(duì)校園文 化建設(shè)有著十分重要的作用，對(duì)豐富老年人的精神生活有著積極的意義。

5、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化課程

網(wǎng)絡(luò)教育是近年來興起的一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)模式，由于這種教學(xué)方式快捷、便利、投資少、覆蓋面廣，被越來越多的人所接受。目前由于網(wǎng)絡(luò)化老年教育還處

在 起步階段，發(fā)展很不均衡，只能作為常規(guī)教學(xué)的補(bǔ)充。遠(yuǎn)程老年教育是單向的教學(xué)，不同于一般的課堂教學(xué)，缺少教師和學(xué)員間的互動(dòng)。所以對(duì)課程的選擇非常重 要，要偏向于傳授日常保健、老年?duì)I養(yǎng)養(yǎng)生、老年心理學(xué)、隔代教育等講座類的知識(shí)為主，也可以根據(jù)老人的興趣愛好開設(shè)書法鑒賞、文學(xué)知識(shí)等方面的內(nèi)容，拓寬 學(xué)員的知識(shí)面。

辦好老年教育，是正確應(yīng)對(duì)人口老齡化問題的一項(xiàng)重要舉措。作為新生的一種教育模式，我們需要全社會(huì)的共同努力，致力于老年教育事業(yè)發(fā)展，逐步將老年大學(xué)建設(shè)成為：老年人終身學(xué)習(xí)的校園、晚年生活的樂園、溫馨和諧的家園、老有所為的田園。

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