本文關(guān)鍵詞：課程與教學(xué)論博士點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

研究方向之六：學(xué)科教學(xué)論研究方向

學(xué)科教學(xué)論是依托課程與教學(xué)論博士點的一個重要研究領(lǐng)域。本方向已在數(shù)學(xué)、歷史、英語、語文、物理、化學(xué)等學(xué)科教學(xué)論研究方面取得了顯著的成績。多年來，學(xué)科教學(xué)論一直關(guān)注并進(jìn)行建構(gòu)學(xué)科教學(xué)論體系；指導(dǎo)基礎(chǔ)教育的教學(xué)實踐，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量；師范大學(xué)教師教育課程體系建設(shè)和教師的職后培訓(xùn)。近年來該研究團(tuán)隊在《教育研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》、《歷史教學(xué)》、《外語教學(xué)研究》、《課程·教材·教法》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表相關(guān)的學(xué)術(shù)論文40余篇。學(xué)術(shù)帶頭人有呂世虎教授、孫名符教授、姬秉新教授、靳健教授、武和平教授等。呂世虎教授是基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)組的核心成員。在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，積累了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)研究的第一手資料，對影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果的原因、提高教學(xué)水平的措施等都做了細(xì)致入微的探討和分析。學(xué)術(shù)帶頭人姬秉新教授在長期的歷史教學(xué)和研究中，對當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的歷史課程教學(xué)中遇到的困難和問題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。學(xué)術(shù)帶頭人武和平教授長期致力于英語教學(xué)和第二語言學(xué)習(xí)研究，并在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)英語教師培訓(xùn)中創(chuàng)造了參與式培訓(xùn)模式，大大提高了培訓(xùn)效果，，為農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)英語教師培訓(xùn)做出了突出的成績。

今后的學(xué)科建設(shè)中，該研究方向?qū)⑦M(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，主要做好：一是甘肅、寧夏、新疆等省區(qū)乃至西北地區(qū)學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)的過程中，做到“需求與效果”的有機(jī)統(tǒng)一，不搞盲目培訓(xùn)和脫離實踐的培訓(xùn)；二是整合和學(xué)科教學(xué)論研究隊伍，長期的實踐使我們清醒地認(rèn)識到，學(xué)科教師的跨機(jī)構(gòu)分布嚴(yán)重阻礙了學(xué)科教學(xué)論研究工作的開展。今后將在前期工作的基礎(chǔ)上，打破體制和機(jī)制的約束，繼續(xù)整合有學(xué)科背景的教師到教育學(xué)院，擴(kuò)充研究隊伍，以推動學(xué)科教學(xué)論的發(fā)展。

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