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  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《重慶師范大學(xué)》 2014年

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》課程資源庫的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究

劉歡  

【摘要】：在信息化的當(dāng)今，人們的生活變得便利化，教育行業(yè)也不例外，隨著教育技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)出大量的教學(xué)資源，它們的重要性也逐漸被人們注意到，但是這些資源有些相互重復(fù)，并且缺乏統(tǒng)一的管理，大大降低了它們的利用率。所以人們開始開發(fā)各種類型的課程資源庫，以便來有效的組織這些雜亂的資源，更實(shí)現(xiàn)了資源共享，也使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷壯大，它使得教師的教和學(xué)生的學(xué)變得更加有趣，更加簡單。 本文是根據(jù)重慶師范大學(xué)科學(xué)教育本科課程《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》來設(shè)計(jì)和開發(fā)的，為了在�？茖W(xué)教育專業(yè)的教師和本科生以及在職教師提供各種豐富的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，為提供一個(gè)方便、快捷、互動(dòng)的資源共享平臺(tái)，更利于學(xué)生的學(xué)和老師的教，從而更好的實(shí)現(xiàn)這門課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)其課程資源進(jìn)行分析、研究，繼而構(gòu)建這門課的資源庫。 本文可分為以下七部分：第一部分研究了時(shí)代背景，再對(duì)國內(nèi)外資源及資源庫的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第二部分，相關(guān)概念界定，對(duì)課程、資源、課程資源、資源庫、課程資源庫等概念做了詳細(xì)的解釋。第三部分，分析了本資源庫建設(shè)的理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論。第四部分，介紹了該課程資源庫建設(shè)中涉及到的網(wǎng)頁制作技術(shù)、多媒體處理技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。第五部分對(duì)該課程資源庫的總體設(shè)計(jì)目標(biāo)、總體功能進(jìn)行了規(guī)劃，也分析了應(yīng)遵循的指導(dǎo)原則。第六部分，，對(duì)資源庫的模塊進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。第七部分是總結(jié)與展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G623.6
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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