本文關(guān)鍵詞：詞匯學(xué)論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

英語(yǔ)詞匯學(xué)論文 投稿：高罪罫

PINGDINGSHAN UNIVERSITY 《英語(yǔ)詞匯學(xué)》課程論文 論文題目詞匯學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容及其在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輔助作用 院 系: 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 專業(yè)年級(jí): 2012級(jí)英語(yǔ)師范專業(yè) 姓 名: 楊菊 學(xué) 號(hào): 121020209 指導(dǎo)教師: 韓福領(lǐng) …

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PINGDINGSHAN UNIVERSITY

《英語(yǔ)詞匯學(xué)》課程論文

論文題目詞匯學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容及其在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輔助作用 院 系: 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

專業(yè)年級(jí): 2012級(jí)英語(yǔ)師范專業(yè)

姓 名: 楊菊

學(xué) 號(hào): 121020209

指導(dǎo)教師: 韓福領(lǐng) 副教授

2015年6月25日

詞匯學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容及其在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輔助作用

摘要

英語(yǔ)詞匯普遍存在于各種語(yǔ)體中而且對(duì)各種語(yǔ)體的言語(yǔ)交際至關(guān)重要，因此引起許多語(yǔ)言學(xué)家的關(guān)注，他們從不同的角度對(duì)其進(jìn)行 研究。本文在對(duì)這些研究進(jìn)行回顧和總結(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試分析英語(yǔ)詞匯學(xué)與二外學(xué)習(xí)的關(guān)系、主要內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)詞匯學(xué)；內(nèi)容；作用。

目錄

摘 要-------------------------------------------------------------------------------------------2 目 錄---------------------------------------------------------------------------------------------3 內(nèi) 容 1英語(yǔ)詞匯學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)介 --------------------------------------------------------4

1.1詞的概述----------------------------------------------------------------------------錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.2 英語(yǔ)詞匯學(xué)的主要內(nèi)容-----------------------------------------------------------錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.3英語(yǔ)詞匯學(xué)中的重點(diǎn) ------------------------------------------------------------4 2詞匯學(xué)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用----------------------------------------------------5

2.1構(gòu)詞法在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用--------------------------------------------------5

2.2詞義變化在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用------------------------------------------------------5

2.3英語(yǔ)成語(yǔ)在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈----5

3.總結(jié)---------------------------------------------------------------------------------------------5

4參考文獻(xiàn)-------------------------------------------------------------------------------------6

一、詞匯學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)介

（一）詞的概述

詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，是語(yǔ)音、意義和語(yǔ)法特點(diǎn)三者統(tǒng)一的整體。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著重要作用。詞匯在語(yǔ)言中意義重大，對(duì)詞匯教學(xué)進(jìn)行研究具有重要意義。本文主要從詞匯學(xué)的角度，采用構(gòu)詞法理論和語(yǔ)篇中的詞匯銜接理論來(lái)研究英語(yǔ)詞匯。

（二）英語(yǔ)詞匯學(xué)的主要內(nèi)容

英語(yǔ)詞匯學(xué)的主要內(nèi)容有單詞的結(jié)構(gòu)、構(gòu)詞法、單詞的意義及詞義關(guān)系、英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成、詞義的歷史演變、成語(yǔ)及詞典知識(shí)。通過(guò)這些方面的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者能夠比較系統(tǒng)的掌握英語(yǔ)詞匯的知識(shí),比較深入的了解英語(yǔ)詞匯的發(fā)展現(xiàn)狀和歷史演變過(guò)程,能夠?qū)ΜF(xiàn)代英語(yǔ)詞匯發(fā)展的趨勢(shì)和各種現(xiàn)象做出分析,從而提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（三）英語(yǔ)詞匯學(xué)中的重點(diǎn)

英語(yǔ)詞匯學(xué)中的重點(diǎn)在于其構(gòu)詞法、詞義變化和英語(yǔ)成語(yǔ)。構(gòu)詞法包括派生法、復(fù)合法、轉(zhuǎn)化法、縮略法、逆生法和擬聲法。詞義變化是指詞義的擴(kuò)大和縮小,升格和降格。例如,“place”由特指“廣場(chǎng)”到泛指的任何“地

方”;“starve”由原來(lái)的“死去”縮小為“餓死”。了解了詞匯意義的變化,我們?cè)陂喿x作品時(shí)就能夠理解同一單詞在不同時(shí)期的不同含義。英語(yǔ)成語(yǔ)也是詞匯學(xué)的重要一項(xiàng),更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很有用的內(nèi)容,盡管我們掌握英語(yǔ)詞匯,但是即使再大的詞匯量,也不能彌補(bǔ)我們?cè)趹T用語(yǔ)理解方面的缺陷。當(dāng)有人說(shuō)“I’m under the weather”(不舒服、不高興), 如果你把它理解成“我在天氣之下”,那你們的交流將無(wú)法繼續(xù)下去�？梢�(jiàn),英語(yǔ)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于理解文化起著不可或缺的作用,而且也能夠引起學(xué)生的極大學(xué)習(xí)興趣,因此,對(duì)英語(yǔ)成語(yǔ)的適當(dāng)講解在外語(yǔ)教學(xué)中既是重要內(nèi)容又是重要手段。

二、詞匯學(xué)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用

（一）構(gòu)詞法在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用

派生法(derivation)是派生詞綴和詞根結(jié)合,或者粘著詞根和粘著詞根結(jié)合構(gòu)成單詞的方法,這是英語(yǔ)詞匯學(xué)中最基本的構(gòu)詞法。這種構(gòu)詞法主要包括前綴構(gòu)詞法和后綴構(gòu)詞法,一些構(gòu)詞能力很強(qiáng)的詞綴是我們平時(shí)比較常見(jiàn)的,典型的前綴“re-”(重新、回復(fù)、反對(duì)), 例如,cycle-recycle(重新利用),“pre-”(在之前),例如,history-prehistory(史前) ，，“post-”(在之后)例如,war-postwar(戰(zhàn)后),“de-”(消除),例

如,pollute-depollute(消除污染)。如果能夠較好的掌握這些詞綴的性質(zhì)和意義,對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí),尤其是詞匯的學(xué)習(xí)有重要的作用,我們還能運(yùn)用詞綴的技巧來(lái)進(jìn)行有效的詞義猜測(cè),從而提高英語(yǔ)的閱讀理解能力。

另外一種比較常見(jiàn)的構(gòu)詞法是復(fù)合法,即把兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞結(jié)合在一起構(gòu)成新詞的方法,這是英語(yǔ)詞匯學(xué)中最常見(jiàn)的構(gòu)詞法。復(fù)合詞不同于一般的詞組,而是作為一個(gè)詞看待,在句中充當(dāng)一個(gè)成分,只能夠在詞尾有變化,詞中間不能有變化,例如,“fine arts”(美術(shù))中的修飾成分沒(méi)有比較級(jí)或最高級(jí),不可以出現(xiàn)“*finer arts”或“*finest arts”。復(fù)合詞的詞義不是構(gòu)成它的單詞的詞義簡(jiǎn)單相加,而是從中引出新的詞義。例如,“Indian paper”的意思是“字典紙”,而不是從字面得到的含義“印度紙”。復(fù)合名詞的復(fù)數(shù)一般在后一個(gè)成分上表示,這也是區(qū)分復(fù)合詞和詞組的重要標(biāo)準(zhǔn),例如,flowerpots(花盆),eggshells(蛋殼)。復(fù)合詞的書(shū)寫(xiě)方式有兩種,可以連寫(xiě)也可以用連字符或直接分開(kāi)寫(xiě),在區(qū)分復(fù)合詞和短語(yǔ)時(shí),根據(jù)書(shū)寫(xiě)方式,我們可以斷定連寫(xiě)的和用連字符的肯定是復(fù)合詞。只有了解了這些復(fù)合詞的構(gòu)詞規(guī)則,才能夠更好的理解和運(yùn)用。轉(zhuǎn)化法是指不改變?cè)~形,只是通過(guò)詞類的變化而使一個(gè)詞具有新的意義和作用的方法。這個(gè)方法主要是名詞、動(dòng)詞和形容詞等主要詞性之間的轉(zhuǎn)化�！癲og”由名詞轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞,意為“尾隨、追蹤”,“man”變成動(dòng)詞意思為“配備人員”，形容詞“poor/rich”轉(zhuǎn)化成名詞加上“the”便可以用來(lái)指 “這一類的人”,“the haves and have-nots”(有錢人和沒(méi)錢人)。還有些轉(zhuǎn)化為形容詞的,例如,“off-and-on”(斷斷續(xù)續(xù)的),“cradle-to-grave”(自始至終的)。有了這些詞匯轉(zhuǎn)化的常識(shí),我們不僅能在閱讀和理解中節(jié)省時(shí)間,還能夠掌握詞匯的多種用法,豐富詞匯量,從而可以更好的運(yùn)用。

（二）詞義變化在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用

詞義擴(kuò)大是指詞的意義從特定的意義擴(kuò)大為普遍的意義,或者從“種”的概念擴(kuò)大到“類”的概念,結(jié)果是新義大于舊義。例如,現(xiàn)在常用的“l(fā)ady”一詞,最初的意義是“女主人”,隨著詞義的漸漸擴(kuò)大,它被賦予了“貴族太太”、“有教養(yǎng)的婦女”等意義,而現(xiàn)在它可以用于指任何“女人”,是一種禮貌的用法。詞義擴(kuò)大主要有三種形式:從特指到泛指,例如,butcher(宰羊的人-屠夫);從具體到抽象,例如,thing(集會(huì),集會(huì)上討論的問(wèn)題-所有東西);從術(shù)語(yǔ)或?qū)Ｓ忻~到一般詞語(yǔ)或普通名詞,例如,allergic(對(duì)過(guò)敏-對(duì)不喜歡、厭惡),watt(人名瓦特-計(jì)量單位瓦特),newton(人名牛頓-計(jì)量單位牛頓)。

詞義的縮小與擴(kuò)大是相反的概念。比如“hound”一詞原義可以任何一種“狗”,經(jīng)過(guò)詞義縮小的變化,現(xiàn)在多用來(lái)專指“獵犬”,“room”原指“空間、地方”,現(xiàn)在指具體的空間“房間”。

詞義的升格和降格指的是詞義朝著褒義和貶義方向發(fā)展的過(guò)程。例如,“marshal”一詞原義是“喂馬的人”,而現(xiàn)在它被賦予了“元帥”的新義�！癿inister”也由原來(lái)的“仆人”升格為“部長(zhǎng)、大臣”。對(duì)于詞義升格和降格的變化能夠幫助我們?cè)诓煌膱?chǎng)合選擇更合適的詞匯,以免由于詞匯誤用而產(chǎn)生誤會(huì)。

（三）英語(yǔ)成語(yǔ)在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用

英語(yǔ)成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的、慣用的、形式簡(jiǎn)介、意思精辟的習(xí)慣用法或固定詞組或短句。比如我們中國(guó)人見(jiàn)面打招呼時(shí)用的是“您好!”,而英語(yǔ)用

的是“How do you do?”從表達(dá)方式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上都不相同,而按照中國(guó)人的理解,英文的表達(dá)法“How do you do?”的字面意思“你怎樣做?”可以說(shuō)毫無(wú)意義。同樣的情況,如果把漢語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)“您好!”按照字面意思直接翻譯成英語(yǔ),就是“You are fine!”,這在說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家里也是無(wú)法理解的。當(dāng)你做事處處碰釘子時(shí),你要“pull your socks up”(加緊努力)的想辦法,而不是“bite your nails”(焦躁不安,束手無(wú)策)。對(duì)英語(yǔ)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅能夠使我們對(duì)不同的文化做出合理理解,而且也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、總結(jié)

本文簡(jiǎn)單敘述了詞匯學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容及其在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輔助作用,為進(jìn)一步研究它們與外語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ),但仍有很大研究空間,希望能夠?yàn)閺V大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步的研究工作提供有用的資料。

四、參考文獻(xiàn)

[1] 胡壯麟,姜望琪.語(yǔ)言學(xué)高級(jí)教程[M].北京:北京大學(xué)出版社,2002.

[2] 汪榕培.英語(yǔ)詞匯學(xué)高級(jí)教程[M]. 上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2002.

[3] 汪榕培,盧曉娟.英語(yǔ)詞匯學(xué)教程[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,1997.

[4] 王德春,孫汝建,姚遠(yuǎn).社會(huì)心理語(yǔ)言學(xué)[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,1995.

[5] 吳潛龍.從語(yǔ)言與思維的關(guān)系看第二語(yǔ)言習(xí)得中的幾個(gè)問(wèn)題[J].外語(yǔ)教學(xué),2000

[6] 張曉敏.外語(yǔ)學(xué)習(xí)與第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2002

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