第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)變色龍的外型特征、生活習(xí)性.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，大自然是本綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí).許多動(dòng)物都有自己特異的本領(lǐng),今天我們一起認(rèn)識(shí)其中的一位朋友。

　　2.帶著你對(duì)它的喜愛(ài),讀課題

　　3.請(qǐng)你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫(xiě)了哪三部分的內(nèi)容?(發(fā)現(xiàn)變色龍端詳變色龍放回變色龍)

　　二. 發(fā)現(xiàn)變色龍

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想: 想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?

　　2.學(xué)生自己讀課文

　　3.交流(不容易)

　　* 大家在綠葉叢中找了一陣,沒(méi)見(jiàn)到“怪物”,以為是小李在開(kāi)玩笑.

　　* 小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).

　　4.那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?

　　5.朗讀句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”

　　6.是啊! 變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來(lái)!

　　7. 同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)

　　8.指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)

　　三. 端詳變色龍

　　1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來(lái).請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文寫(xiě)了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?

　　2.學(xué)生讀書(shū),交流

　　* 外形

　　* 捕食

　　* 變色

　　3. 你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分，好好讀讀.在你印象深刻的語(yǔ)句下面圈圈畫(huà)畫(huà).

　　4.學(xué)生自學(xué),教師巡視全班,幫助指導(dǎo)

　　5.交流

　　* 外形

　　(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片

　　(2)你對(duì)它的什么部位感興趣?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其中的語(yǔ)言文字談?wù)勼w會(huì)。

　　同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序: 全身頭身軀)，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）

　　(3)是啊!看著這變色龍,真可以用第一部分中的一個(gè)字概括,板書(shū)“怪”

　　(4)朗讀體會(huì)

　　* 捕食

　　(1) 指名學(xué)生朗讀10-12節(jié)

　　(2)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來(lái)概括嗎?板書(shū):快

　　(3)你從哪里可以體會(huì)到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語(yǔ)下面圈圈畫(huà)畫(huà)

　　(4)交流(迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”“剎那間)

　　(5)哇!真是太厲害了!再送它一個(gè)字,既快又“準(zhǔn)”,板書(shū)“準(zhǔn)”)

　　(6)朗讀第12節(jié)

　　(7)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,*的就是它那雙奇特的眼睛. 讀讀課文11節(jié),你覺(jué)得它的眼睛奇特在什么地方?

　　(8)交流(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感)，，看圖片

　　(9)朗讀11節(jié)

　　* 變色

　　(1)指名朗讀第14節(jié)

　　(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)

　　(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會(huì)怎樣變化嗎?

　　讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)看,教師出示相應(yīng)的圖片

　　(4)看到這一幕,你還會(huì)說(shuō)它是怪物嗎?你會(huì)怎樣稱(chēng)贊它?

　　(5)朗讀句子: “變色龍, 果然名副其實(shí).”

　　四. 放回變色龍

　　1.同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它?

　　2.學(xué)生交流,教師給予評(píng)價(jià)

　　3.那作者他們是怎樣做的呢?

　　4.他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)

　　五. 結(jié)束課文

　　1.其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物和諧地生活在地球上吧!

　　2.朗讀全文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6、變色龍

　　外形 怪

　　捕食 快

　　變色 多