《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

    王瑩
    一、教材分析:
    《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、 能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快;
    2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
    3、 通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。
    三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。
    四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件
    六、教學(xué)過程:
    (一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)
    律動(dòng) (《理發(fā)師》歌曲伴奏)
    “老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”
    (二)、導(dǎo)入:
    “知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”
    1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)
    2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!
    小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!
    吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!
    小鏡子呀、照起來呀,真好看!” (老師做動(dòng)作表演)
    3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
    4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
    5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
    (三)、表演《理發(fā)師》
    1、初聽歌曲。
    “工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”
    2、老師范唱。
    “剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多�！�
    3、生說歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)
    4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)
    “這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的�！�(幻燈片)
    5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。
    “知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”
    6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
    “你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我�！�
    7、完整演唱。
    “你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”
    8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)
    “你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”
    9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型” (幻燈片)
    10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過,你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的�！�(師范唱)
    (1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);
    (2)、分兩組,一組唱一組加聲音;
    (3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;
    (4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
    (四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!