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感受一年級——《自己去吧》教學(xué)反思

感受一年級

——《自己去吧》教學(xué)反思

可能是七八年前了，我在村校教過一個(gè)一三年級的復(fù)式班，想想那段日子，雖說一天上到晚，倒也感覺不到多少累，可能是年輕吧！

就是在教學(xué)過程中，總是摸不著孩子的心理特點(diǎn)，用很高的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，對教學(xué)幾乎也是一竊不通，所以教學(xué)的效果非常差，成績也是倒數(shù)的，實(shí)在很慚愧！

而這么多年過去了，我又有多少長進(jìn)呢？雖說之后就沒有教過一年級，但畢竟同樣是小學(xué)��！沈老師說的好：“老師都不會當(dāng)，還當(dāng)什么領(lǐng)導(dǎo)？”所以我想，要當(dāng)好一名老師，就得是教每一個(gè)年級都能勝任的老師，就像語文課文的教學(xué)，自己喜歡的課文要上好，，那不喜歡的呢？就不上嗎？不可能！
    今天，我在東升的一（4）班就上了《自己去吧》一、二兩個(gè)課時(shí)。雖然備了幾天的課了，還請卓老師、沈老師、李淑娟他們進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，昨晚為了準(zhǔn)備今天獎給學(xué)生的小鴨子、整理教案、用毛筆寫課文的句條，到了今天凌晨的一點(diǎn)才睡，但是，今天的教學(xué)效果卻很令自己和大家失望，實(shí)在愧對大家！

痛定思痛，在導(dǎo)師和組員們幫助下，我總結(jié)出了今天課堂存在的主要問題：

1、多次出現(xiàn)拋出問題卻沒有回來，這是最大的漏洞。

2、在教學(xué)“媽媽說：‘小溪的水不深，自己去游吧�！边@句話，在帶領(lǐng)學(xué)生體會媽媽的良苦用心時(shí)，沒有在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)深入下去，而且學(xué)生的感受不深刻，如果能創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，比如平時(shí)在家里自己懇求媽媽的例子，可能學(xué)生就會有一些感性的理解；如果在進(jìn)行多種形式的朗讀時(shí)，加入賽讀，學(xué)生的注意力可能會更加集中；最后，如果增加一個(gè)問題：“小鴨子學(xué)會游泳了，會對媽媽怎么說？”會增進(jìn)孩子們對媽媽良苦用心的理解。

3、“聽、說、讀、寫”，今天讀的指導(dǎo)、范讀都不到位，效果非常差，；

4、教師評價(jià)不夠得體，如課堂上的一個(gè)女生站起來朗讀“媽媽，您帶我去游泳嗎？”這句話時(shí)，語氣不夠到位，我問大家她讀的怎樣的時(shí)候，許多小朋友說不好，我就沒有管她，接著請別人了。其實(shí)這是很不負(fù)責(zé)任的。我應(yīng)當(dāng)先找出她的優(yōu)點(diǎn)再指出問題，多橫向評價(jià)：“能站起來讀就是很棒的，而且已經(jīng)把問的語氣讀出來了，已經(jīng)很棒了，如果能把懇求的語氣讀出來就更好了�！边@樣，她就不會在這一節(jié)課中感到郁悶了，可能會因此更加認(rèn)真學(xué)習(xí)——甚至改變她的一生，對于其他同學(xué)來說也是一種鼓勵，別人就不怕出丑、出錯了�？磥�，我們老師真是魔術(shù)師，你一個(gè)小小的舉動都會對許多人的一生產(chǎn)生影響。所以，我們一定要慎之又慎��！一定要多學(xué)習(xí)，不然就會愧對他們的。

5、讀課文前朗讀生字時(shí)，如果給“吧、嗎”找找朋友，可能印象會更深刻，對后面讀課文時(shí)也會起來鋪墊的作用。

6、導(dǎo)入第二段時(shí)，如果能結(jié)合開課導(dǎo)入時(shí)的內(nèi)容“小鷹獲得了飛翔冠軍”，可能會更自然，也更緊湊一些。

當(dāng)然，值得肯定的地方也有一些：

1、對學(xué)生心理有了一些了解，特別是獎品的使用和發(fā)放起到了較好的效果——其實(shí)這是在組員們教學(xué)過程中得到啟發(fā)的。

2、能給關(guān)注全體學(xué)生，特別是“角落”里的學(xué)生。

3、課堂調(diào)控得還算過的去。

因此，我常常感嘆，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師可真難��！但也因此更富有挑戰(zhàn)性，更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，因此我樂此不彼！

不管最后我能不能實(shí)現(xiàn)自己的愿望——被推薦參加公開課的展示，學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程就是一種收獲，我會繼續(xù)努力的！