本文關(guān)鍵詞：乘法分配律說課稿，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《乘法分配律》說課稿
一、說教材：
（一）教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用 本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準試驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊 P36 頁的《乘法分配 律》 ，本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步 應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。 乘法分配律是本單元的教 學(xué)重點，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、

觀察比較、 總結(jié)規(guī)律等層次進行的。學(xué)習(xí)這部分教學(xué)內(nèi)容有利于提高學(xué)生的觀察 能力、比較能力和概括能力。同時，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進行簡便計算的 前提和依據(jù)，對提高學(xué)生的計算能力有著重要的作用。 （二）學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能夠初步應(yīng)用這些定律進行一 些簡便計算的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)“乘法分配律”不會覺得太難，但是學(xué)生的概括、 歸納能力還是一個薄弱的環(huán)節(jié)。

二、說目標
根據(jù)《新課程理念》 、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，本節(jié)課我制定如下教學(xué)目標。 （一）知識目標： 使學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。 （二）智能目標： 使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較、分析、抽象和概括能力，增強用符 號表達數(shù)學(xué)規(guī)律的意識，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 （三）情感目標 使學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實問題主動參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學(xué)習(xí)塵埃，感受數(shù) 學(xué)規(guī)律的確定性和普遍適用性， 獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感，增強學(xué)習(xí) 的興趣和自信。 教學(xué)重點：在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律 教學(xué)難點：自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象歸納，并能用符號、語言或其他方式與同伴 交流規(guī)律。

三、說教法學(xué)法
教學(xué)有法， 教無定法。 新課程以學(xué)生的發(fā)展為本， 這是現(xiàn)代教育的根本目標， 也是我們每一堂課教學(xué)的根本目標。新的理念提倡人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，從獲得 必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標，我采用了 以下的方法： （一）說教法 興趣是一個人學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。教學(xué)過程中，我根據(jù)小學(xué)生的心 理特征和誰知規(guī)律，設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時在練習(xí)的過 程中注意練習(xí)的層次和坡度，設(shè)計一些易混題，最后設(shè)計 （二）說學(xué)法 主動參與，樂于探究。新課程標準指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的 組織者，引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生始終參與教學(xué)活動中。因此在教學(xué)過程中，我以

學(xué)生的探究活動為主，想方設(shè)法讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，注重讓學(xué)生多思、多說、 多練。

四、教學(xué)準備:
多媒體課件

五、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境 由植樹節(jié)引人本課。 （二）展開探索過程 1、 初步感知 （1）提出要求：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動呢？ （2）學(xué)生獨立列式，教師巡視 （3）交流反饋： 板書：(4+2)×25 4×25+2×25 請學(xué)生交流解題思路。 （4）列成等式 2、 提出猜想，體驗算式特征。 是不是任意三個數(shù)都可以寫成以上等式的形式呢？ 教師隨意寫三個數(shù)如：4、7、8，，學(xué)生驗證 3、 舉例驗證，進一步掌握正確舉例的方法，感悟乘法分配律的特點。 學(xué)生試著找反例，看能否找到。 4、得出結(jié)論：乘法分配率。 5、回顧梳理思維過程，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的獲得方法。 想一想是怎么的到結(jié)論的過程。 （三）鞏固內(nèi)化 1、判斷。 （課本 36 頁做一做） 2、連線。 3、填空。 4、簡便運算。 （四）課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識，我們是怎么來學(xué)習(xí)的？



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