百分數(shù)的認識教學(xué)反思

編輯：書村網(wǎng)發(fā)布時間: 2015-02-26

本文目錄

 

第1篇:《百分數(shù)的認識》教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，在教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實際入手，采用學(xué)生自主探究為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我以學(xué)生熟悉并喜歡的人物姚明在NBA中的罰球命中率的有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)引入課題，在本班學(xué)生活動的比一比誰投籃水平高的過程中引出了百分數(shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)。這既體現(xiàn)了知識的連貫性，也讓學(xué)生初步感悟了百分數(shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處

二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義

百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分數(shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認識百分數(shù)的。

三、關(guān)注學(xué)生知識的形成過程

新課程理念強調(diào)，重視知識的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果。我在《百分數(shù)的認識》這節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分數(shù)有有什么作用，百分數(shù)的意義是什么，而是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)交流、活動環(huán)境的素材，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分數(shù)的意思，從而總結(jié)出百分數(shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中。

上完這一節(jié)課后，我覺得學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是不錯的，但也存在以下的不足：

1、應(yīng)該多給學(xué)生一些寫百分數(shù)的機會。整節(jié)課學(xué)生缺少寫百分數(shù)的機會，只是強調(diào)了一下百分數(shù)的寫法，也許學(xué)生的印象不會太深刻。

2、因為我都是利用自己準備的素材貫穿了整節(jié)課，先是認識百分數(shù)、掌握讀寫法、然后根據(jù)生活素材具體說明每個百分數(shù)所表示的意義而引出百分數(shù)的意義，課本的主題圖和例子就沒有充足的時間在本節(jié)課內(nèi)完成，但如果不講解，讓學(xué)生自己領(lǐng)會，可能效果不夠明顯，是一句帶過還是重新講一次呢?該怎樣處理這種情況，我總覺得還需要思考和探討。但我始終相信要以“學(xué)定教”，不是以“教定學(xué)”，要做到“學(xué)海無涯，教無定法”。

 

第2篇:《百分數(shù)的認識》教學(xué)反思

在一次課堂技能競賽中，我執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《百分數(shù)的認識》這課。課后，學(xué)生喜 笑顏開，而且還不停地念著“XX是XX的百分之幾”?聽課老師也談?wù)撝n堂的精彩。面對這兩種情景，對于執(zhí)教老師的我，也沉浸在愉快之中。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下四點。

一、選擇貼近學(xué)生生活中的事例題材作為教學(xué)源泉

數(shù)學(xué)源于生活用于生活，生活中的許多事例都與數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標準》十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過教學(xué)使學(xué)生“認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。”在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，我密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，從百分數(shù)概念的引入(出示大量含有百分數(shù)的素材讓學(xué)生感知)——概念的形成(在解決推選足球選手的問題中形成)——概念的強化(在學(xué)生熟知的生活情景中理解百分數(shù)的意義，例如：姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%。)——概念的運用(創(chuàng)設(shè)問題情景：同學(xué)們估計一下，聽課老師對這節(jié)課的滿意率為多少?)，每一個題材的選取，我都從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機會，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會到了數(shù)學(xué)就在身邊。

二、關(guān)注學(xué)生知識的形成過程

以往應(yīng)試教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的教學(xué)最簡捷、最有效、最出成績的教學(xué)方法就是直接告訴學(xué)生這種類型題就用這種方法做，如求平均數(shù)就是用總數(shù)除以份數(shù)。長此以往，限制學(xué)生思維的發(fā)展，高分低能學(xué)生占大部分。因此新課程理念強調(diào)，重視知識的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果。我的《百分數(shù)的認識》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分數(shù)有有什么作用，百分數(shù)的意義是什么，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分數(shù)的意思，從而總結(jié)出百分數(shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中。

三、動手操作，促進學(xué)生創(chuàng)新

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。心理學(xué)家皮亞杰說：“活動是認識的開始，指揮從動作開始。”孩子們天生的特點就是好動，數(shù)學(xué)課堂中還學(xué)生動手操作空間，以動促思，是學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的重要途徑，是學(xué)習(xí)自主探究新知的漸進過程。我的《百分數(shù)認識》這節(jié)課設(shè)計了各種形式的操作活動并為學(xué)生提供了足夠的操作空間與時間。第一次游戲活動，石頭、剪刀、布游戲十次，讓學(xué)生在這個游戲中得到調(diào)節(jié)，但用百分數(shù)表示自己游戲的結(jié)果卻拓展應(yīng)用了百分數(shù)，并讓其他學(xué)生猜贏或輸?shù)拇螖?shù)，也為后面學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用題打下鋪墊。第一次在方格紙中設(shè)計圖案，既讓學(xué)生動手繪制、動眼觀察、動腦思考、動嘴數(shù)說，學(xué)習(xí)應(yīng)用了百分數(shù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了學(xué)科間的密切關(guān)系。這樣，我為學(xué)生提供了學(xué)具或操作空間，學(xué)生以此為依托，在積極的操作活動中學(xué)生的思維越來越清晰，對百分數(shù)的理解越來越深刻，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美妙和神奇，促進了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感變化。

四、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還予學(xué)生

在《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》一書中有這樣一句話：任何一種有效的，成功的教學(xué)，都必須是有學(xué)生主體參與的。換句話說，沒有學(xué)生主體參與的教學(xué)，不是成功的教學(xué)。在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，從學(xué)習(xí)目標的擬定到評價，我都是讓學(xué)生主體參與。“同學(xué)們，對于百分數(shù)，你想了解些什么?”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。“我想知道什么叫百分數(shù)?”、“我想知道百分數(shù)在什么時候用?”、“我想知道百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別?”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標嗎?在課堂最后我及時引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，“同學(xué)們，你能用百分數(shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價嗎?”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié)，學(xué)生爭先恐后的來評價自己。有的說我這節(jié)課的知識學(xué)會了，哪些知識學(xué)會了，這節(jié)課的知識沒學(xué)會，哪些知識沒學(xué)會或還疑惑;有的學(xué)生說這節(jié)課我對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)滿意，哪些地方滿意，不滿意，哪些地方表現(xiàn)不好;還有的學(xué)生說這節(jié)課我，愉快、緊張、遺憾。整個課堂，我力求讓學(xué)生在一定的自主性活動中獲得主動的發(fā)展。

本課的教學(xué)，我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。

 

第3篇:《百分數(shù)的認識》教學(xué)反思

本課時的教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊77～78頁。目標是使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分數(shù)，運用百分數(shù)解決簡單的實際問題;經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學(xué)理解與表達，初步建立自我評價與反思意識;感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點是讓學(xué)生理解百分數(shù)的意義，理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。所以在設(shè)計本課的教學(xué)時，我以百分數(shù)源于生活和生產(chǎn)的實際為源泉，組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分數(shù)出發(fā)去認識、理解百分數(shù)的意義，又回到實際生活中去解釋百分數(shù)和領(lǐng)會百分的作用”的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)過程如下：

一、新聞發(fā)部會引出百分數(shù)。

從現(xiàn)實生活中選取了一些與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的百分數(shù)的事例，引出百分數(shù)首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是大量的生活中的素材，讓學(xué)生直觀感受百分數(shù)的存在，接著從圖文中理解百分數(shù)在具體情境中的含義，從而抽象概括出百分數(shù)的意義，然后從更多的生活材料中了解百分數(shù)的作用。

二、從具體事例中感悟百分數(shù)。

通過“你能試著說說上面事例中百分數(shù)的意義嗎?”讓學(xué)生通過已有的知識經(jīng)驗來感知百分數(shù)的意義;繼而引出百分數(shù)的意義，使學(xué)生從具體的事例中理解百分數(shù)的意義。在后面的教學(xué)中，利用前面的教學(xué)自然而然的引出了百分數(shù)的讀寫法，最后在練習(xí)中呈現(xiàn)了多種分數(shù)和百分數(shù)的實際事例，讓學(xué)生在實例中感知百分數(shù)和分數(shù)在意義上的區(qū)別。

三、在實際生活中應(yīng)用百分數(shù)。

練習(xí)設(shè)計由易到難，從百分數(shù)的讀寫法，，到百分數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，讓學(xué)生充分體會運用百分數(shù)的好處。練習(xí)設(shè)計當中，第一題讓學(xué)生選擇合適的百分數(shù)，從而認識百分數(shù)在具體情境中的大小的合理性;第二題結(jié)合成語從數(shù)的角度更深認識成語中表達的意義;第三題的時事新聞讓學(xué)生感受百分數(shù)在生活中的使用價值和頻率;第四題的信息閱讀是本節(jié)課的思想提升，了解中國國情，學(xué)習(xí)關(guān)少波的精神。

四、運用百分數(shù)評價自己。( 書村網(wǎng) )

讓學(xué)生運用百分數(shù)評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)，對自己課堂表現(xiàn)滿意率為多少，使學(xué)生能夠正確認識自己的優(yōu)點和不足，并找到努力的方向。

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