教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、通過熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，并概括曹楊之間事件的特點(diǎn)，進(jìn)而分析曹操的心理變化。
2、從曹楊事件中，探究楊修的死因，并分析曹楊二人的性格特點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)：
1、 通過矛盾沖突，學(xué)習(xí)刻畫人物性格特征。
2、通過探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受中國(guó)古典小說的豐富底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)重點(diǎn) ：分析曹操和楊修兩個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)本文通過典型事例來展現(xiàn)人物性格的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)楊修的死因形成自己的認(rèn)識(shí)
教學(xué)方法：
1、 點(diǎn)撥法、激趣法
2、 小組自主討論學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)第18課《楊修之死》，，作者羅貫中。課文節(jié)選自我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說《三國(guó)演義》第七十二回的后半部分。原回目是“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜古”，編者把題目改為“楊修之死”說明編者希望我們關(guān)注楊修的死因。      
二、資料助讀
1、羅貫中與《三國(guó)演義》
羅貫中(約1330～約1400)，名本，號(hào)湖海散人。元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。但時(shí)局動(dòng)亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國(guó)演義》，他廣泛搜求了有關(guān)平話、戲劇和傳說，參考陳壽《三國(guó)志》和裴松之的注，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三國(guó)故事進(jìn)行了再