概述：本節(jié)課時物理規(guī)律的教學，新教學大綱指出：要重視物理概念的和規(guī)律的教學，同時還要加`強能力的培養(yǎng)。因此這節(jié)課不僅要讓學生掌握規(guī)律，還要引導學生積極主動地學習，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣和能力。但也要注意防止把方法和能力當成新的知識向學生灌輸。     一、說教材     1、教材的地位、作用和特點     從前后聯(lián)系來看，這節(jié)課的內容有利于學生對功能關系的進一步認識；在理論推導的過程中，有利于強化學生對動能訂立的理解；從思維方式上分析，有利于學生建立守恒的觀念，為今后學習動量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎，起到了承上啟下的作用。     教材這樣的安排，較好的體現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一，使學生明白，物理規(guī)律不僅可以直接由實驗得到，也可以用已知規(guī)律從理論上導出。     2、教學目的     知識目標：理解機械能守恒定律的內容，在具體問題中能判斷機械能守恒的條件。     能力目標：初步學會從能量轉化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象，并能將所學知識應用于實際情境中。     在歸納機械能守恒定律的使用條件時，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，歸納總結的能力以及口頭表達能力。     情感目標：激發(fā)學生學習興趣，，培養(yǎng)學生自信心以及嚴謹認真的科學態(tài)度。     3、教學重點     通過嚴密的理論推導使學生獲得必要的理性認識，正確理機械能守恒定律的內容以及定律是否成立的判定條件。     4、教學難點     學生抽象思維尚處于起步階段，對功、能等物理量理解不夠深刻，要從功能轉化關系理解機械能守恒的條件有一定難度。     二、說教法     本節(jié)主要采用講授法、討論法、歸納法相結合的啟發(fā)式教學方法。通過師生一起探索得出物理規(guī)律及適用條件，充分調動學生積極性，充分體現(xiàn)“教師主導、學生主體”的教學原則。

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