約2870字。

　　“機(jī)械能守恒定律”說課稿
　　廣西壯族自治區(qū)桂林市陽朔縣  陽朔縣外語實(shí)驗(yàn)中學(xué)  陳小玉
　�。↖SBN 978-7-107-20092-2/G•13142（課）  人民教育出版社  高中第一冊(cè)  第七章  第六節(jié)）
　　尊敬的各位評(píng)委、老師：
　　大家好！今天我說課的主題是《機(jī)械能守恒定律》，下面我從教材的特點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說明。
　　一、說教材
　　本節(jié)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）物理》第一冊(cè)第七章第六節(jié)的內(nèi)容，機(jī)械能守恒定律是高中物理的重要內(nèi)容之一，而守恒定律是解決物理問題的一種重要手段，這是我們學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的重要性。
　　課程教授對(duì)象：縣城普通高中高中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生總體思維能力、基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱。為此，我設(shè)定了以下目標(biāo)：
　　（一）知識(shí)與技能：
　�。�1）了解機(jī)械能守恒的條件
　　（2）了解機(jī)械能守恒時(shí)能量是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化的
　�。�3）理解機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用
　　（二）過程方法與能力：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來解決新問題。
　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作能力，通過一系列的活動(dòng)與任務(wù)來增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自信心。
　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 解決對(duì)策
　　1 機(jī)械能守恒定律的條件 任務(wù)對(duì)比法、實(shí)例演示法
　　2 機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式的推導(dǎo) 任務(wù)對(duì)比法、實(shí)例推導(dǎo)
　　二、說教法
　　本節(jié)課采用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“實(shí)例分析”為主要的教學(xué)方法，分小組進(jìn)行教學(xué)，中間采用小游戲來攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)。
　　教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
　　1．演示法——多媒體演示身邊實(shí)例，如蹦極、坐滑梯、鉛球運(yùn)動(dòng)等。
　　2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)——通過任務(wù)表格，明確知識(shí)方向，，引導(dǎo)學(xué)生去探索。
　　三、說學(xué)法
　　在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，并通過完成一系列的表格任務(wù)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)過程以任務(wù)表格為基礎(chǔ)，采用以下的學(xué)習(xí)方法：
　　1．學(xué)生合作學(xué)習(xí)——小組合作學(xué)習(xí)，共同攻克重點(diǎn)。
　　2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)——檢驗(yàn)所學(xué)成效，得出經(jīng)驗(yàn)。
　　3．師生合作學(xué)習(xí)——師生共同分析實(shí)例，共同攻克難點(diǎn)。
　　四、說教學(xué)過程（45分鐘/課）
　　教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路及多媒本應(yīng)用
　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
　　1．根據(jù)心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，因此首先進(jìn)行
　　[知識(shí)回顧]  回顧本章第三節(jié)功能關(guān)系的內(nèi)容。
　　2．[多媒體演示]  用課件演示一些生活中有關(guān)機(jī)械能守恒的實(shí)例。（如蹦極、平拋運(yùn)動(dòng)等）
　　3．[提出問題]  以上實(shí)例中能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系如何？

　　使前后知識(shí)形成連貫，不脫節(jié)。
　　演示，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　引導(dǎo)學(xué)生思考問題，從而引出新課。