本文關(guān)鍵詞：火燒云教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

火燒云教案

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教案示例
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。
　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
　　3．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力，，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。
　　4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
　　教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題
　　同學(xué)們，日出或日落時(shí)；天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？今天，我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書(shū)課題）
　　二、出示自學(xué)提綱，交待學(xué)習(xí)任務(wù)
　　1．出示自學(xué)提綱。
　�。╨）默讀課文，勾劃字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。
　�。�2）認(rèn)真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫(xiě)火燒云的？概括每一部分內(nèi)容的意思。
　　2．這節(jié)課，我們采用自學(xué)的方法，按自學(xué)提綱的要求，學(xué)習(xí)課文。
　　三、初步感知課文內(nèi)容
　　1．聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，初步了解課文內(nèi)容。
　　邊聽(tīng)邊想，課文主要講了什么？
　　2．自讀課文，按自學(xué)提綱自學(xué)課文。
　　四、檢查自學(xué)情況（反饋）
　　1．指讀課文。（正音）
　　2．按提綱交流：
　　①什么是火燒云？
　�、谡n文從哪幾方面寫(xiě)火燒云的？（板書(shū)：霞光、顏色、形狀）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了霞光？與火燒云有什么關(guān)系？
　�。ā跋脊狻笔腔馃频囊粋�(gè)方面）
　　第1自然段：霞光照到地上的情景。
　　第2－3自然段：講火燒云顏色的變化。
　　第4－7自然段：講火燒云形狀的變化。
　　五、小結(jié)
　　課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化，讀了課文，談?wù)勀銓?duì)課文的總體印象。（可隨意談，如條理、寫(xiě)法等等。）
　　火燒云的變化集中表現(xiàn)在哪些方面？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
　　一、談話導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)方法、任務(wù)
　　上節(jié)課我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，這節(jié)課我們采用小組討論、全班匯報(bào)交流的形式繼續(xù)深入理解課文。
　　出示自學(xué)提綱
　　1．課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩方面？
　　2．逐段閱讀，看看作者是怎樣具體寫(xiě)了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的？
　　二、指名讀全文，回憶課文內(nèi)容
　　1．指名讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（整體感知）
　　2．課文寫(xiě)了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？
　　（板書(shū)：霞光、顏色、形狀）
　　三、抓住重點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容
　　1．快速默讀全文，思考：課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩個(gè)方面？
　　（明確：課文集中寫(xiě)了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。）（板書(shū)：變化多、變化快）
　　2．指導(dǎo)閱讀第一自然段
　　指名讀，提問(wèn)：
　�。╨）課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云？你是從哪看出來(lái)的？
　　只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。
　�。�2）課文哪里寫(xiě)了火燒云的變化多、變化快？是怎樣寫(xiě)的？
　　讀出顏色變化多、變化快的詞語(yǔ)，知道是通過(guò)傍晚陽(yáng)光透過(guò)云層照到人或動(dòng)物身上呈現(xiàn)出色彩來(lái)寫(xiě)的。
　　（3）用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云霞光的變化多、變化快。
　　不強(qiáng)求一致，符合要求即可。板書(shū)：五光十色  變化異常
　�。�4）感情指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣要輕快活潑。
　　3．總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)交流第二段課文
　　提問(wèn)：我們是怎樣學(xué)習(xí)“霞光”一段的？
　　先讀文，再勾劃重點(diǎn)詞句，用一個(gè)詞概括，最后朗讀，進(jìn)一步體會(huì)。
　　運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)先分小組討論，然后全班交流，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。
　　課文哪些地方寫(xiě)了火燒云顏色的變化多、變化快？是怎樣寫(xiě)的？
　　討論后全班匯報(bào)交流：      
   
  
     

　　先講了什么？（先講火燒云從西燒到東，“好像是天空著了火�！睆�(qiáng)調(diào)了天空一片紅艷。）
　　出示句子、推敲詞語(yǔ)：
　　 “天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火�！�
　　這里的“燒”可以換成什么字？比較一下為什么在這里用“燒”字？
　　可以用“紅”字代替，但用“燒”字更為準(zhǔn)確。原因：（l）與文題照應(yīng)；（2）“燒”字表動(dòng)態(tài)，給人以動(dòng)感，而“紅”字則不能；（3）如果用“紅”和“紅通通”重復(fù)；（4）和后面“著了火”呼應(yīng)。
　　感情朗讀，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。
　　接著寫(xiě)了什么？（再講了顏色的變化多、變化快）
　　學(xué)生通過(guò)對(duì)“這地方的火燒云……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”等句子的理解以及對(duì)重點(diǎn)表示顏色詞語(yǔ)的推敲，知道準(zhǔn)確地寫(xiě)出了顏色的變化多、變化快。
　　最后講了什么？
　　對(duì)“說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻性的表顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如“茄子紫”。
　　用一個(gè)詞語(yǔ)概括（板書(shū)：色彩斑斕，變幻莫測(cè)）
　　感情朗讀，注意語(yǔ)調(diào)的輕快流暢。
　　4．引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)憽靶螤睢弊兓膬?nèi)容。
　　作者是怎樣寫(xiě)火燒云形狀的變化多，變化快的？
　�。ㄗ髡甙鸦馃葡胂蟪筛鞣N動(dòng)物，先寫(xiě)它出現(xiàn)，再寫(xiě)樣子，最后寫(xiě)它變模糊了，看不到了。）
　　引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化）
　　師：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)——
　　生：一匹馬。
　　師：馬的樣子——一
　　生：……
　　寫(xiě)狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會(huì)火燒云形狀的變化多，變化快。
　　5．齊讀最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會(huì)作者逼真地寫(xiě)出了觀察火燒云時(shí)的真實(shí)感受。
　　能用一個(gè)詞概括嗎？（板書(shū)：千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變）
　　感情朗讀，體會(huì)大自然的神奇無(wú)比。
　　6．總結(jié)、擴(kuò)展。
　�。�1）指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲。
　�。�2）總結(jié)。
　�、僮髡咦プ』馃七@一自然景觀，以豐富的想象力，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的情感？（板書(shū)：熱愛(ài)大自然）
　　②作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫(xiě)得那么生動(dòng)逼真呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）
　　歸納總結(jié)：
　�、僮髡咂綍r(shí)注意觀察積累。
　　②描寫(xiě)中抓?  
  
     
　�。╨）默讀課文，勾劃字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。
　�。�2）認(rèn)真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫(xiě)火燒云的？概括每一部分內(nèi)容的意思。
　　2．這節(jié)課，我們采用自學(xué)的方法，按自學(xué)提綱的要求，學(xué)習(xí)課文。
　　三、初步感知課文內(nèi)容
　　1．聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，初步了解課文內(nèi)容。
　　邊聽(tīng)邊想，課文主要講了什么？
　　2．自讀課文，按自學(xué)提綱自學(xué)課文。
　　四、檢查自學(xué)情況（反饋）
　　1．指讀課文。（正音）
　　2．按提綱交流：
　�、偈裁词腔馃疲�
　�、谡n文從哪幾方面寫(xiě)火燒云的？（板書(shū)：霞光、顏色、形狀）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了霞光？與火燒云有什么關(guān)系？
　�。ā跋脊狻笔腔馃频囊粋�(gè)方面）
　　第1自然段：霞光照到地上的情景。
　　第2－3自然段：講火燒云顏色的變化。
　　第4－7自然段：講火燒云形狀的變化。
　　五、小結(jié)
　　課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化，讀了課文，談?wù)勀銓?duì)課文的總體印象。（可隨意談，如條理、寫(xiě)法等等。）
　　火燒云的變化集中表現(xiàn)在哪些方面？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
　　一、談話導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)方法、任務(wù)
　　上節(jié)課我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，這節(jié)課我們采用小組討論、全班匯報(bào)交流的形式繼續(xù)深入理解課文。
　　出示自學(xué)提綱
　　1．課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩方面？
　　2．逐段閱讀，看看作者是怎樣具體寫(xiě)了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的？
　　二、指名讀全文，回憶課文內(nèi)容
　　1．指名讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（整體感知）
　　2．課文寫(xiě)了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？
　　（板書(shū)：霞光、顏色、形狀）
　　三、抓住重點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容
　　1．快速默讀全文，思考：課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩個(gè)方面？
　　（明確：課文集中寫(xiě)了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。）（板書(shū)：變化多、變化快）
　　2．指導(dǎo)閱讀第一自然段
　　指名讀，提問(wèn)：
　　（l）課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云？你是從哪看出來(lái)的？
　　只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。
　�。�2）課文哪里寫(xiě)了火燒云的變化多、變化快？是怎樣寫(xiě)的？
　　讀出顏色變化多、變化快的詞語(yǔ)，知道是通過(guò)傍晚陽(yáng)光透過(guò)云層照到人或動(dòng)物身上呈現(xiàn)出色彩來(lái)寫(xiě)的。
　　（3）用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云霞光的變化多、變化快。
　　不強(qiáng)求一致，符合要求即可。板書(shū)：五光十色  變化異常
　�。�4）感情指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣要輕快活潑。
　　3．總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)交流第二段課文
　　提問(wèn)：我們是怎樣學(xué)習(xí)“霞光”一段的？
　　先讀文，再勾劃重點(diǎn)詞句，用一個(gè)詞概括，最后朗讀，進(jìn)一步體會(huì)。
　　運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)先分小組討論，然后全班交流，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。
　　課文哪些地方寫(xiě)了火燒云顏色的變化多、變化快？是怎樣寫(xiě)的？
　　討論后全班匯報(bào)交流：
　　先講了什么？（先講火燒云從西燒到東，“好像是天空著了火�！睆�(qiáng)調(diào)了天空一片紅艷。）
　　出示句子、推敲詞語(yǔ)：
　　 “天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火�！�
　　這里的“燒”可以換成什么字？比較一下為什么在這里用“燒”字？
　　可以用“紅”字代替，但用“燒”字更為準(zhǔn)確。原因：（l）與文題照應(yīng)；（2）“燒”字表動(dòng)態(tài)，給人以動(dòng)感，而“紅”字則不能；（3）如果用“紅”和“紅通通”重復(fù)；（4）和后面“著了火”呼應(yīng)。
　　感情朗讀，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。
　　接著寫(xiě)了什么？（再講了顏色的變化多、變化快）
　　學(xué)生通過(guò)對(duì)“這地方的火燒云……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”等句子的理解以及對(duì)重點(diǎn)表示顏色詞語(yǔ)的推敲，知道準(zhǔn)確地寫(xiě)出了顏色的變化多、變化快。      
   
  
     

　　最后講了什么？
　　對(duì)“說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻性的表顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如“茄子紫”。
　　用一個(gè)詞語(yǔ)概括（板書(shū)：色彩斑斕，變幻莫測(cè)）
　　感情朗讀，注意語(yǔ)調(diào)的輕快流暢。
　　4．引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)憽靶螤睢弊兓膬?nèi)容。
　　作者是怎樣寫(xiě)火燒云形狀的變化多，變化快的？
　�。ㄗ髡甙鸦馃葡胂蟪筛鞣N動(dòng)物，先寫(xiě)它出現(xiàn)，再寫(xiě)樣子，最后寫(xiě)它變模糊了，看不到了。）
　　引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化）
　　師：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)——
　　生：一匹馬。
　　師：馬的樣子——一
　　生：……
　　寫(xiě)狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會(huì)火燒云形狀的變化多，變化快。
　　5．齊讀最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會(huì)作者逼真地寫(xiě)出了觀察火燒云時(shí)的真實(shí)感受。
　　能用一個(gè)詞概括嗎？（板書(shū)：千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變）
　　感情朗讀，體會(huì)大自然的神奇無(wú)比。
　　6．總結(jié)、擴(kuò)展。
　�。�1）指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲。
　�。�2）總結(jié)。
　�、僮髡咦プ』馃七@一自然景觀，以豐富的想象力，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的情感？（板書(shū)：熱愛(ài)大自然）
　　②作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫(xiě)得那么生動(dòng)逼真呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）
　　歸納總結(jié)：
　�、僮髡咂綍r(shí)注意觀察積累。
　　②描寫(xiě)中抓?  
  
     

觀云
　　一天晚上，我做完作業(yè)，來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，抬頭仰望，只見(jiàn)天空一片昏暗，沒(méi)有星星和月亮，忽然，我發(fā)現(xiàn)北面天空有點(diǎn)亮，仔細(xì)一看，原來(lái)橫著一塊長(zhǎng)方形的彩云。彩云不太大，四邊不太整齊，有的凸出，有的凹進(jìn)。這塊彩云由三種不同顏色組成，上邊藍(lán)，中間紅，下邊白。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一條美麗的彩帶。它的四周都是暗藍(lán)色的，把它映襯得更加美麗。我突然想起《自然之迷》上說(shuō)的是地震。書(shū)上說(shuō)地震云一般出現(xiàn)在早晨或晚上，顏色非常鮮艷。想到這兒，我懷疑這塊云就是地震“云”，我有些害怕起來(lái)。
黃昏的彩云
　　一天傍晚，我出外散步，忽然覺(jué)得被籠罩在一種奇麗的景色之中了。舉目遠(yuǎn)望西邊的天際，我發(fā)現(xiàn)那玫瑰色的云塊在天空徐徐變幻著形狀—時(shí)而像巨人，時(shí)而像雄獅，時(shí)而像染了多種色彩的山巒。那橙黃的光柱透過(guò)云層，直射大地，猶如天幕拉開(kāi)，一場(chǎng)壯美的舞劇即將開(kāi)始。我被這迷人的景象陶醉了。
　　慢慢地，太陽(yáng)被堆積起來(lái)的灰黑色云片遮掩了。光線暗淡下去，好像誰(shuí)不小心打翻了墨汁瓶，天幕上染了一層黑色。
　　漸漸地，黑云又散了。太陽(yáng)把溫柔的余暉反映到地面，那光線一點(diǎn)也不刺眼�；ㄑ�，樹(shù)呀，都染上了一層桔紅的顏色，連我自己也成了桔紅色的了！沐浴在晚霞中，真是心曠神怡！我真想放開(kāi)喉嚨唱一支歌，表達(dá)我心中難以抑止的感情；真想吟誦首小詩(shī)，贊美這黃昏奇麗的景色。
　　�。↑S昏的景色這樣美麗迷人。我腦海里閃過(guò)這樣一個(gè)念頭：我們所處的時(shí)代，這人生的少年與暮年，和自然界的朝霞與晚霞一樣，雖然是短暫的，但它們都是絢麗多姿，美妙動(dòng)人的。
　　我多么喜歡這黃昏的彩云。
有關(guān)描寫(xiě)云的詞語(yǔ)、句子、段落
　　浮云   云霧   濃霧   云煙   云層   云端   流云   游云   云海
　　飄動(dòng)   飄游   飄蕩   飄忽   翻動(dòng)   翻滾   輕盈   飄浮
　　晨霧迷蒙   云霧迷蒙   云輕如棉   云霧繚繞   云霧彌漫   云霧簇涌
　　云霧茫茫   云海茫茫   云霧變幻   云海奇景   云霧消散   公開(kāi)霧散
　　云消霧散   流云奔涌   海云繚繞   彤云密布   烏云翻滾   如煙似霧
　　輕攏慢涌   神奇縹緲   輕盈柔美   漫天大霧   霧氣騰騰   霧氣升騰
　　虛無(wú)縹緲   變化多端   神妙莫測(cè)   千姿百態(tài)   萬(wàn)千狀態(tài)   千變?nèi)f化
　　變化多姿   飄蕩不定   淡淡的云
　　乳白色的云紗   玫瑰色的云彩   灰蒙蒙的霧氣   霧騰騰的云海
　　鑲著金邊的云   雪白的浮云     白茫茫的霧團(tuán)   粉紅的浮云
　　輕如薄紗的霧   翻騰的烏云
　　天上的云。真是千姿百態(tài)，“變化萬(wàn)千。它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆……
　　藍(lán)色的天上飄著一塊一塊的浮云，像紅綢子照在還鄉(xiāng)河上，水里像開(kāi)了一大朵一大朵的雞冠花。
　　……只見(jiàn)山谷間的白云，時(shí)而滾作一團(tuán)團(tuán)的棉絮，時(shí)而化作長(zhǎng)長(zhǎng)的綾羅，繞著這個(gè)山峰飄忽而來(lái)，又悠然地從另一處山峰飄忽而去。
　　云彩在這山區(qū)也是天然的景色。住在山上，清晨，白云常來(lái)作客，它在窗外徘徊，伸手可取，出外散步，就踏著云朵走來(lái)走去。      
   
  
     

　　有時(shí)它們迷漫一片，使整個(gè)山區(qū)形成茫茫的海面，只留最高的峰尖，像大海中的點(diǎn)點(diǎn)島嶼，這就是黃山著名的云海奇景。
　　雪峰山頂，云霧繚繞，如果巧遇，一霎時(shí)，云開(kāi)霧散，只見(jiàn)腳下銀濤翻滾，座座山頂如浮沉在滔滔的白浪之中……
　　我跨上巖石仰望，嶺上，涌起了濃墨般的烏云，層層疊疊，慢慢地向頭頂壓來(lái)，云下一片灰白色，那是雨簾：一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨即將來(lái)了！
　　大面積的，扇面形的云霞，從堆積的白棉花球，變成了金色的菠蘿了。然后出現(xiàn)了一抹玫瑰紅，一抹暗紫，像是遠(yuǎn)方的花圃，雪青色，灰黑色，褐色和淡黃色，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，摻和在一起。整個(gè)的天空和海洋也隨著這云霞的色彩而漸漸暗下來(lái)，陡地一亮，落日終于從云霞的懷抱里落到了海上，好像吐出了一個(gè)大鴨蛋黃，由橙黃，橙紅，變得鮮紅，由大圓變成扇圓，最后被洶涌的海潮吞沒(méi)了。
　　許多云絮低低地降落，把幾個(gè)最高的山巔籠罩起來(lái)，似乎給它們披上了幾片白色的輕紗。
　　不一會(huì)兒，云彩又馴善地變成了白色，有的散成一座座島嶼，上面隱隱約約似乎還辨認(rèn)得出一些蒼松古柏，也有的吹成細(xì)長(zhǎng)條，好像半透明的銀魚(yú)，在藍(lán)空里逍遙自在地飄浮著。
　　白云確有使人欣賞的價(jià)值，一團(tuán)一團(tuán)地如棉花，一卷一卷地如波濤，像山一般地?fù)碓谀莾海矮F一般地站在這邊：萬(wàn)千狀態(tài)，無(wú)奇不有。
　　翻騰的烏云，像千百匹脫韁的烈馬，在天池中奔馳、跳躍：有的俯首猛沖，有的昂首嘶叫，有的怒目圓睜揚(yáng)起了前蹄，有的揚(yáng)起鬢毛甩起了馬尾。蹄一動(dòng)，踢起了萬(wàn)朵銀花；尾一掃，揚(yáng)起了彌天大雪。
　　朵朵雪白的和粉紅的浮云，像一群被汽笛的厲聲怒吼嚇驚的大鳥(niǎo)一般，在蔚藍(lán)的天空中很快地飄動(dòng)著。
　　朵朵浮云，越飄越慢，淡淡的云影，逐漸透明。云影輕輕拂過(guò)街道，驚過(guò)屋頂，遮住人們，仿佛要拭去墻壁和屋頂上面的污泥塵土，抹掉人們臉上的愁容，在工人區(qū)來(lái)一番掃除。
　　晚霞故意引誘著我們，把小榮的臉映照得又紅又亮。白云變成了金黃的，粉紅的，醬紫的。有一句俗話說(shuō)，“七月八月看巧云”。這正是八月，真的，那些云彩有的像一片樹(shù)林子，有的像一個(gè)長(zhǎng)胡子的老漢，又有的像一只老虎。它們還會(huì)變幻，一會(huì)，樹(shù)林子變成高樓，老漢變成了大公雞，真好玩啊。
　　昆明的云是很有特色的。有時(shí)候，連綿不斷的鑲著金邊或銀邊的云層在翻動(dòng)；有時(shí)候，長(zhǎng)空萬(wàn)里，只浮現(xiàn)一朵一塵不染的白蓮；有時(shí)候，像一座巨大建筑物的圓頂，上面全是精雕細(xì)刻，飛禽走獸，應(yīng)有盡有。
　　滾滾的云流翻山而過(guò)，直瀉深谷，似流水瀑布，氣勢(shì)磅礴，宏偉壯觀。這就是廬山有名的瀑布云。
　　有時(shí)，它涓涓細(xì)流，翻過(guò)小天池山，形成一線，進(jìn)入幽谷。有時(shí)它銀絲縷縷，經(jīng)過(guò)小天池山的每個(gè)山口，形若玉簾抖落而下。有時(shí)，它又似奔騰的江河，翻過(guò)天目山頂，洶涌澎湃，飛流直下，一瀉千尺。      
   
  
  
 

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