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源蓮 山課件 w ww.5 Y
K J.cOm

錄音新聞同步練習(xí)題及答案

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（20分）
1．給下列字詞注音。（8）
翱（　�。� 愨（　�。� 頃（　�。� 鐸（　�。�
躍（　�。� 徹（　�。� 域（　�。� 泊（　�。�
2．找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并加以改正。（4分）
扶搖直上 永垂不朽  銳不可擋 紛紛愧退
漚心瀝血更古不變 經(jīng)久不熄 晶瑩剔透
 
3．在下列語(yǔ)句的空白處選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）
（1）這時(shí)候，人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰，立刻使海水________________（猛烈劇烈 激烈）地翻起雪白的浪花，怒放在蔚藍(lán)色的海面上。
（2）一聲令下，陸躍忠________________（勇敢急切 果斷）地按下發(fā)射按鈕，隨著悶雷般的聲響，運(yùn)載火箭射出水面。
4．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（　�。�3分）
A．新聞結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三個(gè)部分。
B．錄音新聞的基本形式是現(xiàn)場(chǎng)錄音和文字報(bào)道相結(jié)合。
C．通訊比一般新聞更具形象性，為了達(dá)到這一目的，對(duì)所報(bào)道的人或事可以進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)。
D．新聞最基本的形式是“讓事實(shí)說(shuō)話”。
5．給下面這段新聞加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）
昨天從省教育廳獲悉，江蘇省教育廳國(guó)際交流服務(wù)中心日前開(kāi)通了集留學(xué)、培訓(xùn)、海外進(jìn)修、國(guó)際教育展等信息于一體的國(guó)際教育交流信息專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，該網(wǎng)站將為有志于出國(guó)留學(xué)人提供全面、準(zhǔn)確、權(quán)威的咨詢(xún)和服務(wù)。
標(biāo)題：_________________________________________________________
         
二、課文精彩語(yǔ)段閱讀（12分）
①10月的一天，我們來(lái)到發(fā)射海區(qū)。這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
②當(dāng)指揮所下達(dá)“一小時(shí)準(zhǔn)備”的命令的時(shí)候，在一陣陣輪機(jī)聲中，一支威武的船隊(duì)來(lái)到了試驗(yàn)海區(qū)。首先映入人們眼簾的是一艘艘執(zhí)行警戒任務(wù)的艦艇，它們所過(guò)之處，留下了一道道泛著浪花的航跡；接著氣象船、防護(hù)救生船駛來(lái)了，它們從容不迫地在各自的就位點(diǎn)下錨停泊；最后是一艘裝有運(yùn)載火箭的發(fā)射潛艇，，它像一條大鯨魚(yú)從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。不一會(huì)，一架直升機(jī)來(lái)到了海區(qū)上空，不停地在那里盤(pán)旋，運(yùn)載火箭的發(fā)射時(shí)間已經(jīng)臨近。
③突然，一個(gè)標(biāo)志著火箭出水點(diǎn)的紅色亮點(diǎn)，在海面上出現(xiàn)，這說(shuō)明離發(fā)射時(shí)間還有兩分鐘。這時(shí)候，分布在陸地、艦船和直升機(jī)上的許許多多跟蹤測(cè)量設(shè)備，都一齊開(kāi)機(jī)了，準(zhǔn)備接受火箭出水以后，在飛向預(yù)定濺落點(diǎn)的過(guò)程中，每一瞬間所發(fā)來(lái)的各種信息。
（出潛艇“一分鐘準(zhǔn)備”時(shí)的操作實(shí)況：“各戰(zhàn)位注意！一分鐘準(zhǔn)備……”壓低混播）
④離發(fā)射時(shí)間還有一分鐘，潛艇的發(fā)射艙里充滿(mǎn)著一片戰(zhàn)斗氣氛。操作手陸躍忠沉著冷靜地站在操作臺(tái)前，等待著發(fā)射命令。
（出潛艇發(fā)射前的操作音響：“十──五，四，三，二，一，發(fā)射！”以及發(fā)射時(shí)的一聲巨響）
⑤一聲令下，陸躍忠果斷地按下了發(fā)射按鈕，隨著悶雷般的響聲，運(yùn)載火箭射出了水面。
（出火箭出水后升空時(shí)的呼嘯聲，混播）
⑥這時(shí)候，人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰，立刻使海水劇烈地翻騰起雪白的浪花，活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍(lán)色的海面上。頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來(lái)越長(zhǎng)，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去�；鸺斤w越高，越飛越小，直到變成一個(gè)小亮點(diǎn)，消失在茫茫的太空之中。
（出人們的歡呼聲，然后壓低混播）
6第①段的景物描寫(xiě)非常優(yōu)美，你認(rèn)為在錄音新聞里有沒(méi)有必要加上如此優(yōu)美的景物描寫(xiě)？（3分）
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7第⑥段中加波浪線的“扶搖直上”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升”，那它在文中又是什么意思呢？（3分）
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8這段節(jié)選的錄音新聞中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)用波浪線從文中劃出，并挑選出一句具體地談?wù)劚扔鬟@種修辭手法的作用。（3分）
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9文段中出現(xiàn)多處混播的說(shuō)明，你能談?wù)勥@些混播的作用嗎？（3分）
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三、拓展閱讀題（12分）
浩瀚的南大西洋上，陽(yáng)光普照，暑氣蒸騰�！斑h(yuǎn)望三號(hào)”遠(yuǎn)洋航天測(cè)量船靜靜地等候著“神舟二號(hào)”飛船的出現(xiàn)。
這是“神舟二號(hào)”飛船繞地球的第107圈飛行。當(dāng)飛船飛臨南大西洋預(yù)定海域上空時(shí)，“遠(yuǎn)望三號(hào)”將向飛船發(fā)送返回控制等一系列關(guān)鍵指令。
在這次飛船飛行實(shí)驗(yàn)中，“遠(yuǎn)望一號(hào)”“遠(yuǎn)望二號(hào)”“遠(yuǎn)望三號(hào)”“遠(yuǎn)望四號(hào)”航天測(cè)量船，分赴太平洋、大西洋、印度洋布陣，執(zhí)行海上測(cè)控任務(wù)。連續(xù)多日測(cè)量跟蹤，測(cè)控人員盡管非常疲乏，但始終斗志昂揚(yáng)。
18時(shí)33分，按預(yù)定計(jì)劃，飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號(hào)”上空。
“發(fā)現(xiàn)目標(biāo)！”隨著操作人員的清晰報(bào)告，船載雷達(dá)天線穩(wěn)穩(wěn)地跟上了剛從海平面出現(xiàn)的“神舟二號(hào)”飛船。
與此同時(shí)，船載其他各測(cè)量通訊設(shè)備也按預(yù)定方案，準(zhǔn)確及時(shí)地捕獲跟蹤目標(biāo)，獲取飛船各種有效數(shù)據(jù)。
一道道數(shù)據(jù)鏈和遙控指令，連續(xù)不斷地從“遠(yuǎn)望三號(hào)”發(fā)送到“神舟二號(hào)”飛船上。
“一次調(diào)姿！”飛船飛行姿態(tài)開(kāi)始調(diào)整。
“軌道艙與返回艙分離！”微光電視上原來(lái)顯示飛船的那個(gè)亮點(diǎn)，瞬時(shí)變成了兩個(gè)�！胺蛛x成功！”人們驚喜地歡呼起來(lái)。
“二次調(diào)姿”“制動(dòng)開(kāi)始”“制動(dòng)結(jié)束”，伴隨著各項(xiàng)指令的繼續(xù)下達(dá)，只見(jiàn)顯示屏上的一個(gè)亮點(diǎn)，正在向下方運(yùn)動(dòng)，這就是分離后的飛船返回艙，它已從飛行姿態(tài)轉(zhuǎn)為返回姿態(tài)。

10、通訊往往設(shè)置小標(biāo)題�！稕Q戰(zhàn)太空》這篇通訊共設(shè)有四個(gè)小標(biāo)題。第一個(gè)和第四個(gè)小標(biāo)題分別是：10日21時(shí)北京航天指揮控制中心 飛船變軌；16日19時(shí) 內(nèi)蒙古中部地區(qū) 飛船返回
看看這兩個(gè)小標(biāo)題有何共同點(diǎn)，然后為節(jié)選文字?jǐn)M定一個(gè)小標(biāo)題： ___________________________________________________________________________（2分）
11文字開(kāi)頭一句話的作用是什么？ __________________________________________________________（3分）
12說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（4分）
（1）18時(shí)33分，按預(yù)定計(jì)劃，飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號(hào)”上空。
____________________________________________________________________________
（2）與此同時(shí)，船載其它各測(cè)量通訊設(shè)備也按預(yù)定方案，準(zhǔn)確及時(shí)地捕獲跟蹤目標(biāo)，獲取飛船各種有效數(shù)據(jù)。
___________________________________________________________________________
13關(guān)高科技內(nèi)容的通訊難免要使用一些高科技術(shù)語(yǔ)，試說(shuō)說(shuō)選文中高科技術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用的特點(diǎn)。（3分）
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四、中考題（2006   南藝招生）（16分）
  ⑴這無(wú)疑是一個(gè)資訊爆炸的時(shí)代：今天的一份《紐約時(shí)代》比17世紀(jì)一個(gè)普通英國(guó)人一生經(jīng)歷的還多；可用的資訊平均每4年就增加一倍；各種資料、信息、畫(huà)面正排山倒海般涌現(xiàn)，人們已經(jīng)被迫經(jīng)年累月沉浸其中。我們每天被動(dòng)地接受著各種加碼的信息，在自以為更加自由的同時(shí)，卻更加被塑造。資訊改變著我們的認(rèn)識(shí)，甚至讓我們迷失了自我。
    ⑵我們總讀不完堆積如山的書(shū)刊，我們總對(duì)一些新事物一知半解；我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水；別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎……為了在同行業(yè)間生存，甚至在社會(huì)中立足，我們被迫追趕每分鐘都在膨脹的知識(shí)，但我們的腳步總追不上周遭的變化。
    ⑶在浩瀚的資訊面前我們感到極度的恐慌和精神焦慮，我們感到了人的渺小和無(wú)力，害怕在如潮的資訊中滅頂，害怕被這個(gè)多變的時(shí)代所遺棄。
    ⑷我們需要跳出資訊的泥潭。
    ⑸資訊時(shí)代是為能運(yùn)用資訊的人而預(yù)備的。那些把一切資料的碎片都當(dāng)做資訊的人不可能正確的運(yùn)用資訊；那些把一切有用和無(wú)用的東西都往腦袋里塞的人也不可能成功運(yùn)用資訊。只有對(duì)你真正有意義的資料才稱(chēng)得上資訊，其他的都是垃圾，只會(huì)讓你更加無(wú)知。也許我們都有過(guò)這樣的“超載健忘癥”，聽(tīng)完一場(chǎng)毫無(wú)意義的演講，我們不僅沒(méi)有記住一個(gè)字，反而連車(chē)停在什么地方都忘了。
    ⑹我們攝取新的資訊，是為了將其組合到舊有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中去，獲得更佳的結(jié)構(gòu)，而不是為了裝點(diǎn)門(mén)面，甚至全面否定對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
    ⑺何況資訊充斥著陷阱，有的是資訊制造者帶來(lái)的麻煩，更多的則是在傳播通路中的異化，面對(duì)撲面而來(lái)的種種資訊，如果不加分析、理解、取舍而“照單全收”，必將造成資訊對(duì)你的嚴(yán)重傷害。
    ⑻富蘭克林說(shuō)：一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的蠢材往往比一個(gè)無(wú)知的蠢材更蠢。
    ⑼我們完全可以從資訊焦慮中解放出來(lái)，將其還原到個(gè)人的興趣、工作的需要、正確的生活經(jīng)驗(yàn)以及完全溝通的“常識(shí)”層次，以“自己的方式”去看待和處理問(wèn)題。我們沒(méi)有必要附庸風(fēng)雅，也沒(méi)有必要吹毛求疵。
    ⑽在資訊的大海里，如果你想做海綿，企圖吸干所有的海水，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)；不如做快樂(lè)的游魚(yú)好了，自由地吞吐海水，汲取所需，摒棄所廢。
    ⑾讓資訊為我所用，而不是自己被資訊所左右，才能從資訊焦慮中徹底解放。
14本文所說(shuō)明的道理，作者分別用了兩個(gè)中心句加以概括，這兩個(gè)中心句是：（2分）
（1）                                                       
（2）                                                       
15概括文章開(kāi)頭3段的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它在文中所起的作用。（3分）
                                                                       
16第二段劃線的句子在省略號(hào)處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）
    我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水； 別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎；                            ，                  。
17五段舉“超載健忘癥”的例子是為了說(shuō)明什么？（3分）
                                                                      
18十段中游魚(yú)之比所說(shuō)明的道理與下列名句中的     相同（單選題，只填序號(hào)）（3分）
A．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！墩撜Z(yǔ)》
B．學(xué)而不厭，誨人不倦。 ——《論語(yǔ)》
C．學(xué)而不化，非學(xué)也。 ——楊萬(wàn)里
D．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 ——杜甫
E．學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志。 ——葛洪
F．業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 ——韓愈
G．吾生也有涯，而知也無(wú)涯。 ——《莊子》
19結(jié)合下則材料給你的啟示來(lái)探究上文關(guān)于“資訊爆炸”的話題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（3分）
材料：
基因研究的成果將給人類(lèi)生活帶來(lái)巨大變化，它可以控制疾病，置換器官，延緩衰老。如果掌握了人類(lèi)的全部基因密碼，從理論上可使人活到1200歲，而且可以設(shè)計(jì)出新人類(lèi)�？墒钦娴搅四且惶�，地球能承受嗎？倘有人濫用基因技術(shù)，爭(zhēng)相設(shè)計(jì)“超人”“怪人”，該怎樣對(duì)待？科技是把雙刃劍，基因技術(shù)的突破，也將給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)沉重的倫理難題與心理難題。
 
                                                                              
                                                                          
五、中考題（10分）（2006年海南�。�
20、閱讀下面這則文字，按要求答題。(8分)
   ①元旦前夕，一位青年收到了許多朋友的賀卡。②回到家里，他攤開(kāi)一桌的花花綠綠與母親共賞。③母親禁不住贊嘆道：“你們年輕人可真是幸福�！雹苓@句話讓青年一顫。⑤他默默走出家門(mén)，徒步走到市手心郵局寄了一張賀卡，那是一份讓老母親老淚縱橫的禮物，是一份飄向情感深處的        知心禮物。
   (1)請(qǐng)選出與文中加點(diǎn)字讀音相同的項(xiàng)。(2)（  ）和（   ） 
①禁不住(A、禁止 B、禁受) ②一顫  (A、顫抖 B、寒顫)
   (2)是什么話讓老母親落淚了?請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文段的理解，補(bǔ)寫(xiě)出這張賀卡上給母親的話。
                                                                 （3分
 (3)當(dāng)你在班上轉(zhuǎn)述完成這個(gè)小故事后，請(qǐng)用一句話向全班同學(xué)表達(dá)自己的感觸。(3分)
                                                                         
21、初二（5）班舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)并邀請(qǐng)韋老師參加。在請(qǐng)韋老師時(shí)，下面幾種說(shuō)法中比較得體的一項(xiàng)是（ ）（2分）
   A、你可一定要來(lái)��！ B、歡迎不吝指教。
   C、恭候大駕光臨。 D、請(qǐng)您親臨指導(dǎo)。

六作文（30分）
獵豹快速奔跑是長(zhǎng)處，羚羊靈活跳躍是長(zhǎng)處，大樹(shù)參天、小蘋(píng)鋪地也是長(zhǎng)處：每個(gè)生命都有長(zhǎng)處。聰明好學(xué)是長(zhǎng)處，樸實(shí)勤勞是長(zhǎng)處，孝敬父母、善于合作也是長(zhǎng)處：每個(gè)人都有長(zhǎng)處。每一種長(zhǎng)處都值得我們欣賞。
    請(qǐng)以“長(zhǎng)處”為話題，寫(xiě)一篇文章。選寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。題目自擬，但不得直接以話題為題目。
[寫(xiě)作要求]1、請(qǐng)先寫(xiě)出完整的題目。
      2、除詩(shī)歌外，文體不限；600字左右。
參考答案：
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用
1．áo què qǐng duó yuè chè yù bó  2．擋—當(dāng) 愧—潰 漚—嘔 更—亙熄—息3．（1）劇烈（2）果斷4．C  5． 江蘇省教育廳開(kāi)通國(guó)際教育交流網(wǎng)站
二、課文精彩語(yǔ)段閱讀
6有必要。因?yàn)樵谖恼碌拈_(kāi)頭寫(xiě)“藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛”，既寫(xiě)出了發(fā)射海域的美麗，襯托了人們的愉快心情，也從側(cè)面說(shuō)明了發(fā)射時(shí)間和地點(diǎn)的精心選擇。
7形容火箭的急劇上升。
8共有4句比喻句：①最后是一艘裝有運(yùn)載火箭的發(fā)射潛艇，它像一條大鯨魚(yú)從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。②隨著悶雷般的聲響，運(yùn)載火箭射出了水面。③這時(shí)候，人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰，立刻使海水劇烈地翻騰起雪白的浪花，活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍(lán)色的海面上。④頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來(lái)越長(zhǎng)，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。其作用可圍繞“能使抽象的、枯燥的、深?yuàn)W的事物和道理變得具體形象、生動(dòng)易懂”來(lái)談。
9這些混播將當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的有價(jià)值的聲響直接傳入聽(tīng)眾的耳朵（如火箭出水后升空時(shí)的呼嘯聲和人們的歡呼聲），使聽(tīng)眾感受到強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，也增強(qiáng)了真實(shí)性。
三、拓展閱讀題
106日18時(shí) 南大西洋上“遠(yuǎn)望三號(hào)”船返回控制
11代地點(diǎn)，點(diǎn)明環(huán)境（氣候），暗示測(cè)控人員不畏暑熱的戰(zhàn)斗精神。
121）“按預(yù)定計(jì)劃”“將”起著限制作用。（2）“按預(yù)定方案”“準(zhǔn)確及時(shí)”起限制作用；“各種有效”起修飾作用。
13科技術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用必須通俗易懂，為一般讀者所明白。本文的“一次調(diào)姿”“二次調(diào)姿”“制動(dòng)開(kāi)始”“制動(dòng)結(jié)束”等術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)明地說(shuō)明了問(wèn)題，且通俗易懂，能為一般讀者所接受。
四、中考題（2006  南藝招生）
141）我們需要跳出資訊的泥潭（2）讓資訊為我所用，而不是自己被資訊所左右，才能從資訊焦慮中徹底解放
15訊爆炸使人們感到恐慌和焦慮。作用：引出中心論點(diǎn)，同時(shí)也在證明論點(diǎn)（大量的事實(shí)也在說(shuō)明應(yīng)跳出資訊的泥潭的道理）
16年買(mǎi)的數(shù)碼相機(jī)使用得還不熟練，今年它便成了落后的款式    別人已紛紛考駕照了，我卻分不清寶馬與奔馳……
17明濫取資訊的嚴(yán)重后果（危害）
18 G
19放題，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。應(yīng)扣住“科技是把雙刃劍”這一中心，辯證的看待“資訊爆炸”這一現(xiàn)實(shí)。
五、中考題
20、(1) (B)②(A
例：媽媽?zhuān)銓?duì)我來(lái)說(shuō)很重要!
(3例：當(dāng)母愛(ài)已經(jīng)成為習(xí)慣，我們卻常常忘記保持一顆感恩的心，請(qǐng)記住把你的祝福及時(shí)送給你的母親
21、D
六作文（例文）（30分）
 長(zhǎng)處是把雙刃劍
如果說(shuō)，你會(huì)因?yàn)槟愕哪硞�(gè)短處而遭遇到一些失敗，這句話你肯定不會(huì)反駁。但如果說(shuō)，你的長(zhǎng)處也會(huì)讓你因此獲得災(zāi)難，你肯定不會(huì)贊同。其實(shí)，長(zhǎng)處還當(dāng)真不一定只給你帶來(lái)幸運(yùn)。
我們?cè)谛W(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)東郭先生和狼的故事。故事中的東郭先生是一個(gè)有著菩薩心腸的好人。當(dāng)他看到一頭逃亡的狼時(shí)，禁不住狼的苦苦哀求，他仁慈之心大發(fā)，幫助狼躲避了獵人的追趕。但他的仁慈在這里卻讓他差一點(diǎn)兒?jiǎn)拭韩C人走后，狼執(zhí)意要吃掉他。仁慈無(wú)疑是一個(gè)人在品德上所具有的長(zhǎng)處，可是這個(gè)長(zhǎng)處這次沒(méi)有給他帶來(lái)幸運(yùn)，而是帶來(lái)了災(zāi)難。幸虧農(nóng)夫及時(shí)趕到，智除惡狼，才使我們的好心人幸免于難�？磥�(lái)，如果長(zhǎng)處使用的場(chǎng)合不對(duì)，倒有可能害了自己啊。
三國(guó)時(shí)期的諸葛亮是個(gè)家喻戶(hù)曉的人物，為了完成劉備交給的大業(yè)，他“鞠躬盡瘁，死而后已”。他的勤政謹(jǐn)慎是他的一大長(zhǎng)處，但他的這個(gè)長(zhǎng)處有時(shí)卻使用過(guò)了頭：“事必躬親�！贝笮∈聞�(wù)一概過(guò)問(wèn)，終因費(fèi)心太過(guò)，在五十四歲的年紀(jì)便去世了。設(shè)若他的長(zhǎng)處不是到過(guò)度使用，該自己干的自己干，該屬下辦的事自己不用親躬，說(shuō)不定他還能多活幾年，蜀國(guó)也不至于那么快滅亡。
常言道：“木秀于林，風(fēng)必摧之。”“秀”是那棵樹(shù)的長(zhǎng)處，但“秀”很可能為那棵樹(shù)帶來(lái)“風(fēng)”的侵?jǐn)_。俗話說(shuō)：“淹死的多是會(huì)水的�！睍�(huì)游泳是一個(gè)人的長(zhǎng)處，但這個(gè)長(zhǎng)處也為被淹提供更多的機(jī)會(huì)。還有句成語(yǔ)這樣講：“玩火者必自焚�！蓖婊鹫弑厥侵鹦缘娜�，這可以說(shuō)他的一個(gè)長(zhǎng)處吧，可是最終的結(jié)果很可能使自己受到火的襲擊。
由此看來(lái)，長(zhǎng)處真是一把雙刃劍啊，當(dāng)劍的一面利刃對(duì)著敵人時(shí)，另一面利刃卻對(duì)著自己啊。所以，同學(xué)們千萬(wàn)不要以為自己有了某個(gè)長(zhǎng)處，就可以拿來(lái)到處?kù)乓�。在使用自己的長(zhǎng)處時(shí)，大家一定要象用劍一樣：學(xué)會(huì)利用對(duì)著敵人的那一面利刃，同時(shí)也要小心對(duì)著自己那一面利刃啊。
點(diǎn)評(píng)：本文是一篇觀點(diǎn)新穎的議論文，平常大家只看到長(zhǎng)處的優(yōu)點(diǎn)，卻忽視了長(zhǎng)處也有缺點(diǎn)，作者這篇文章就讓大家改變了這種看法。文章在題目中就提出中心論點(diǎn)，然后分別舉了東郭先生和諸葛亮在自己的長(zhǎng)處上栽跟頭的事例，進(jìn)行了有力的實(shí)例論證。為了彌補(bǔ)論證的單薄，作者又在倒數(shù)第二段引用了俗語(yǔ)名言進(jìn)行說(shuō)理論證。作者在結(jié)尾處再次點(diǎn)題：長(zhǎng)處是一把雙刃劍，并告誡大家要正確使用自己的長(zhǎng)處。文章中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)服有力，是一篇很成功的考場(chǎng)作文。

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