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初中體育教學(xué)論文（6篇）

2016-04-06 17:49 來源：體育教學(xué)論文 有人參與

第一篇：初中體育教學(xué)水平有效途徑探析

一、課堂教學(xué)趣味化

體育教師給人的感覺就是嚴(yán)肅、嚴(yán)厲且上課呆板，缺少生機(jī)。教師的情緒及風(fēng)格影響著學(xué)生對體育的興趣。學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，則能夠使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)體育到自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們創(chuàng)新和探索的精神。能夠讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，是衡量初中體育教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)趣味化要求體育教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和選擇，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。比如，在體育教學(xué)中加入一些游戲類的活動(dòng)等。在體能鍛煉中，筆者常常運(yùn)用報(bào)數(shù)游戲活動(dòng)進(jìn)行。報(bào)數(shù)游戲是以十五人為一組排成一排蹲下，每人都有一個(gè)具體的號數(shù)，然后從任何一個(gè)號開始，站起來叫號，像2號站起來說：“2號呼叫4號”，然后2號蹲下，4號即刻站起來說：“4號呼叫1號”，然后蹲下，以此類推，速度逐漸加快。學(xué)生通過不停地起、蹲，不僅能夠鍛煉腹肌體能，還能培養(yǎng)學(xué)生的專注能力。當(dāng)然，對于聽錯(cuò)或叫錯(cuò)的同學(xué)應(yīng)相應(yīng)地懲罰一下，可以罰學(xué)生為大家表演節(jié)目，等等。筆者在懲罰學(xué)生的時(shí)候通常是自己先做，比如學(xué)貓咪叫，自己則先“喵”一聲，然后讓受罰學(xué)生學(xué)叫。此法不僅拉近了教師與學(xué)生的關(guān)系，也使體育教學(xué)更加活波，既培養(yǎng)了其專注能力，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣，促進(jìn)了其身心健康的發(fā)展。

二、體育教學(xué)個(gè)性化

體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，都應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。尤其是體育教學(xué)，更應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的愛好來施教。了解學(xué)生差異之后，在安排教學(xué)內(nèi)容和組織活動(dòng)時(shí)就應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來展開體育教學(xué)活動(dòng)，并且靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以提高體育教學(xué)的有效性。比如，筆者所帶班級中，男生喜歡籃球、足球，女生則喜歡乒乓球、排球，也有學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)生這些不同的愛好，用簡潔的話語將課堂內(nèi)容講述完，按照學(xué)生的愛好及活動(dòng)意愿進(jìn)行分組，指導(dǎo)他們自行運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)教師也積極參與其中，對學(xué)生的動(dòng)作、姿勢進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。這樣安排，學(xué)生就都能運(yùn)動(dòng)得開心，并且喜歡上運(yùn)動(dòng)。體育課不應(yīng)是傳統(tǒng)的課堂，而是學(xué)生“玩耍”的樂園。參與其中的學(xué)生在此種教學(xué)活動(dòng)中不僅獲得身心愉悅，還能鍛煉體魄，減輕壓力，增強(qiáng)體育的能力，促進(jìn)愛好及興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供重要保障。

三、體育教學(xué)的信息化

當(dāng)今的社會(huì)是信息化社會(huì)，學(xué)生對新興科技都有著極大的好奇和興趣。在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)已經(jīng)成為改善課堂教學(xué)模式的重要途徑。體育教學(xué)同樣離不開信息化，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，同樣能收到良好的教學(xué)效果。體育教學(xué)中的一些動(dòng)作要領(lǐng)及規(guī)則，通過老師單獨(dú)的講解示范，學(xué)生不容易理解和掌握。然而，利用多媒體或錄像的播放來進(jìn)行教學(xué)，則能使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，還能通過快慢鍵來控制動(dòng)作的速度，讓學(xué)生清楚地觀察每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和難點(diǎn)。例如，在短跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中選取劉翔在田徑比賽中跨欄的相關(guān)視頻，然后通過播放，調(diào)節(jié)每一個(gè)動(dòng)作的速度，讓學(xué)生對短跑運(yùn)動(dòng)中跨欄的動(dòng)作有了清楚的認(rèn)識。在觀看相關(guān)視頻后再安排學(xué)生進(jìn)行場地活動(dòng)，鞏固理論知識，學(xué)生通過場地運(yùn)動(dòng)不僅能對在視頻中觀看的動(dòng)作進(jìn)行模仿，而且動(dòng)作的細(xì)節(jié)也做得都很到位。初中男生對劉翔充滿了好奇，他們崇拜他，進(jìn)而模仿他。利用多媒體教學(xué)，將劉翔的跨欄運(yùn)動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)解析，不僅滿足了學(xué)生的好奇心，同時(shí)也提高了體育課堂教學(xué)的有效性。

四、總結(jié)

總之，初中體育教學(xué)對學(xué)生的成長具有重要作用，改善體育教學(xué)，激活體育教學(xué)是初中體育教學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。然而，激活體育教學(xué)必須從教學(xué)的趣味化、個(gè)性化和信息化入手，只有如此，才能培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的自主性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：王志揚(yáng) 單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣北灣鎮(zhèn)泰安初級中學(xué)

第二篇：初中體育教學(xué)實(shí)效性淺析

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的濃厚興趣

任何課程的學(xué)習(xí)都需要濃厚的興趣做基礎(chǔ)，我們常說“興趣是最好的老師”，體育教學(xué)也不例外。大部分人對于體育鍛煉是抵觸的，因?yàn)槿擞幸环N惰性心理，這是人的本性使然，正因?yàn)槿绱�，每次體育課上都有一些學(xué)生會(huì)偷懶，不愿意鍛煉，想法設(shè)法少運(yùn)動(dòng)，歸根結(jié)底是對體育教學(xué)沒有興趣。要想解決這一棘手的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣可謂是主要途徑。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”學(xué)生只有有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的激情和活力。有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即使再累的體育鍛煉，學(xué)生也會(huì)感到輕松。為此，體育教師可以從以下方面去把握。

（一）樹立以學(xué)生為本位的教學(xué)思想，注重每一位學(xué)生的發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大都是以教師為主導(dǎo)，圍繞著體育教材來開展，這樣，教師教得比較辛苦，學(xué)生也感覺乏味沒有興趣，這樣的教學(xué)效果是低下的，沒有效率的。而新的課程改革強(qiáng)調(diào)要以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師在教學(xué)中要公平地對待每一位學(xué)生，以學(xué)生為發(fā)展的中心，將學(xué)生放到重要的位置來看待。因此，在體育教學(xué)中教師要以新課程改革的思想觀念為指導(dǎo)，用心關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能在教師的正確指導(dǎo)下得到應(yīng)有的鍛煉和發(fā)展。為此，教師必須要做到以下兩點(diǎn)：首先，要正確看待學(xué)生之間的合理差異。學(xué)生因體質(zhì)、環(huán)境等方面的不同會(huì)在體育技能的接受程度上存在差異，教師要能夠正確對對待這些問題，根據(jù)不同的情況確定明確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，要關(guān)注學(xué)生的需要。每一位學(xué)生對于體育活動(dòng)的需求是不同的，教師要以學(xué)生的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)造條件來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓廣大學(xué)生都能夠有參與體育鍛煉的熱情，積極投身于體育活動(dòng)中，提高體育教學(xué)效果。

（二）積極創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

良好的環(huán)境對于一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造濃厚的體育鍛煉氛圍，使學(xué)生喜歡體育，愿意上體育課。這就需要體育教師采取各種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)排球運(yùn)動(dòng)這一內(nèi)容時(shí)，教師如果機(jī)械地讓學(xué)生做動(dòng)作，會(huì)使學(xué)生感到枯燥，沒有興趣，而教師如果在教學(xué)之初，用繩子綁住排球，讓學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲，會(huì)使學(xué)生在游戲中練習(xí)步法并產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣。

（三）經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育的信心

對于體育學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要有濃厚的興趣以外，還要有信心做支撐，這是體育學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生對于任何課程的學(xué)習(xí)都需要教師的鼓勵(lì)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的信心。因此，體育教師在教學(xué)中要有意識地多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對于體育的興趣始終保持旺盛的狀態(tài)。學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)和鍛煉中不可避免地會(huì)遇到一些不如意的事情，這時(shí)，教師要教給學(xué)生以積極的心態(tài)去面對，要寓情于教，及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生對于一些體育技巧的練習(xí)感到吃力時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)擴(kuò)大，多激勵(lì)、少批評。學(xué)生只有在教師的表揚(yáng)聲中才能進(jìn)步得快、提高得快。

二、讓學(xué)生樹立體育鍛煉意識，將體育鍛煉貫穿于體育教學(xué)的始終

當(dāng)前，大家對于體育課程的重視程度是比較高的，但是學(xué)生的體育鍛煉效果是低下的。有的學(xué)生雖然上體育課，但是參與體育鍛煉卻少之又少，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，教師既要使學(xué)生樹立參與體育鍛煉的意識，又要為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機(jī)會(huì)。為此，教師要做到以下兩點(diǎn)：首先，要將思想工作做到位。初中的體育課程教學(xué)雖然有體育技能方面的訓(xùn)練，但都離不開教師的講解。教師要抓住這一機(jī)會(huì)，積極為學(xué)生灌輸體育鍛煉思想，讓學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立體育鍛煉的意識。只有學(xué)生自己愿意參與體育鍛煉，體育教學(xué)的效果才能夠好。當(dāng)然，教師也可以從正反兩個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生真正認(rèn)識到體育鍛煉是必不可少的，對于學(xué)生各方面的發(fā)展都是有積極意義的，這樣，學(xué)生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次，教師要強(qiáng)化測試。沒有壓力就沒有動(dòng)力，一些體育技術(shù)方面的練習(xí)，除了講解以外，教師要以測試為手段，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識，只有有了比較，學(xué)生才能有體育練習(xí)的動(dòng)力，從而參與到體育鍛煉中，促使體育教學(xué)的有效開展。

三、通過探究使學(xué)生更深入地了解體育、學(xué)習(xí)體育

中學(xué)生參與體育鍛煉意識的高低、體育成績的好壞與學(xué)生本身對于體育教學(xué)內(nèi)容的探究程度有重要的關(guān)系。因此，在新的課程改革下，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生積極去開展體育探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作探究、深入研究加深對體育課程的了解，提高體育鍛煉的意識，提高體育學(xué)習(xí)效率。那么，教師如何才能做到這一點(diǎn)呢？教師可以問題情境的創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)體育課程的長處，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。例如，在《籃球基本技術(shù)：運(yùn)球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，關(guān)于怎樣運(yùn)球、怎樣傳球、有哪些基本動(dòng)作與要領(lǐng)、要達(dá)到這些要求及要領(lǐng)應(yīng)該怎樣訓(xùn)練等這些問題都需要學(xué)生在看了體育教師的示范動(dòng)作以后，通過仔細(xì)思考、揣摩，才能逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高體育技能。

四、總結(jié)

總之，在初中階段學(xué)好體育課程對于提高學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力水平具有重要的作用。廣大體育教師要通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉中來，并使其樹立終身體育意識。教師要將體育新課程改革的思想落實(shí)到體育教學(xué)的全過程，有效提升學(xué)生的整體水平。

作者：王峰 單位：河北省邢臺(tái)市南和縣第一中學(xué)

第三篇：初中體育教學(xué)學(xué)生安全問題淺析

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因

體育教學(xué)中通常涉及到的有學(xué)校、老師、學(xué)生以及相關(guān)的器材和場地等，可以從如下幾個(gè)方面來分析初中體育教育中學(xué)生安全問題的成因。

1.學(xué)校方面

個(gè)別學(xué)校對體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對于體育活動(dòng)中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時(shí)，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個(gè)別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。

2.教師方面體育教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的直接承擔(dān)者，責(zé)任重大。

一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動(dòng)前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)；另一方面，與其他課程不同，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，因而如果老師自身的理論知識儲(chǔ)備和實(shí)踐技能不過關(guān)的話，在示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在模仿時(shí)容易發(fā)生危險(xiǎn)，特別是在使用一些如鉛球、跨欄、標(biāo)槍等本身就有一定危險(xiǎn)性的體育器材時(shí)，錯(cuò)誤的動(dòng)作就更加危險(xiǎn)。

3.學(xué)生方面

初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動(dòng)，但相關(guān)安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動(dòng)作要領(lǐng)行動(dòng)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時(shí)，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，平時(shí)缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

4.其他方面

體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時(shí)候還會(huì)用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會(huì)受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會(huì)給體育活動(dòng)場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，甚至可能引發(fā)安全事故。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對方法

通過以上對初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因的分析，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行防范。

1.學(xué)校

預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識；提供的體育活動(dòng)場地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，切實(shí)提高安全意識。同時(shí)，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動(dòng)。

2.老師

體育教師要將安全教育放在首位，并寫進(jìn)自己的教案里，安排專門時(shí)間講解安全教育理論和常識，上課之初老師要向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)，明確不允許做的行為；在組織體育活動(dòng)時(shí)要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，絕對不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動(dòng)，針對不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法；要不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識并提高自己的專業(yè)技能，確保示范動(dòng)作的正確性、規(guī)范性。此外，體育教師掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法也是非常必要，比如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保遇到問題時(shí)能在第一時(shí)間采取辦法進(jìn)行急救處理，把損傷降到最低。

3.學(xué)生

作為學(xué)生自己，要時(shí)刻樹立安全意識，警鐘長鳴，不做有危險(xiǎn)的事；要努力學(xué)好科學(xué)鍛煉健身方法，并提高自我保護(hù)意識，體育運(yùn)動(dòng)前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)后要做好放松活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

三、總結(jié)

總而言之，對于初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題，既不能談虎色變，也不能掉以輕心，要用科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。學(xué)校和體育教師都應(yīng)高度重視，時(shí)刻都要堅(jiān)持安全高于一切，教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，充分備課，刻苦鉆研，不斷改革創(chuàng)新；管理上嚴(yán)格要求，最大限度避免安全事故發(fā)生，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)越舒適的體育環(huán)境，真正讓學(xué)生健康快樂的成長。

作者：楊銳 單位：甘肅省臨潭縣八角中心小學(xué)

第四篇：初中體育教學(xué)定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用

一、在中學(xué)體育中開展定向運(yùn)動(dòng)的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣

定向運(yùn)動(dòng)的涵義大家都應(yīng)該了解了，它與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，其他項(xiàng)目一般是在一個(gè)固定的小區(qū)域里，而定向運(yùn)動(dòng)面向的活動(dòng)范圍比較大，開展的形式靈活，而且呈現(xiàn)出只管生動(dòng)的特征。這樣的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目恰恰符合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，這就在很大程度上激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，讓學(xué)生越來越喜歡運(yùn)動(dòng)，對于他們身心健康發(fā)展是非常有利的。

2.定向運(yùn)動(dòng)在初中教學(xué)中的有效應(yīng)用對于發(fā)揮學(xué)生的主體作用有很大的影響

新課改的推出，特別強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，要充分尊重學(xué)生的主題作用。在利用定向運(yùn)動(dòng)開展初中體育教學(xué)活動(dòng)過程中，正好符合了新課改要求，能夠真正做到課堂以學(xué)生為主要參與者這一要求。在定向運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的任務(wù)是在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，學(xué)生有充分的自由選擇目標(biāo)，他們可以根據(jù)自身的實(shí)際情況思考自己完成任務(wù)的最好方式，他們的選擇都是自主的、能動(dòng)的，這樣也尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性，從根本上尊重了學(xué)生的主體地位和主題作用，體現(xiàn)著新課改的先進(jìn)性。

3.對于中學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高有很大的促進(jìn)作用

人的發(fā)展都是有一個(gè)關(guān)鍵期的，除了在嬰幼兒時(shí)期，還有一個(gè)重要時(shí)期，那就是中學(xué)階段。在初中階段，學(xué)生身心各方面的發(fā)展都處于十分關(guān)鍵的階段。每個(gè)人都知道，在任何集體活動(dòng)中，都可以鍛煉學(xué)生的紀(jì)律性、合作能力，甚至是拼搏進(jìn)取的良好心態(tài)。在體育運(yùn)動(dòng)中更是突顯的比較大。在體育活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)遵守項(xiàng)目紀(jì)律，并且會(huì)想辦法通過團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，而且定向運(yùn)動(dòng)有時(shí)間的競爭，這在一定程度上有利于學(xué)生形成積極拼搏的頑強(qiáng)精神，這些都有利于學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的大大提高。

二、定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用要注意的事項(xiàng)

1.保障定向運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中的有效應(yīng)用必須要有一個(gè)良好的紀(jì)律去規(guī)范

每個(gè)人都知道無規(guī)矩不成方圓這個(gè)道理，在一個(gè)活動(dòng)中如果沒有良好的紀(jì)律，活動(dòng)將會(huì)面臨極大地失敗幾率。定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)應(yīng)用過程中，涉及場地廣泛，形式靈活，相對于傳統(tǒng)體育課堂秩序性偏低，正是因?yàn)槿绱耍绻麤]有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律去規(guī)范約束，那課堂很容易就會(huì)變得混亂不堪，這不僅影響教學(xué)效果，還很容易潛藏安全隱患。因此，在開展定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，一個(gè)良好的課堂紀(jì)律是必不可少的。

2.定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用最重要的是要保證安全

安全問題永遠(yuǎn)是運(yùn)動(dòng)中不可缺少的話題，它是健康運(yùn)動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。定向運(yùn)動(dòng)是一個(gè)相對開放的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是一個(gè)極易發(fā)生安全事故的項(xiàng)目，要使定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用，必須要保證運(yùn)動(dòng)的絕對安全。如何保證安全？值得注意的是以下幾點(diǎn)：其一，在確定地圖范圍時(shí)，必須做到對選點(diǎn)周邊環(huán)境進(jìn)行檢查，以保證學(xué)生經(jīng)過的目標(biāo)地是安全可靠的；其二，在運(yùn)動(dòng)之前應(yīng)該在各個(gè)選點(diǎn)區(qū)域多次進(jìn)行反復(fù)的勘察，確保萬無一失；最后，這也是十分重要的一點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)之前一定要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，并對學(xué)生身體進(jìn)行檢查，以防學(xué)生自身出現(xiàn)安全問題。通過這三點(diǎn)，大大降低危險(xiǎn)系數(shù)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中完成體育運(yùn)動(dòng)。

3.正確利用好場地資源

場地設(shè)施的有效利用誰定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ)，由于定向運(yùn)動(dòng)自身的一些特點(diǎn)，許多學(xué)校并不能滿足場地的需求，資源極其有限，因此，怎樣利用好場地資源是定向運(yùn)動(dòng)中必須考慮的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在利用方面，簡單概括就是設(shè)計(jì)合理并符合學(xué)生心理特點(diǎn)。具體來講就是在制圖設(shè)計(jì)中要考慮資源與學(xué)生兩個(gè)方面，既要構(gòu)圖位置合理，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性�？偨Y(jié)

三、總結(jié)

總之，定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，既能夠有效完成教學(xué)任務(wù)，，又能夠讓學(xué)生在快樂中鍛煉自身各方面素質(zhì)。本文結(jié)合個(gè)人所學(xué)以及查閱有關(guān)資料對定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用進(jìn)行了初步探討，希望對相關(guān)事業(yè)有所幫助。

作者：寧顯武 單位：赤峰市元寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

第五篇：初中體育教學(xué)困境及對策研究

一、初中體育教學(xué)困境分析

1.對體育教育重視不夠

長期以來，我們的教育都是以應(yīng)試教育為主，學(xué)校教師只重視文化課成績不重視學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，只重視知識的傳播，不關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。即使新課改推行后，應(yīng)試教育思想在教育領(lǐng)域中依然存在很大的影響。學(xué)校對初中體育學(xué)科教育活動(dòng)不重視，學(xué)生教師對體育教學(xué)活動(dòng)不重視，體育教師得不到和其他教師同樣的福利待遇，他們心里存著不平衡的現(xiàn)象。學(xué)校管理者和一線教師更重視的是學(xué)生文化課教育活動(dòng)，因?yàn)�，文化課程知識在中考時(shí)是必須要考的，而體育考試在中招中所占的比例卻很小。體育是初中課程教育的副科教育內(nèi)容，體育課程不被學(xué)校教師學(xué)生的重視是客觀存在的問題。體育教育不被重視，導(dǎo)致教育效果的不理想，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高。通過體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育目標(biāo)很難真正實(shí)現(xiàn)。

2.體育教育科學(xué)性不足

在初中體育教育中，教師之間缺乏應(yīng)用的交流，體育教研活動(dòng)并沒有真正落實(shí)，體育教育的隨意性很大，每位體育教師都是跟著自己的感覺安排體育教育內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，沒有科學(xué)完備的體育教育思想做指導(dǎo)，沒有科學(xué)完善的體育計(jì)劃做指導(dǎo)，體育教育內(nèi)容隨意性強(qiáng)，教育的科學(xué)性不足，導(dǎo)致體育教育的效果不理想。很多學(xué)校的體育課都上成了自由活動(dòng)課，即使教師對學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，訓(xùn)練也不成系統(tǒng)，不成體系，學(xué)生在體育課活動(dòng)上浪費(fèi)了很多時(shí)間，而體能和技能卻沒有得到發(fā)展。因此，體育教學(xué)活動(dòng)的不規(guī)范，不科學(xué)行為也造成體育教學(xué)效率的低下，影響到體育教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

3.體育教育模式單一

長期以來，由于對體育教育活動(dòng)的不重視，很少有體育教師在教學(xué)模式創(chuàng)新上花費(fèi)功夫，教師體育教育缺乏明確的目標(biāo)，教學(xué)壓力幾乎為零，他們不重視體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，一種教學(xué)方式一旦形成，就會(huì)一成不變的推行下去，這種單一重復(fù)的體育教育模式嚴(yán)重影響到學(xué)生體育參與的積極性，影響到學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng)，體育教學(xué)缺乏趣味性，導(dǎo)致教學(xué)效率極其不理想。

4.體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高

在初中，很多體育教師都不是正規(guī)的體育學(xué)校畢業(yè)的，這幾年還好一些，有一部分正規(guī)體育學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生補(bǔ)充到初中體育教師隊(duì)伍中去，體育教師隊(duì)伍中正規(guī)體育院校畢業(yè)的教師數(shù)量有所增加。而在這之前，很多體育教師都是有其他科目教師或者是學(xué)校的后期人員擔(dān)任的，體育教師隊(duì)伍什么專業(yè)的人都有，體育教師隊(duì)伍專業(yè)水平不高，教師缺乏必要的體育教育理論知識，缺乏體育教育專業(yè)技能，這是客觀存在的事實(shí)，體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高是影響初中體育教育活動(dòng)有效開展的重要因素。

二、解決初中體育教學(xué)困境的方法分析

1.學(xué)校要重視體育教育

作為學(xué)校，要重視體育教育活動(dòng)，要認(rèn)識到新形勢下，社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)校必須要推行素質(zhì)教育，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)必須要重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。必須要重視文化課以外的課程教育，比如體育教育。學(xué)校要認(rèn)識到，現(xiàn)在學(xué)生體能存在著下降的趨勢，而學(xué)生只有身體強(qiáng)壯了，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)，才能獲得完善發(fā)展，體育教育活動(dòng)對于提高學(xué)生的體能狀況具有積極的意義。同時(shí)體育活動(dòng)開展的好，能夠有效活躍孩子的性格，完善學(xué)生的個(gè)性，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，體育教育活動(dòng)對于現(xiàn)代教育而言是必不可少的，是提升學(xué)校整體教育水平的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校要重視體育教育活動(dòng)。學(xué)校重視體育教育活動(dòng)，就會(huì)加強(qiáng)對體育教育活動(dòng)的管理，加強(qiáng)對體育教研活動(dòng)的監(jiān)督檢測，就會(huì)提高體育教師的福利待遇，提高體育教師在學(xué)校中的地位。通過有效途徑，引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，提高教師的教育水平。學(xué)校重視體育教育活動(dòng)，必定會(huì)影響到體育教師本人，體育教師也會(huì)重視自己的工作，從而有效搞好體育教學(xué)。只有學(xué)校教師重視體育教學(xué)，體育教學(xué)才能真正煥發(fā)出活力，獲得發(fā)展。

2.加強(qiáng)體育教育中的思想教育

現(xiàn)在的學(xué)生，很多都不重視體育學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)參與的積極性不高，針對這種情況，作為教師必須在體育訓(xùn)練教育的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生對體育教育的重視度，提高學(xué)生配合體育教學(xué)，參與體育教學(xué)的積極性，這樣，才能有效促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。比如，在學(xué)生練習(xí)跑步之前，由于跑步訓(xùn)練的強(qiáng)度較大，訓(xùn)練形式枯燥，很多學(xué)生不喜歡進(jìn)行跑步訓(xùn)練，如果教師在這時(shí)候，能夠給學(xué)生講一講跑步運(yùn)動(dòng)對于提高體能，強(qiáng)壯體魄的重要性，講一些優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的故事，會(huì)增加學(xué)生對跑步的理解，學(xué)生會(huì)感受到跑步運(yùn)動(dòng)的魅力，從而增加跑步訓(xùn)練的積極性。在體育教育中，教師要能夠用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，不斷使學(xué)生認(rèn)識到體育訓(xùn)練對于強(qiáng)身健體，甚至對于強(qiáng)國利民的重要性，可以有效提高學(xué)生的思想認(rèn)識，使學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的價(jià)值，促使學(xué)生樹立體育運(yùn)動(dòng)意識，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

3.體育教育要做到因材施教

對于初中生而言，他們的體能技能情況存在很大差異，他們對于體育的理解認(rèn)識也有不同，他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性也存在很大的差異，學(xué)生在體育接受能力，體育學(xué)習(xí)能力等方面也存在個(gè)性的差異，因此，在體育教育中就要做到因材施教。如果搞統(tǒng)一模式的教育活動(dòng)，必定會(huì)限制學(xué)生的體育發(fā)展，甚至?xí)髿⒉簧袤w育好苗子。體育教育因材施教，教師就要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入了解調(diào)查，了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對體育的認(rèn)識情況，要能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，推行一些不同的教育內(nèi)容，以滿足學(xué)生對體育訓(xùn)練的差異性要求。比如，如果學(xué)生的體能情況不理想，他們在立定跳遠(yuǎn)中，很難跳到1米，在這種情況下，如果教師硬性要求他們跳到1米6，那就是不科學(xué)的，是尊重學(xué)生客觀情況的表現(xiàn)，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生制定適合他們能力水平的目標(biāo)要求，不斷提升學(xué)生的體育訓(xùn)練水平。再比如，有些學(xué)生很想在體育事業(yè)中得到發(fā)展，并且，他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣很高，身體素質(zhì)也很棒，教師就要根據(jù)他們的需要，為他們安排訓(xùn)練內(nèi)容，這種訓(xùn)練內(nèi)容要略高于一般學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)明星夢做好準(zhǔn)備工作。在體育教育過程中，要做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的需要，為學(xué)生提供個(gè)性化的體育教育服務(wù)，這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，充分挖掘?qū)W生的體育運(yùn)動(dòng)潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能，體能的不斷發(fā)展。

三、總結(jié)

總之，在初中體育教育過程中，存在著學(xué)生體育參與學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)校教師，對體育教學(xué)不夠重視，體育教育模式單一，教學(xué)質(zhì)量低下的情況，新時(shí)期，我們要以發(fā)展素質(zhì)教育為本，重視體育教育工作，能夠通過教育創(chuàng)新有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這是素質(zhì)教育的需要，也是促進(jìn)體育教學(xué)不斷發(fā)展的需要。

作者：丁馳中 單位：張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第六篇：初中體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練研究

1.引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們逐漸意識到全民健身的重要性，社會(huì)也迫切希望我國的社會(huì)人才不僅在技術(shù)、智力方面有所發(fā)展，而且希望能夠在體質(zhì)上有所建樹，以適應(yīng)變化反復(fù)的新社會(huì)。我國對于人才的培養(yǎng)，主要在與學(xué)校教育，在加強(qiáng)人才體質(zhì)培養(yǎng)與提升方面，也需要放眼于教育，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。初中階段是對學(xué)生進(jìn)行全面教育的階段，在德智體美勞多方面都開始了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃與教育方案，所以對于社會(huì)人才體質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也需要在初中體育教學(xué)中關(guān)注起來。為了能夠充分提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中，引入多方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使得學(xué)生得到充分的鍛煉，而且能夠從另一個(gè)方面來說，極大地開拓學(xué)生們的思維和視野，對學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。所以，對初中學(xué)生的體育教學(xué)過程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究與分析，對于提升學(xué)生身體基本素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)能力來說，是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及其必要性

雖然我國的初中教育教學(xué)一直提倡引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是大都處在理論階段，而且加上素質(zhì)拓展培訓(xùn)的短期訓(xùn)練特性與初中體育教學(xué)長期持續(xù)的特性相沖突，所以在各個(gè)中學(xué)中的體育教學(xué)過程中實(shí)施起來難度較大，嚴(yán)重制約著素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過程中的廣泛開展。此外，各個(gè)中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有所不同，教師資源配備也良莠不齊，實(shí)際運(yùn)作資金現(xiàn)狀也不太理想，這都增加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的深入初中體育教學(xué)的難度。最后，很多中學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程并沒有體系化，相應(yīng)的基本條件、流程、改進(jìn)與測驗(yàn)等方面都不太成熟，各個(gè)中學(xué)實(shí)施開來，教學(xué)效果與質(zhì)量都難以令人滿意。但是，初中體育教學(xué)活動(dòng)又離不開素質(zhì)拓展訓(xùn)練的配合，而二者相輔相成才能提高我國初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補(bǔ)我國以往的體育教學(xué)的不足。一般來看，很多初中的體育課程的內(nèi)容較為單一、形式老套，不足以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，提升自身鍛煉熱情，再加上很多初中體育課程時(shí)間很容易被其他文化課占據(jù)，所以整體的教學(xué)效果不太理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，它以多種多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式，深深地吸引了廣大初中生的眼球，再加上素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)刻以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使初中生能夠懷著主動(dòng)積極的態(tài)度去提升自己的身體素質(zhì)。再者，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的，更多的是希望初中生能夠在心智上得到素質(zhì)訓(xùn)練與培養(yǎng)，這也正是符合當(dāng)前我國教育的全方位教育培養(yǎng)學(xué)生的中心。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的主體，讓學(xué)生們在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠充分發(fā)揮自己的思維與個(gè)性，在沒有條條框框束縛的環(huán)境下鍛煉自己的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造思維，使自己的體質(zhì)和心智得到全面訓(xùn)練與提高。所以全局來看，在初中體育教學(xué)過程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常有必要的。

3.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施

實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合來提升初中生的身體素質(zhì)和心智素質(zhì)的水平并非不無可能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，提升自身的身體素質(zhì)，二者在具體的內(nèi)容實(shí)施上也有很多相似的地方，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展任然離不開體育，只是在教學(xué)思想和教學(xué)形式上有所差別。所以，在初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上、教學(xué)思想上有所改變，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的基本思想引入進(jìn)來。首先，在教學(xué)思想上需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過程的主體，讓學(xué)生能夠感覺到自己才是整個(gè)過程的掌控者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地完成教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。整個(gè)過程分為五個(gè)部分，充分體現(xiàn)了學(xué)生掌控整個(gè)教學(xué)過程的思想。首先，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，在課程開始之前，需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠明白整個(gè)學(xué)習(xí)過程的意義和目的，并且通過相應(yīng)的方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然后，所有的過程老師作為一個(gè)監(jiān)督者，而學(xué)生作為整個(gè)主體持續(xù)以后的全部過程，首先是對整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，全身心地投入到整個(gè)教學(xué)過程中，并且根據(jù)之前老師的引導(dǎo)，充分對整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考與感悟，從而使得學(xué)生們通過親身體驗(yàn)與個(gè)人思考，對整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程與意義有所收獲。最后，在動(dòng)之后，老師需要組織學(xué)生們靜下來，對整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程、意義以及個(gè)人的失誤和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助的進(jìn)行總結(jié)，最后在所有學(xué)生面前，分享自己的收獲，最終在動(dòng)靜結(jié)合之間，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)、個(gè)人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學(xué)內(nèi)容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認(rèn)真分析整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建對學(xué)生鍛煉性強(qiáng)、教育意義高的教學(xué)活動(dòng)，最終結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式，真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

4.總結(jié)

初中體育教育引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，主要是通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)的不足，通過改進(jìn)初中體育教學(xué)思想、模式與內(nèi)容，真正使學(xué)生們的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)得到訓(xùn)練和提升，從而使初中體育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

作者：陶日桂 單位：江蘇省興化市陶莊中心校（初中部）

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