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初中體育教學(xué)論文（6篇）

2016-04-06 17:49 來源：體育教學(xué)論文 有人參與

第一篇：初中體育教學(xué)水平有效途徑探析

一、課堂教學(xué)趣味化

體育教師給人的感覺就是嚴(yán)肅、嚴(yán)厲且上課呆板，缺少生機(jī)。教師的情緒及風(fēng)格影響著學(xué)生對體育的興趣。學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，則能夠使其由被動學(xué)習(xí)體育到自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們創(chuàng)新和探索的精神。能夠讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，是衡量初中體育教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)趣味化要求體育教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和選擇，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。比如，在體育教學(xué)中加入一些游戲類的活動等。在體能鍛煉中，筆者常常運(yùn)用報數(shù)游戲活動進(jìn)行。報數(shù)游戲是以十五人為一組排成一排蹲下，每人都有一個具體的號數(shù)，然后從任何一個號開始，站起來叫號，像2號站起來說：“2號呼叫4號”，然后2號蹲下，4號即刻站起來說：“4號呼叫1號”，然后蹲下，以此類推，速度逐漸加快。學(xué)生通過不停地起、蹲，不僅能夠鍛煉腹肌體能，還能培養(yǎng)學(xué)生的專注能力。當(dāng)然，對于聽錯或叫錯的同學(xué)應(yīng)相應(yīng)地懲罰一下，可以罰學(xué)生為大家表演節(jié)目，等等。筆者在懲罰學(xué)生的時候通常是自己先做，比如學(xué)貓咪叫，自己則先“喵”一聲，然后讓受罰學(xué)生學(xué)叫。此法不僅拉近了教師與學(xué)生的關(guān)系，也使體育教學(xué)更加活波，既培養(yǎng)了其專注能力，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)體育的動力和興趣，促進(jìn)了其身心健康的發(fā)展。

二、體育教學(xué)個性化

體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，都應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)。尤其是體育教學(xué)，更應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的愛好來施教。了解學(xué)生差異之后，在安排教學(xué)內(nèi)容和組織活動時就應(yīng)依據(jù)學(xué)生實際情況來展開體育教學(xué)活動，并且靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以提高體育教學(xué)的有效性。比如，筆者所帶班級中，男生喜歡籃球、足球，女生則喜歡乒乓球、排球，也有學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)生這些不同的愛好，用簡潔的話語將課堂內(nèi)容講述完，按照學(xué)生的愛好及活動意愿進(jìn)行分組，指導(dǎo)他們自行運(yùn)動。學(xué)生在運(yùn)動的同時教師也積極參與其中，對學(xué)生的動作、姿勢進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。這樣安排，學(xué)生就都能運(yùn)動得開心，并且喜歡上運(yùn)動。體育課不應(yīng)是傳統(tǒng)的課堂，而是學(xué)生“玩耍”的樂園。參與其中的學(xué)生在此種教學(xué)活動中不僅獲得身心愉悅，還能鍛煉體魄，減輕壓力，增強(qiáng)體育的能力，促進(jìn)愛好及興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供重要保障。

三、體育教學(xué)的信息化

當(dāng)今的社會是信息化社會，學(xué)生對新興科技都有著極大的好奇和興趣。在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)已經(jīng)成為改善課堂教學(xué)模式的重要途徑。體育教學(xué)同樣離不開信息化，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)活動，同樣能收到良好的教學(xué)效果。體育教學(xué)中的一些動作要領(lǐng)及規(guī)則，通過老師單獨(dú)的講解示范，學(xué)生不容易理解和掌握。然而，利用多媒體或錄像的播放來進(jìn)行教學(xué)，則能使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，還能通過快慢鍵來控制動作的速度，讓學(xué)生清楚地觀察每個動作的要領(lǐng)和難點(diǎn)。例如，在短跑運(yùn)動教學(xué)中選取劉翔在田徑比賽中跨欄的相關(guān)視頻，然后通過播放，調(diào)節(jié)每一個動作的速度，讓學(xué)生對短跑運(yùn)動中跨欄的動作有了清楚的認(rèn)識。在觀看相關(guān)視頻后再安排學(xué)生進(jìn)行場地活動，鞏固理論知識，學(xué)生通過場地運(yùn)動不僅能對在視頻中觀看的動作進(jìn)行模仿，而且動作的細(xì)節(jié)也做得都很到位。初中男生對劉翔充滿了好奇，他們崇拜他，進(jìn)而模仿他。利用多媒體教學(xué)，將劉翔的跨欄運(yùn)動進(jìn)行詳細(xì)解析，不僅滿足了學(xué)生的好奇心，同時也提高了體育課堂教學(xué)的有效性。

四、總結(jié)

總之，初中體育教學(xué)對學(xué)生的成長具有重要作用，改善體育教學(xué)，激活體育教學(xué)是初中體育教學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。然而，激活體育教學(xué)必須從教學(xué)的趣味化、個性化和信息化入手，只有如此，才能培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的自主性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：王志揚(yáng) 單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣北灣鎮(zhèn)泰安初級中學(xué)

第二篇：初中體育教學(xué)實效性淺析

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的濃厚興趣

任何課程的學(xué)習(xí)都需要濃厚的興趣做基礎(chǔ)，我們常說“興趣是最好的老師”，體育教學(xué)也不例外。大部分人對于體育鍛煉是抵觸的，因為人有一種惰性心理，這是人的本性使然，正因為如此，每次體育課上都有一些學(xué)生會偷懶，不愿意鍛煉，想法設(shè)法少運(yùn)動，歸根結(jié)底是對體育教學(xué)沒有興趣。要想解決這一棘手的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣可謂是主要途徑。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”學(xué)生只有有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的激情和活力。有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，即使再累的體育鍛煉，學(xué)生也會感到輕松。為此，體育教師可以從以下方面去把握。

（一）樹立以學(xué)生為本位的教學(xué)思想，注重每一位學(xué)生的發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大都是以教師為主導(dǎo)，圍繞著體育教材來開展，這樣，教師教得比較辛苦，學(xué)生也感覺乏味沒有興趣，這樣的教學(xué)效果是低下的，沒有效率的。而新的課程改革強(qiáng)調(diào)要以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師在教學(xué)中要公平地對待每一位學(xué)生，以學(xué)生為發(fā)展的中心，將學(xué)生放到重要的位置來看待。因此，在體育教學(xué)中教師要以新課程改革的思想觀念為指導(dǎo)，用心關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，使每一個學(xué)生都能在教師的正確指導(dǎo)下得到應(yīng)有的鍛煉和發(fā)展。為此，教師必須要做到以下兩點(diǎn)：首先，要正確看待學(xué)生之間的合理差異。學(xué)生因體質(zhì)、環(huán)境等方面的不同會在體育技能的接受程度上存在差異，教師要能夠正確對對待這些問題，根據(jù)不同的情況確定明確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，讓每一個學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，要關(guān)注學(xué)生的需要。每一位學(xué)生對于體育活動的需求是不同的，教師要以學(xué)生的情感體驗為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)造條件來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓廣大學(xué)生都能夠有參與體育鍛煉的熱情，積極投身于體育活動中，提高體育教學(xué)效果。

（二）積極創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

良好的環(huán)境對于一個人的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造濃厚的體育鍛煉氛圍，使學(xué)生喜歡體育，愿意上體育課。這就需要體育教師采取各種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)排球運(yùn)動這一內(nèi)容時，教師如果機(jī)械地讓學(xué)生做動作，會使學(xué)生感到枯燥，沒有興趣，而教師如果在教學(xué)之初，用繩子綁住排球，讓學(xué)生兩個人一組進(jìn)行一個投一個躲的游戲，會使學(xué)生在游戲中練習(xí)步法并產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣。

（三）經(jīng)常鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育的信心

對于體育學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要有濃厚的興趣以外，還要有信心做支撐，這是體育學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生對于任何課程的學(xué)習(xí)都需要教師的鼓勵，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的信心。因此，體育教師在教學(xué)中要有意識地多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對于體育的興趣始終保持旺盛的狀態(tài)。學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)和鍛煉中不可避免地會遇到一些不如意的事情，這時，教師要教給學(xué)生以積極的心態(tài)去面對，要寓情于教，及時鼓勵。當(dāng)學(xué)生對于一些體育技巧的練習(xí)感到吃力時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)擴(kuò)大，多激勵、少批評。學(xué)生只有在教師的表揚(yáng)聲中才能進(jìn)步得快、提高得快。

二、讓學(xué)生樹立體育鍛煉意識，將體育鍛煉貫穿于體育教學(xué)的始終

當(dāng)前，大家對于體育課程的重視程度是比較高的，但是學(xué)生的體育鍛煉效果是低下的。有的學(xué)生雖然上體育課，但是參與體育鍛煉卻少之又少，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，教師既要使學(xué)生樹立參與體育鍛煉的意識，又要為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機(jī)會。為此，教師要做到以下兩點(diǎn)：首先，要將思想工作做到位。初中的體育課程教學(xué)雖然有體育技能方面的訓(xùn)練，但都離不開教師的講解。教師要抓住這一機(jī)會，積極為學(xué)生灌輸體育鍛煉思想，讓學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立體育鍛煉的意識。只有學(xué)生自己愿意參與體育鍛煉，體育教學(xué)的效果才能夠好。當(dāng)然，教師也可以從正反兩個方面啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生真正認(rèn)識到體育鍛煉是必不可少的，對于學(xué)生各方面的發(fā)展都是有積極意義的，這樣，學(xué)生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次，教師要強(qiáng)化測試。沒有壓力就沒有動力，一些體育技術(shù)方面的練習(xí)，除了講解以外，教師要以測試為手段，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識，只有有了比較，學(xué)生才能有體育練習(xí)的動力，從而參與到體育鍛煉中，促使體育教學(xué)的有效開展。

三、通過探究使學(xué)生更深入地了解體育、學(xué)習(xí)體育

中學(xué)生參與體育鍛煉意識的高低、體育成績的好壞與學(xué)生本身對于體育教學(xué)內(nèi)容的探究程度有重要的關(guān)系。因此，在新的課程改革下，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生積極去開展體育探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作探究、深入研究加深對體育課程的了解，提高體育鍛煉的意識，提高體育學(xué)習(xí)效率。那么，教師如何才能做到這一點(diǎn)呢？教師可以問題情境的創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)體育課程的長處，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。例如，在《籃球基本技術(shù)：運(yùn)球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，關(guān)于怎樣運(yùn)球、怎樣傳球、有哪些基本動作與要領(lǐng)、要達(dá)到這些要求及要領(lǐng)應(yīng)該怎樣訓(xùn)練等這些問題都需要學(xué)生在看了體育教師的示范動作以后，通過仔細(xì)思考、揣摩，才能逐漸掌握動作要領(lǐng)，提高體育技能。

四、總結(jié)

總之，在初中階段學(xué)好體育課程對于提高學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力水平具有重要的作用。廣大體育教師要通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉中來，并使其樹立終身體育意識。教師要將體育新課程改革的思想落實到體育教學(xué)的全過程，有效提升學(xué)生的整體水平。

作者：王峰 單位：河北省邢臺市南和縣第一中學(xué)

第三篇：初中體育教學(xué)學(xué)生安全問題淺析

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因

體育教學(xué)中通常涉及到的有學(xué)校、老師、學(xué)生以及相關(guān)的器材和場地等，可以從如下幾個方面來分析初中體育教育中學(xué)生安全問題的成因。

1.學(xué)校方面

個別學(xué)校對體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。

2.教師方面體育教師作為體育教學(xué)活動的直接承擔(dān)者，責(zé)任重大。

一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項；另一方面，與其他課程不同，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，因而如果老師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關(guān)的話，在示范動作要領(lǐng)時出現(xiàn)錯誤，這樣學(xué)生在模仿時容易發(fā)生危險，特別是在使用一些如鉛球、跨欄、標(biāo)槍等本身就有一定危險性的體育器材時，錯誤的動作就更加危險。

3.學(xué)生方面

初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動，但相關(guān)安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動作要領(lǐng)行動，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，平時缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動強(qiáng)度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

4.其他方面

體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時候還會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，甚至可能引發(fā)安全事故。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對方法

通過以上對初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因的分析，應(yīng)從以下幾個方面入手進(jìn)行防范。

1.學(xué)校

預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識；提供的體育活動場地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，學(xué)會保護(hù)自己，切實提高安全意識。同時，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動。

2.老師

體育教師要將安全教育放在首位，并寫進(jìn)自己的教案里，安排專門時間講解安全教育理論和常識，上課之初老師要向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項，明確不允許做的行為；在組織體育活動時要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，絕對不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動，針對不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法；要不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識并提高自己的專業(yè)技能，確保示范動作的正確性、規(guī)范性。此外，體育教師掌握一些運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法也是非常必要，比如運(yùn)動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進(jìn)行急救處理，把損傷降到最低。

3.學(xué)生

作為學(xué)生自己，要時刻樹立安全意識，警鐘長鳴，不做有危險的事；要努力學(xué)好科學(xué)鍛煉健身方法，并提高自我保護(hù)意識，體育運(yùn)動前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，體育運(yùn)動后要做好放松活動，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

三、總結(jié)

總而言之，對于初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題，既不能談虎色變，也不能掉以輕心，要用科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。學(xué)校和體育教師都應(yīng)高度重視，時刻都要堅持安全高于一切，教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，充分備課，刻苦鉆研，不斷改革創(chuàng)新；管理上嚴(yán)格要求，最大限度避免安全事故發(fā)生，為學(xué)生提供一個優(yōu)越舒適的體育環(huán)境，真正讓學(xué)生健康快樂的成長。

作者：楊銳 單位：甘肅省臨潭縣八角中心小學(xué)

第四篇：初中體育教學(xué)定向運(yùn)動應(yīng)用

一、在中學(xué)體育中開展定向運(yùn)動的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣

定向運(yùn)動的涵義大家都應(yīng)該了解了，它與其他運(yùn)動項目不同，其他項目一般是在一個固定的小區(qū)域里，而定向運(yùn)動面向的活動范圍比較大，開展的形式靈活，而且呈現(xiàn)出只管生動的特征。這樣的一種運(yùn)動項目恰恰符合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，這就在很大程度上激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，讓學(xué)生越來越喜歡運(yùn)動，對于他們身心健康發(fā)展是非常有利的。

2.定向運(yùn)動在初中教學(xué)中的有效應(yīng)用對于發(fā)揮學(xué)生的主體作用有很大的影響

新課改的推出，特別強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，要充分尊重學(xué)生的主題作用。在利用定向運(yùn)動開展初中體育教學(xué)活動過程中，正好符合了新課改要求，能夠真正做到課堂以學(xué)生為主要參與者這一要求。在定向運(yùn)動中，學(xué)生的任務(wù)是在最短的時間內(nèi)完成任務(wù)，學(xué)生有充分的自由選擇目標(biāo)，他們可以根據(jù)自身的實際情況思考自己完成任務(wù)的最好方式，他們的選擇都是自主的、能動的，這樣也尊重了學(xué)生的個體差異性，從根本上尊重了學(xué)生的主體地位和主題作用，體現(xiàn)著新課改的先進(jìn)性。

3.對于中學(xué)生個人素質(zhì)的提高有很大的促進(jìn)作用

人的發(fā)展都是有一個關(guān)鍵期的，除了在嬰幼兒時期，還有一個重要時期，那就是中學(xué)階段。在初中階段，學(xué)生身心各方面的發(fā)展都處于十分關(guān)鍵的階段。每個人都知道，在任何集體活動中，都可以鍛煉學(xué)生的紀(jì)律性、合作能力，甚至是拼搏進(jìn)取的良好心態(tài)。在體育運(yùn)動中更是突顯的比較大。在體育活動中，學(xué)生會主動遵守項目紀(jì)律，并且會想辦法通過團(tuán)隊合作完成任務(wù)，而且定向運(yùn)動有時間的競爭，這在一定程度上有利于學(xué)生形成積極拼搏的頑強(qiáng)精神，這些都有利于學(xué)生個體素質(zhì)的大大提高。

二、定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用要注意的事項

1.保障定向運(yùn)動在教學(xué)中的有效應(yīng)用必須要有一個良好的紀(jì)律去規(guī)范

每個人都知道無規(guī)矩不成方圓這個道理，在一個活動中如果沒有良好的紀(jì)律，活動將會面臨極大地失敗幾率。定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)應(yīng)用過程中，涉及場地廣泛，形式靈活，相對于傳統(tǒng)體育課堂秩序性偏低，正是因為如此，如果沒有一個良好的課堂紀(jì)律去規(guī)范約束，那課堂很容易就會變得混亂不堪，這不僅影響教學(xué)效果，還很容易潛藏安全隱患。因此，在開展定向運(yùn)動時，一個良好的課堂紀(jì)律是必不可少的。

2.定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用最重要的是要保證安全

安全問題永遠(yuǎn)是運(yùn)動中不可缺少的話題，它是健康運(yùn)動的前提和基礎(chǔ)。定向運(yùn)動是一個相對開放的運(yùn)動項目，也是一個極易發(fā)生安全事故的項目，要使定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用，必須要保證運(yùn)動的絕對安全。如何保證安全？值得注意的是以下幾點(diǎn)：其一，在確定地圖范圍時，必須做到對選點(diǎn)周邊環(huán)境進(jìn)行檢查，以保證學(xué)生經(jīng)過的目標(biāo)地是安全可靠的；其二，在運(yùn)動之前應(yīng)該在各個選點(diǎn)區(qū)域多次進(jìn)行反復(fù)的勘察，確保萬無一失；最后，這也是十分重要的一點(diǎn)，在運(yùn)動之前一定要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，并對學(xué)生身體進(jìn)行檢查，以防學(xué)生自身出現(xiàn)安全問題。通過這三點(diǎn)，大大降低危險系數(shù)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中完成體育運(yùn)動。

3.正確利用好場地資源

場地設(shè)施的有效利用誰定向運(yùn)動進(jìn)行的基礎(chǔ)，由于定向運(yùn)動自身的一些特點(diǎn)，許多學(xué)校并不能滿足場地的需求，資源極其有限，因此，怎樣利用好場地資源是定向運(yùn)動中必須考慮的一個重要環(huán)節(jié)。在利用方面，簡單概括就是設(shè)計合理并符合學(xué)生心理特點(diǎn)。具體來講就是在制圖設(shè)計中要考慮資源與學(xué)生兩個方面，既要構(gòu)圖位置合理，又要調(diào)動學(xué)生的積極主動性。總結(jié)

三、總結(jié)

總之，定向運(yùn)動是一項非常有意義的運(yùn)動項目，它在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，既能夠有效完成教學(xué)任務(wù)，，又能夠讓學(xué)生在快樂中鍛煉自身各方面素質(zhì)。本文結(jié)合個人所學(xué)以及查閱有關(guān)資料對定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用進(jìn)行了初步探討，希望對相關(guān)事業(yè)有所幫助。

作者：寧顯武 單位：赤峰市元寶山區(qū)實驗中學(xué)

第五篇：初中體育教學(xué)困境及對策研究

一、初中體育教學(xué)困境分析

1.對體育教育重視不夠

長期以來，我們的教育都是以應(yīng)試教育為主，學(xué)校教師只重視文化課成績不重視學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，只重視知識的傳播，不關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。即使新課改推行后，應(yīng)試教育思想在教育領(lǐng)域中依然存在很大的影響。學(xué)校對初中體育學(xué)科教育活動不重視，學(xué)生教師對體育教學(xué)活動不重視，體育教師得不到和其他教師同樣的福利待遇，他們心里存著不平衡的現(xiàn)象。學(xué)校管理者和一線教師更重視的是學(xué)生文化課教育活動，因為，文化課程知識在中考時是必須要考的，而體育考試在中招中所占的比例卻很小。體育是初中課程教育的副科教育內(nèi)容，體育課程不被學(xué)校教師學(xué)生的重視是客觀存在的問題。體育教育不被重視，導(dǎo)致教育效果的不理想，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高。通過體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育目標(biāo)很難真正實現(xiàn)。

2.體育教育科學(xué)性不足

在初中體育教育中，教師之間缺乏應(yīng)用的交流，體育教研活動并沒有真正落實，體育教育的隨意性很大，每位體育教師都是跟著自己的感覺安排體育教育內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，沒有科學(xué)完備的體育教育思想做指導(dǎo)，沒有科學(xué)完善的體育計劃做指導(dǎo)，體育教育內(nèi)容隨意性強(qiáng)，教育的科學(xué)性不足，導(dǎo)致體育教育的效果不理想。很多學(xué)校的體育課都上成了自由活動課，即使教師對學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，訓(xùn)練也不成系統(tǒng)，不成體系，學(xué)生在體育課活動上浪費(fèi)了很多時間，而體能和技能卻沒有得到發(fā)展。因此，體育教學(xué)活動的不規(guī)范，不科學(xué)行為也造成體育教學(xué)效率的低下，影響到體育教育目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

3.體育教育模式單一

長期以來，由于對體育教育活動的不重視，很少有體育教師在教學(xué)模式創(chuàng)新上花費(fèi)功夫，教師體育教育缺乏明確的目標(biāo)，教學(xué)壓力幾乎為零，他們不重視體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，一種教學(xué)方式一旦形成，就會一成不變的推行下去，這種單一重復(fù)的體育教育模式嚴(yán)重影響到學(xué)生體育參與的積極性，影響到學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng)，體育教學(xué)缺乏趣味性，導(dǎo)致教學(xué)效率極其不理想。

4.體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高

在初中，很多體育教師都不是正規(guī)的體育學(xué)校畢業(yè)的，這幾年還好一些，有一部分正規(guī)體育學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生補(bǔ)充到初中體育教師隊伍中去，體育教師隊伍中正規(guī)體育院校畢業(yè)的教師數(shù)量有所增加。而在這之前，很多體育教師都是有其他科目教師或者是學(xué)校的后期人員擔(dān)任的，體育教師隊伍什么專業(yè)的人都有，體育教師隊伍專業(yè)水平不高，教師缺乏必要的體育教育理論知識，缺乏體育教育專業(yè)技能，這是客觀存在的事實，體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高是影響初中體育教育活動有效開展的重要因素。

二、解決初中體育教學(xué)困境的方法分析

1.學(xué)校要重視體育教育

作為學(xué)校，要重視體育教育活動，要認(rèn)識到新形勢下，社會需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)校必須要推行素質(zhì)教育，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而素質(zhì)教育的實現(xiàn)必須要重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。必須要重視文化課以外的課程教育，比如體育教育。學(xué)校要認(rèn)識到，現(xiàn)在學(xué)生體能存在著下降的趨勢，而學(xué)生只有身體強(qiáng)壯了，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)，才能獲得完善發(fā)展，體育教育活動對于提高學(xué)生的體能狀況具有積極的意義。同時體育活動開展的好，能夠有效活躍孩子的性格，完善學(xué)生的個性，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，體育教育活動對于現(xiàn)代教育而言是必不可少的，是提升學(xué)校整體教育水平的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校要重視體育教育活動。學(xué)校重視體育教育活動，就會加強(qiáng)對體育教育活動的管理，加強(qiáng)對體育教研活動的監(jiān)督檢測，就會提高體育教師的福利待遇，提高體育教師在學(xué)校中的地位。通過有效途徑，引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，提高教師的教育水平。學(xué)校重視體育教育活動，必定會影響到體育教師本人，體育教師也會重視自己的工作，從而有效搞好體育教學(xué)。只有學(xué)校教師重視體育教學(xué)，體育教學(xué)才能真正煥發(fā)出活力，獲得發(fā)展。

2.加強(qiáng)體育教育中的思想教育

現(xiàn)在的學(xué)生，很多都不重視體育學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)參與的積極性不高，針對這種情況，作為教師必須在體育訓(xùn)練教育的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生對體育教育的重視度，提高學(xué)生配合體育教學(xué)，參與體育教學(xué)的積極性，這樣，才能有效促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。比如，在學(xué)生練習(xí)跑步之前，由于跑步訓(xùn)練的強(qiáng)度較大，訓(xùn)練形式枯燥，很多學(xué)生不喜歡進(jìn)行跑步訓(xùn)練，如果教師在這時候，能夠給學(xué)生講一講跑步運(yùn)動對于提高體能，強(qiáng)壯體魄的重要性，講一些優(yōu)秀田徑運(yùn)動員的故事，會增加學(xué)生對跑步的理解，學(xué)生會感受到跑步運(yùn)動的魅力，從而增加跑步訓(xùn)練的積極性。在體育教育中，教師要能夠用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，不斷使學(xué)生認(rèn)識到體育訓(xùn)練對于強(qiáng)身健體，甚至對于強(qiáng)國利民的重要性，可以有效提高學(xué)生的思想認(rèn)識，使學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的價值，促使學(xué)生樹立體育運(yùn)動意識，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

3.體育教育要做到因材施教

對于初中生而言，他們的體能技能情況存在很大差異，他們對于體育的理解認(rèn)識也有不同，他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性也存在很大的差異，學(xué)生在體育接受能力，體育學(xué)習(xí)能力等方面也存在個性的差異，因此，在體育教育中就要做到因材施教。如果搞統(tǒng)一模式的教育活動，必定會限制學(xué)生的體育發(fā)展，甚至?xí)髿⒉簧袤w育好苗子。體育教育因材施教，教師就要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入了解調(diào)查，了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對體育的認(rèn)識情況，要能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，推行一些不同的教育內(nèi)容，以滿足學(xué)生對體育訓(xùn)練的差異性要求。比如，如果學(xué)生的體能情況不理想，他們在立定跳遠(yuǎn)中，很難跳到1米，在這種情況下，如果教師硬性要求他們跳到1米6，那就是不科學(xué)的，是尊重學(xué)生客觀情況的表現(xiàn)，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，為學(xué)生制定適合他們能力水平的目標(biāo)要求，不斷提升學(xué)生的體育訓(xùn)練水平。再比如，有些學(xué)生很想在體育事業(yè)中得到發(fā)展，并且，他們的體育運(yùn)動興趣很高，身體素質(zhì)也很棒，教師就要根據(jù)他們的需要，為他們安排訓(xùn)練內(nèi)容，這種訓(xùn)練內(nèi)容要略高于一般學(xué)生，為實現(xiàn)學(xué)生的體育運(yùn)動明星夢做好準(zhǔn)備工作。在體育教育過程中，要做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的需要，為學(xué)生提供個性化的體育教育服務(wù)，這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，充分挖掘?qū)W生的體育運(yùn)動潛能，實現(xiàn)學(xué)生體育技能，體能的不斷發(fā)展。

三、總結(jié)

總之，在初中體育教育過程中，存在著學(xué)生體育參與學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)校教師，對體育教學(xué)不夠重視，體育教育模式單一，教學(xué)質(zhì)量低下的情況，新時期，我們要以發(fā)展素質(zhì)教育為本，重視體育教育工作，能夠通過教育創(chuàng)新有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這是素質(zhì)教育的需要，也是促進(jìn)體育教學(xué)不斷發(fā)展的需要。

作者：丁馳中 單位：張家港市東渡實驗學(xué)校

第六篇：初中體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練研究

1.引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們逐漸意識到全民健身的重要性，社會也迫切希望我國的社會人才不僅在技術(shù)、智力方面有所發(fā)展，而且希望能夠在體質(zhì)上有所建樹，以適應(yīng)變化反復(fù)的新社會。我國對于人才的培養(yǎng)，主要在與學(xué)校教育，在加強(qiáng)人才體質(zhì)培養(yǎng)與提升方面，也需要放眼于教育，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。初中階段是對學(xué)生進(jìn)行全面教育的階段，在德智體美勞多方面都開始了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃與教育方案，所以對于社會人才體質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也需要在初中體育教學(xué)中關(guān)注起來。為了能夠充分提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中，引入多方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使得學(xué)生得到充分的鍛煉，而且能夠從另一個方面來說，極大地開拓學(xué)生們的思維和視野，對學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。所以，對初中學(xué)生的體育教學(xué)過程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究與分析，對于提升學(xué)生身體基本素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)能力來說，是具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及其必要性

雖然我國的初中教育教學(xué)一直提倡引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是大都處在理論階段，而且加上素質(zhì)拓展培訓(xùn)的短期訓(xùn)練特性與初中體育教學(xué)長期持續(xù)的特性相沖突，所以在各個中學(xué)中的體育教學(xué)過程中實施起來難度較大，嚴(yán)重制約著素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過程中的廣泛開展。此外，各個中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有所不同，教師資源配備也良莠不齊，實際運(yùn)作資金現(xiàn)狀也不太理想，這都增加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的深入初中體育教學(xué)的難度。最后，很多中學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程并沒有體系化，相應(yīng)的基本條件、流程、改進(jìn)與測驗等方面都不太成熟，各個中學(xué)實施開來，教學(xué)效果與質(zhì)量都難以令人滿意。但是，初中體育教學(xué)活動又離不開素質(zhì)拓展訓(xùn)練的配合，而二者相輔相成才能提高我國初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補(bǔ)我國以往的體育教學(xué)的不足。一般來看，很多初中的體育課程的內(nèi)容較為單一、形式老套，不足以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，提升自身鍛煉熱情，再加上很多初中體育課程時間很容易被其他文化課占據(jù)，所以整體的教學(xué)效果不太理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，它以多種多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式，深深地吸引了廣大初中生的眼球，再加上素質(zhì)拓展訓(xùn)練時刻以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性，使初中生能夠懷著主動積極的態(tài)度去提升自己的身體素質(zhì)。再者，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的，更多的是希望初中生能夠在心智上得到素質(zhì)訓(xùn)練與培養(yǎng)，這也正是符合當(dāng)前我國教育的全方位教育培養(yǎng)學(xué)生的中心。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生成為整個課堂的主體，讓學(xué)生們在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠充分發(fā)揮自己的思維與個性，在沒有條條框框束縛的環(huán)境下鍛煉自己的主觀能動性與創(chuàng)造思維，使自己的體質(zhì)和心智得到全面訓(xùn)練與提高。所以全局來看，在初中體育教學(xué)過程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常有必要的。

3.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實施

實現(xiàn)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合來提升初中生的身體素質(zhì)和心智素質(zhì)的水平并非不無可能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，提升自身的身體素質(zhì)，二者在具體的內(nèi)容實施上也有很多相似的地方，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展任然離不開體育，只是在教學(xué)思想和教學(xué)形式上有所差別。所以，在初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上、教學(xué)思想上有所改變，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的基本思想引入進(jìn)來。首先，在教學(xué)思想上需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學(xué)生作為整個教學(xué)過程的主體，讓學(xué)生能夠感覺到自己才是整個過程的掌控者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，積極主動地完成教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。整個過程分為五個部分，充分體現(xiàn)了學(xué)生掌控整個教學(xué)過程的思想。首先，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，在課程開始之前，需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠明白整個學(xué)習(xí)過程的意義和目的，并且通過相應(yīng)的方式方法充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然后，所有的過程老師作為一個監(jiān)督者，而學(xué)生作為整個主體持續(xù)以后的全部過程，首先是對整個素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行體驗，全身心地投入到整個教學(xué)過程中，并且根據(jù)之前老師的引導(dǎo)，充分對整個素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考與感悟，從而使得學(xué)生們通過親身體驗與個人思考，對整個素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程與意義有所收獲。最后，在動之后，老師需要組織學(xué)生們靜下來，對整個素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程、意義以及個人的失誤和團(tuán)隊的協(xié)助的進(jìn)行總結(jié)，最后在所有學(xué)生面前，分享自己的收獲，最終在動靜結(jié)合之間，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)、個人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學(xué)內(nèi)容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認(rèn)真分析整個教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，創(chuàng)建對學(xué)生鍛煉性強(qiáng)、教育意義高的教學(xué)活動，最終結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式，真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

4.總結(jié)

初中體育教育引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，主要是通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)的不足，通過改進(jìn)初中體育教學(xué)思想、模式與內(nèi)容，真正使學(xué)生們的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)得到訓(xùn)練和提升，從而使初中體育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

作者：陶日桂 單位：江蘇省興化市陶莊中心校（初中部）

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