本文關(guān)鍵詞：神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計 新人教版

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 教學(xué)設(shè)計思想 本課教學(xué)致力于引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地不斷思考，從而感受到學(xué)習(xí)的趣味，同時盡可能多的給學(xué)生展示實物和標(biāo)本，以求有更多直觀認(rèn)識。在其中適時地介紹給學(xué)生一些研究方法，便于有特長的同學(xué)在課外能夠自學(xué)以至自行進(jìn)行研究，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間和時間。具體有以下幾個方面： 1．學(xué)科交叉的初步分析生活中的一些現(xiàn)象。 2.本節(jié)內(nèi)容教材上提供了許多實用和生動的資料，比如說97頁上的資料分析中的病例、98頁上的圖片等等，在教學(xué)中巧妙地使用這些資料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。

6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案 新人教版

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 〖教學(xué)目標(biāo)〗 　　本節(jié)所學(xué)習(xí)的神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理上占有重要的地位，它是使人體成為一個協(xié)調(diào)、統(tǒng)一整體的關(guān)鍵系統(tǒng)，學(xué)習(xí)本節(jié)知識對其他各章的學(xué)習(xí)具有總結(jié)和深化作用，同時神經(jīng)系統(tǒng)中涉及到的思維活動屬于意識形態(tài)方面的內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)有利于在潛移默化中樹立唯物主義思想。因此，在學(xué)生原有知學(xué)生發(fā)展快一些，獲得的知識多一些，能力提高也多一些；有的學(xué)生發(fā)展慢一些，獲得的知識少一些，能力提高也少一些。筆者認(rèn)為，這樣表述更好一些：“站在不同臺階上的學(xué)生都得到發(fā)展，都能達(dá)到新課標(biāo)的基本要求。”

6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案 （新版）新人教版

6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 教學(xué)目標(biāo)： 1、描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能 　　2、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能 3、說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的； 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能；神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能 難點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能 課前準(zhǔn)備： 　　1、神經(jīng)系統(tǒng)的掛圖或模型；　經(jīng)系統(tǒng)的功能可結(jié)合學(xué)生日常生活中的事例來講解，易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。 　　關(guān)于神經(jīng)元
，通過幾種人類細(xì)胞的比較，引導(dǎo)學(xué)生說出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)而歸納出神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系，可謂水到渠成。

第12章 第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)教案2 北師大版

《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》 目的和要求: 1、知識目標(biāo)： （1）了解神經(jīng)系統(tǒng)的功能。 （2）理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位—神經(jīng)元。 2、能力目標(biāo)： （1）學(xué)會以解決問題為核心而學(xué)習(xí)概念的方法。 （2）提高文字閱讀和文字信息處理的能力。 3、情感目標(biāo)： 激發(fā)對人體自身的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)動速度、靈活性和對各種外界的刺激適應(yīng)能力的到顯著提高。 2、可以促進(jìn)新陳代謝，改善腦的營養(yǎng)，使腦功能得到加強(qiáng)，思維和記憶能力得到發(fā)展。 四、總結(jié)。 五、請些同學(xué)上講臺為其他同學(xué)講解神經(jīng)元的相關(guān)知識。

第12章 第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)教案1 北師大版

《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》 知識與技能目標(biāo)： 1、說明反射的概念與反射弧的組成和功能； 2、能與同學(xué)共同完成測試“握手——握手”反射要多少時間的實驗活動； 3、培養(yǎng)學(xué)生對概念的理解能力； 4、培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，觀察能力，表達(dá)與交流能力，與人合作的能力； 5、培養(yǎng)學(xué)生分析，解決實際問題的能力。 教學(xué)思生能力的培養(yǎng)。但教師應(yīng)注意多對學(xué)生活動的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生與人合作，學(xué)會表達(dá)與交流，同時教師應(yīng)積極參與學(xué)生活動，與學(xué)生共同體驗活動的樂趣，另一方面，教師還應(yīng)注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的合作意識。

第12章 第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)教案4 北師大版

《神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)》 教學(xué)重點(diǎn)： 通過膝跳反射實驗，理解反射的概念并描述反射弧的結(jié)構(gòu)； 探究某種動物條件反射的形成過程； 分析條件反射和非條件反射的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)： 反射弧中的感受器和效應(yīng)器；探究條件反射的建立過程。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： （1）概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 科學(xué)家事跡、寫生物小論文。 （4）整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)清晰、有條不紊。 （5）學(xué)案設(shè)計好，加進(jìn)了名言警句，每個知識點(diǎn)后面都緊跟相關(guān)練習(xí)。 2、注意：一定要注意各環(huán)節(jié)時間的分配和把握，不然會前松后緊。

第12章 第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)教案3 北師大版

《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。 2、知道神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。 3、知道反射弧的結(jié)構(gòu)與功能。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。 2、反射弧的結(jié)構(gòu)與功能。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 反射弧的結(jié)構(gòu)與功能。 教學(xué)過程： 師：當(dāng)會碰到我們的手時，我們會怎樣？ 生：會縮手。 師：當(dāng)說無論是非條件反射還是條件反射對我們?nèi)梭w都有保護(hù)作用，但條件反射的適用范圍更廣，因為它的反射弧是隨時可以建立的，可適應(yīng)多變的環(huán)境，而非條件反射適用范圍小，只能適應(yīng)不變的環(huán)境。這節(jié)課的內(nèi)容就講到這里。

4.6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案 （新版）新人教版

神經(jīng)系統(tǒng)的組成 課題 
 編號  
備課 日期  二次備課 日期  課型 新授課  教學(xué) 目標(biāo) 
 教學(xué) 重點(diǎn) （1）描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能，說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。 （2）嘗試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，作出假設(shè)。  教學(xué) 難點(diǎn)   教材 分析 及 教法 設(shè)想 本節(jié)
課主要采取讓學(xué)生先學(xué)后教的模式進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)解決基礎(chǔ)知識點(diǎn)，再在組內(nèi)進(jìn)行互學(xué)，解決自己

第1節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計 北師大版

《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》（第一課時） 教材分析：本節(jié)課是北師版七年級下冊第十二章《人本的自我調(diào)節(jié)》第一課時的內(nèi)容。內(nèi)容涉及神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，以及白質(zhì)、灰質(zhì)、神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)四個比較抽象名詞。相對來說，本節(jié)內(nèi)容概念多，內(nèi)容難以理解。學(xué)好 這節(jié)內(nèi)容是學(xué)好“反射及條件反射”的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析：經(jīng)元適應(yīng)其功能的的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（引導(dǎo)分析） 4、神經(jīng)元的分布情況是怎樣的？（教師利用圖表引導(dǎo)理解） 三、本課小結(jié)（3分鐘） 由學(xué)生說說本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 四、練習(xí)鞏固（7分鐘）

6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案 新人教版

6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 教學(xué)目標(biāo) ①利用學(xué)習(xí)資料，學(xué)會分析并解決問題，說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。 ②通過觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié)，描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成
和功能。 ③嘗試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題、作出假設(shè)
。體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目，激勵自己
更加有效地學(xué)習(xí)。有什么好的安全建議？ ③聆聽
公告，感受生命的可貴。 ①組織學(xué)生匯報收集到的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出并解答問題。 ②學(xué)生提出一些安全建議，給予鼓勵性評價，并寄予期望。 ③念世界衛(wèi)生組織的公告。  

神經(jīng)系統(tǒng)的基本方式教案

神經(jīng)系統(tǒng)的方式 教學(xué) 年級 7年級生物 教學(xué) 時間 第_ 周第 課時 課型 練習(xí)課  課題 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（2） 主備教師  二次備課教師   教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射；描述反射弧的結(jié)構(gòu)。 能力目標(biāo)：激素 3激素的調(diào)節(jié)作用及特點(diǎn) 分泌過多 分泌過少 其他  甲狀腺激素     生長 激素     胰島素       教后心得   

6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成（附教學(xué)反思）教案 新人教版

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 〖教學(xué)目標(biāo)〗 　　本節(jié)所學(xué)習(xí)的神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理上占有重要的地位，它是使人體成為一個協(xié)調(diào)、統(tǒng)一整體
的關(guān)鍵系統(tǒng)，學(xué)習(xí)本節(jié)知識對其他各章的學(xué)習(xí)具有總結(jié)和深化作用，同時神經(jīng)系統(tǒng)中涉及到的思維活動屬于意識形態(tài)方面的內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)有利于在潛移默化中樹立唯物主義思想。因此，在學(xué)生原有學(xué)生發(fā)展快一些，獲得的知識多一些，能力提高也多一些；有的學(xué)生發(fā)展慢一些，獲得的知識少一些，能力提高也少一些。筆者認(rèn)為，這樣表述更好一些：“站在不同臺階上的學(xué)生都得到發(fā)展，都能達(dá)到新課標(biāo)的基本要求�！�

6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案 新人教版

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 教學(xué)設(shè)計思想 本課教學(xué)致力于引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地不斷思考，從而感受到學(xué)習(xí)的趣味，同時盡可能多的給學(xué)生展示實物和標(biāo)本，以求有更多直觀認(rèn)識。在其中適時地介紹給學(xué)生一些研究方法，便于有特長的同學(xué)在課外能夠自學(xué)以至自行進(jìn)行研究，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間和時間。具體有以下幾個方面： 1．學(xué)科的一些現(xiàn)象。 2.本節(jié)內(nèi)容教材上提供了許多實用和生動的資料，比如說97頁上的資料分析中的病例、98頁上的圖片等等，在教學(xué)中巧妙地使用這些資料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。

3.5.5《神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健》教案濟(jì)南版

第五節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健 教學(xué)目標(biāo) 　　1.理解某些不良習(xí)慣對神經(jīng)系統(tǒng)健康的不利影響；　　2.理解某些衛(wèi)生習(xí)慣對神經(jīng)系統(tǒng)功能的保健作用。 　　說明：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能基本原理——反射之后，進(jìn)一步結(jié)合生活實際，提出一些較為常見的；申經(jīng)系統(tǒng)衛(wèi)生保健問題，目的在于使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)加深又?jǐn)囆﹩栴}的理解，并能夠形成更為自覺的保健意識。所以，首先可以將一些不良習(xí)慣對神經(jīng)系統(tǒng)健康的危害作為認(rèn)識的起點(diǎn),提出目標(biāo)1的要求
，，然后再把
合理的衛(wèi)生習(xí)慣對神經(jīng)系統(tǒng)的保健作用原理的認(rèn)識作為

神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)版

神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計 設(shè)計思想 面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。以縮小生間差距，確保課堂有效教學(xué)的落實為重點(diǎn)，以 “導(dǎo)讀探究，先議后練”教學(xué)模式為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗科學(xué)探究活動。使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展。 教學(xué)分析 1、教材分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課重點(diǎn)為描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。本節(jié)課在本章中起到承上啟下的作用。這節(jié)課的生物專業(yè)名詞比較多，知識點(diǎn)分布散亂。另外神經(jīng)系統(tǒng)相對抽象，學(xué)生看不見摸不到，不易理解。 2、學(xué)情分析：

七年級生物神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計

人教版神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計 ●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。 2.說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。 能力目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取知識的能力。 情感目標(biāo) 通過“資料分析”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、尊老敬老、樂于奉獻(xiàn)的情操。 ●教學(xué)重點(diǎn) 1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成。 2.神經(jīng)元及結(jié)構(gòu)。 ●教學(xué)難點(diǎn) 1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成。 2.神經(jīng)元及結(jié)構(gòu)。 ●教學(xué)方法 談話法、歸納法。 ●課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：(1)查閱有關(guān)資料，設(shè)計本課

七年級生物神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成  教學(xué)內(nèi)容 基本要求  第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 識記：教學(xué)目標(biāo) 1.利用學(xué)習(xí)資料，學(xué)會分析并解決問題，說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。 2.通過觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié)， 3.描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能。 4.嘗試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題、作出假設(shè)。體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目，激勵自己更加有效地學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能，說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。 2.嘗試從自己的生活經(jīng)

七年級生物下冊12.1神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)（教案）

神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 [來源:Zxxk.Com] 　　依據(jù)課標(biāo)要求，“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”主題在知識方面只需描述神經(jīng)系統(tǒng)組成，而落實到“大腦皮層是神經(jīng)系統(tǒng)的最高級中樞”一節(jié)，則只需“描述大腦皮層的形態(tài)，
說明大腦皮層的基本功能，說明人類條件反射的最突出特征”。 　　依據(jù)新課標(biāo)理念，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)應(yīng)下�！盎疽蟆�，上據(jù)“不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)因材施教”。我校學(xué)生普遍閱讀面較廣，比較好學(xué)，對大腦諸多未解之謎興趣濃厚，他們不但想“知其然”，更想“知其所以然”。因此，根據(jù)

七年級生物下冊 6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成  教學(xué)內(nèi)容 基本要求  第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 識記：教學(xué)目標(biāo) 1.利用學(xué)習(xí)資料，學(xué)會分析并解決問題，說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。 2.通過觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié)， 3.描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能。 4.嘗試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題、作出假設(shè)。體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目，激勵自己更加有效地學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能，說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。 2.嘗試從自己的生活經(jīng)

七年級生物下冊神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計

北師大版七年級下神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計 〖教學(xué)目標(biāo)〗 　　依據(jù)課標(biāo)要求，“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”主題在知識方面只需描述神經(jīng)系統(tǒng)組成，而落實到“大腦皮層是神經(jīng)系統(tǒng)的最高級中樞”一節(jié)，則只需“描述大腦皮層的形態(tài)，說明大腦皮層的基本功能，說明人類條件反射的最突出特征”。 　　依據(jù)新課標(biāo)理念，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)應(yīng)下�！盎疽蟆保蠐�(jù)“不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)因材施教”。我校學(xué)生普遍閱讀面較廣，比較好學(xué)，對大腦諸多未解之謎興趣濃厚，他們不但想“知其然”，更想“知其所以然”。因此，根據(jù)學(xué)生

  本文關(guān)鍵詞：神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。