本文關(guān)鍵詞：挫折面前也從容，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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來(lái)源蓮山
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            5.2《挫折面前也從容》導(dǎo)學(xué)案    

目標(biāo) 能知道挫折對(duì)人們產(chǎn)生影響作用，找到戰(zhàn)勝挫折的有效方法。

重點(diǎn) 戰(zhàn)勝挫折的方法，并在日常學(xué)習(xí)中如何積極主動(dòng)、積極的戰(zhàn)勝挫折

一、         學(xué)法指導(dǎo) 首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、挫折有什么消極影響？ 2、挫折有哪些積極作用？ 3、3、應(yīng)對(duì)挫折的有效方法有哪些？

三、合作研討展示交流：1、閱讀教材65頁(yè)情景材料：小丹面對(duì)挫折的態(tài)度，給我們什么啟示呢？ 2、閱讀教材68頁(yè)情景材料：你是否有過(guò)類似的“挫折感”？這些“挫折感”因何而來(lái)？怎么去克服它們？ 3、閱讀教材69～70頁(yè)情景材料：說(shuō)說(shuō)上面三個(gè)主人公分別用什么方式自我疏導(dǎo)情緒？ 鏡頭一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 鏡頭二＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 鏡頭三＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 還有其他自我疏導(dǎo)方法嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

四、歸納提升       閱讀材料：看過(guò)《三國(guó)演義》的同學(xué)都知道諸葛亮“三氣周瑜”的故事。諸葛亮之所以能“氣”死周瑜，是因?yàn)樗乐荑ば男鬲M窄，心理承受能力差，不善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，因此他略施妙計(jì)便戰(zhàn)勝了周瑜。在我們同學(xué)中，有的同學(xué)怕賽時(shí)名落孫山，遭人嘲笑不敢迎戰(zhàn)；有的同學(xué)聽(tīng)到別人對(duì)自己的一點(diǎn)批評(píng)，便一連幾天悶悶不樂(lè)；有的同學(xué)因?yàn)橐淮巍翱荚摇�，便厭學(xué)起來(lái)；諸如此類。這說(shuō)明我們同學(xué)目前還存在“三弱”的心理現(xiàn)象，即意志薄弱、感情脆弱、性格軟弱�！叭酢睔w結(jié)到一點(diǎn)，是心理承受能力差，，或者說(shuō)承受挫折的能力還不強(qiáng)…… 1、這篇短文說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、為什么會(huì)發(fā)生這些現(xiàn)象？

五、達(dá)標(biāo)闖關(guān) ：    完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的練習(xí)題

六、收獲平臺(tái)

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