本文關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)心得體會(huì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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　　實(shí)習(xí)心得體會(huì) | 實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

　　一周保育實(shí)習(xí)心得體會(huì)

　　一周的保育實(shí)習(xí)生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很充實(shí)。盡管真的有些累，但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺，我很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也很感謝我的帶班老師，她們交給我許多知識(shí)，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對(duì)我這個(gè)小老師的認(rèn)可。

　　保育實(shí)習(xí)生活中，我體會(huì)較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是保育教師了。保育教師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程，就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長(zhǎng)說的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問題;消除對(duì)幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。

　　通過這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在，我終于了解了老師以前說的“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，會(huì)使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。

　　較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會(huì)了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，比如說，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說很頑皮，但是很聰明，學(xué)習(xí)漢字特別快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加著重鍛煉自己的溝通能力。

　　幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在實(shí)習(xí)期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí)，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。

　　在保育實(shí)習(xí)的這幾天，我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象。作為未來的幼兒教師，我一定會(huì)格外嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槊恳痪湓�、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對(duì)幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。

　　也許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感觸很大，讓我對(duì)專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí)，大二即將結(jié)束，只有不到兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間了，我會(huì)更加努力的完善自己。

　　幼兒園保育實(shí)習(xí)心得體會(huì)

　　通過三周的保育實(shí)習(xí)，我最大的感受就是感動(dòng)幸福。當(dāng)小朋友們圍繞在我身邊甜甜地叫我老師的時(shí)候。我第一次感覺那么的感動(dòng)，似乎有一股暖涌。在心里。每天，面對(duì)著那一張張純真的笑臉。就有種讓我忘記一切煩惱的力量。應(yīng)為，小朋友的心靈永遠(yuǎn)都是不如人和雜志最純潔的想法永遠(yuǎn)是那么的單純天真。

　　跟小朋友相處的時(shí)光，幸福而短暫，三周的時(shí)光如流水而過，在這期間我也由最初剛到幼兒園時(shí)的新奇不知道該干什么，變得會(huì)自己處理一些事會(huì)積極主動(dòng)的協(xié)助代班老師了。經(jīng)過這次的實(shí)習(xí)我也從中學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過這三周的實(shí)習(xí)，我對(duì)我們班的孩子也有了一定的了解。她們有的潑話愛動(dòng)，愛說，有的文靜內(nèi)向。是典型的乖乖女。其中令我印象最深的就是我們班一個(gè)多動(dòng)的小男孩，他不聽話很調(diào)皮。有時(shí)會(huì)讓老師很生氣也很無奈，他的脾氣也很土怪，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，老師很討厭他，小朋友們也都躲開他，不跟他玩，他總是一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的呆在一邊，這讓我很心疼，便主動(dòng)接近他想用自己們的愛來感動(dòng)他，給他一些溫暖，的確，通過接觸，他不在排拆我，開始喜歡跟我交流了。我發(fā)現(xiàn)。其實(shí)他是個(gè)很聰明的孩子，他也很渴望被大家認(rèn)同，我想如果老師能多分一些愛給他。多給他一些鼓勵(lì)，他會(huì)有很大的進(jìn)步也可以很棒。

　　這次的實(shí)習(xí)，更加堅(jiān)定了我的理想，我會(huì)努力當(dāng)一位真正的優(yōu)秀的幼兒園老師。

　　幼兒園保育員實(shí)習(xí)心得體會(huì)

　　我被分到的班級(jí)是中班，剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候我總像個(gè)木頭樁子呆呆站著，經(jīng)過兩個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在我已適應(yīng)了園內(nèi)的生活，切實(shí)了解到了作為一名保育阿姨的辛苦，一名幼兒老師的責(zé)任。剛來園就覺得很辛苦，每天一到家第一件事就是扔掉包包，大口吃，接著睡。后來有位阿姨跟我說“在任何崗位上都是不容易的，你只能學(xué)著去適應(yīng)，生活就是這樣。”想著阿姨說的我覺得真的好貼心啊。

　　每天，當(dāng)我踏入幼兒園的時(shí)候首先看到的就是阿姨忙碌的身影。他們常常7點(diǎn)不到就來幼兒園了，先是打掃衛(wèi)生，接著提豆?jié){拿餅干、毛巾、杯子。接著幫著老師接待小朋友和家長(zhǎng)，接著是幫忙拿器具，熱了幫小朋友拿衣服，冷了叫小朋友穿衣服……一整天都難有休息的時(shí)光呢。老師也是不僅要肩負(fù)著教育小朋友的重任，還時(shí)不時(shí)得要交代他們?nèi)バ”�、喝水、洗手，關(guān)心著他們吃飯有沒有好好吃，睡覺有沒有好好睡。我們這些實(shí)習(xí)生來了以后他們還要耐心的教導(dǎo)我們，教我們擦桌子，疊被子，帶領(lǐng)我們熟悉幼兒園的環(huán)境，，真的這段時(shí)間他們辛苦了。

　　真不好意思給你們添了很多的麻煩。

　　真的，經(jīng)過這兩個(gè)禮拜我真正的了解到了作為幼兒教師肩頭的責(zé)任之重。在沒進(jìn)園之前我和很多人一樣都看輕了幼教這個(gè)職業(yè)，認(rèn)為幼兒教師不就是和小朋友吃吃玩玩么，又有什么呢，多簡(jiǎn)單的事情呢。但是常常我們意想的總和現(xiàn)實(shí)存在著明顯的差距，和其他職業(yè)一樣它也是很累人的，任何職業(yè)都不是那么容易就擔(dān)當(dāng)?shù)暮玫�。譬如老師不僅要關(guān)注孩子，還有很多瑣碎的事情要做，教室環(huán)境的布置，課程安排，小孩的安全，如果碰到難纏的家長(zhǎng)，還要和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的思想工作，有的老師還要升本，邊工作邊學(xué)習(xí)也加重了他們的工作負(fù)擔(dān)。

　　還好，小朋友都挺乖的，他們老師告訴我說，中班的孩子都可以自己穿衣服，不需要象小班一樣要幫他們穿衣服了，他們也能自己吃飯，當(dāng)然偶有一兩個(gè)小朋友還是要老師喂飯�？吹竭@群孩子快樂的在操場(chǎng)上趕落葉，自由地奔跑的時(shí)候，真的覺得他們很可愛。我看到他們老師露出了慧心的笑容，好象勞累隨時(shí)能被幸福所融化似的。

　　記得園長(zhǎng)助理在我們開會(huì)時(shí)說：“如果你們能把現(xiàn)在的這種熱情也帶到以后的工作中，一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師的。”說實(shí)在的長(zhǎng)遠(yuǎn)的我們現(xiàn)在還不能看的很清楚，現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在擺在我們面前的是作為學(xué)生我們不知足，現(xiàn)在如果是作為老師我們還得知不足。雖然我們現(xiàn)在已初步得了解幼兒園的一日工作流程，但是我們現(xiàn)在還沒有足夠的本領(lǐng)去帶領(lǐng)孩子，給他們成長(zhǎng)所需。象我既不會(huì)帶孩子做游戲，也不會(huì)講動(dòng)聽的故事，每次孩子叫我講故事我都委委縮縮的，真的一點(diǎn)老師該有的風(fēng)度都沒有，說來真的挺慚愧的。這次的實(shí)習(xí)可以說不僅給我指明了我未來該努力的方向，也讓我鼓起了去承擔(dān)光榮職責(zé)的決心。

　　作為一名幼兒老師一定要有的耐心、細(xì)心、責(zé)任心，而且還要能夠忍耐和堅(jiān)持，我會(huì)牢記并付諸行動(dòng)，帶隊(duì)老師說這份幼教的職業(yè)是最能收獲幸福感的職業(yè)，我相信，經(jīng)過磨練我們一定會(huì)不斷完善，將來成為合格的幼兒教師的!

　　這兩周時(shí)間真是辛苦教導(dǎo)我們的老師和阿姨了，還有可愛的小朋友們謝謝你們給我們帶來了歡樂，謝謝你們!謝謝!

　　幼兒園保育見習(xí)心得體會(huì)

　　11天說長(zhǎng)它很長(zhǎng)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間小朋友不知道收獲了多少歡樂;11天說它很短，這不幼兒園見實(shí)習(xí)已經(jīng)落下帷幕�？墒菬o論長(zhǎng)短，11天承載了太多，留下了太多，鐫刻了太多，淚水、感動(dòng)、歡樂、離別、不舍……而帶著這些美妙有時(shí)又很苦澀的時(shí)刻，我還是要和沙坪壩實(shí)驗(yàn)幼兒園說再見。

　　還記得5月5日下午提著大包小包的行李到達(dá)沙坪壩實(shí)驗(yàn)幼兒園，雖然已是大汗淋漓，但仍擋不住內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。當(dāng)天下午，把行李整理好以后就把校園的每個(gè)角落觀光了一遍。總體感覺還是不錯(cuò)的。

　　沙坪壩實(shí)驗(yàn)幼兒園是市內(nèi)唯一一所獨(dú)立公辦示范幼兒園，分為一個(gè)主園，2個(gè)分園。我所實(shí)習(xí)的地方是總園，共26個(gè)班，小、中、大各四個(gè)班，外加一個(gè)小小班和大5班。該園的辦園理念是“以愛育愛成大愛，以精求靜育新星“，用愛的雨露去滋潤(rùn)和澆灌每一個(gè)孩子的心靈。辦園目標(biāo)：藝術(shù)搖籃，兒童樂園，中華名園。讓每一個(gè)孩子享受平等受教育的權(quán)利，讓每一天成為孩子快樂的回憶，讓每個(gè)孩子得到全面發(fā)展。在這么一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園，我想那些孩子是幸運(yùn)的，可以讓自己的童年更加充實(shí)美好。(本文由liuxue86.com整理，歡迎轉(zhuǎn)載)

　　5月6日，是我正式見習(xí)的第一天，還是有些緊張。因?yàn)橐磺卸际菑牧汩_始，怕自己做的不好。但是我們的保育老師很親切和藹，保育工作無論大小都教我們，任何事都親力親為為我們做示范。大概一天，我就基本熟悉了保育工作流程。每天早上8點(diǎn)到教室，用消毒水擦桌子、瓷磚、門窗和寢室床鋪，再將消毒柜中的杯子取出待用。8：25準(zhǔn)備干毛巾，幼兒做完早操后隔背用。當(dāng)幼兒上廁所喝水，保育員要站在旁邊，保護(hù)幼兒安全和督促他們。9：30喝豆?jié){或牛奶，喝完后將杯子洗干凈放入消毒柜中消毒。然后疊放中午要用的餐巾。當(dāng)教師在開展教學(xué)活動(dòng)或玩游戲時(shí)，保育員要協(xié)助教室準(zhǔn)備教學(xué)用具或玩具，配合開展教學(xué)。11點(diǎn)幼兒入廁，用肥皂洗手，準(zhǔn)備用餐。保育員用消毒水擦桌子，然后領(lǐng)餐具、飯菜，再分發(fā)飯菜。幼兒用餐后，保育員要擦桌子，掃拖地，清洗餐巾如消毒柜，倒垃圾，沖洗廁所，清洗抹布及清潔用具。拖完地后，打開風(fēng)扇，將教室吹干。中午午睡時(shí)，保育員準(zhǔn)備水果，每天都不同，有廣柑、蘋果、梨子、香蕉等。午睡后，要將幼兒的被子疊好并幫助一些不能自己穿衣服的幼兒梳理。下午的流程基本和上午差不多。唯一的區(qū)別是下午幼兒離園后，保育員要拔掉所有電器，關(guān)好門窗，送開水桶、壺到廚房。

　　熟悉保育工作流程后，說實(shí)話，保育員的工作細(xì)致而又繁瑣，還是很累的。實(shí)習(xí)1天下來，我覺得只有一個(gè)想法，就是立刻撲到床上睡覺。所以當(dāng)保育員必須具備三心：細(xì)心、耐心、責(zé)任心、這是每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。除此之外還要有吃苦耐牢，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　這次的見實(shí)習(xí)還是收獲頗多，學(xué)習(xí)了如何做好保育一日流程工作，該從哪些方面注意孩子的冷暖變化，那些細(xì)微的事會(huì)影響孩子的健康。學(xué)習(xí)和了解作為教師如何開展教學(xué)工作。更重要的是，保育員和教師如何密切配合，共同完成孩子一日學(xué)�；顒�(dòng)。

　　從開始的那一天就預(yù)示著結(jié)束一天的到來。整整11個(gè)日子，每一天都要我倍感珍惜。告別了充滿歡樂、難忘、不舍的幼兒園，收獲和沉淀了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為以后的道路打下基礎(chǔ)。

　　大學(xué)生保育員實(shí)習(xí)心得體會(huì)

　　帶著興奮激動(dòng)的心情，我開始了保育員實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中離我感受到了做好一名保育員的工作是很辛苦很困難的。這次的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，收獲了很多書本上所學(xué)不到的知識(shí)，更好的把理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際運(yùn)用中去，增長(zhǎng)了我的見識(shí)，也積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后踏上社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

　　萬事開頭難，我剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，感到很吃力，沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的我，在面臨陌生的環(huán)境和陌生的人群，以及性格差異的小孩子，讓我有點(diǎn)不知所措，不知道從哪開始我的保育工作，幸好有指導(dǎo)老師的幫助，我跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，并嘗試著獨(dú)立帶小孩子，有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，緊張膽怯的心理才慢慢消失了，我也慢慢的融入到實(shí)習(xí)工作中去了。

　　開始保育員實(shí)習(xí)的時(shí)候，我遇到問題就會(huì)虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師和同事，在工作空閑之時(shí)就積極協(xié)助指導(dǎo)老師和同事們的工作。在戶外活動(dòng)的時(shí)候最需要注意的就是小孩子的安全問題，根據(jù)天氣，給孩子們添加或減少衣物。在飯前要督促孩子們洗手，注意衛(wèi)生。孩子們午睡的時(shí)候，我們要經(jīng)常巡視，幫小孩們蓋好被子，這些都是一個(gè)合格的保育員必須會(huì)做的事情。所以要求我們要特別的細(xì)心耐心的去照顧小孩子，提高孩子們的生活自理能力，讓孩子們更加的喜愛幼兒園，讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊袑W(xué)習(xí)。

　　要成為一名優(yōu)秀的保育員，除了要有穩(wěn)固的教學(xué)知識(shí)，還要有親和力，會(huì)和孩子們溝通交流，還要能隨機(jī)應(yīng)變，回答出小孩子提出來的各種怪異的問題，我跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)著，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平，我知道知識(shí)要靠自己去努力學(xué)習(xí)的，所以只有靠自己的不斷努力，才能做到更好。在這短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我真的是體會(huì)了當(dāng)一名合格的保育員是多么的辛苦，日子雖然過的勞累，但是每天都很充實(shí)，特別是跟孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，特別的開心，仿佛感覺到自己也是個(gè)孩子般。

　　保育員實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)了，也成熟了，這次實(shí)習(xí)對(duì)我這個(gè)初出茅廬的大學(xué)生來說是一次很難忘的經(jīng)歷，在實(shí)習(xí)中我收獲了太多的知識(shí)，是一次受益終生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

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　　黨員干部《關(guān)于防止干部“帶病提拔”的意見》學(xué)習(xí)心得一

　　習(xí)近平總書記曾提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，這12個(gè)字通俗、形象、簡(jiǎn)捷、易懂，卻切中時(shí)弊，抓住要害，觸及靈魂。

　　今年是全國(guó)省市縣鄉(xiāng)同步換屆之年，同時(shí)也是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要時(shí)刻，換屆之際必須擦亮眼睛，看清楚每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的本真“樣貌”，萬萬不能出現(xiàn)“帶病提拔”，為杜絕此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，筆者認(rèn)為，一定要先“治治病”，找到“病灶”，殺除“病根”，還換屆一個(gè)風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。

　　首先，我們必須清楚的認(rèn)識(shí)“帶病提拔”的危害性。一個(gè)人的“小病”可能衍生出“大病”，甚至發(fā)展成為“傳染病”，影響程度加深、范圍擴(kuò)大。不乏出現(xiàn)某些心術(shù)不正的領(lǐng)導(dǎo)干部，升遷之后，暴露本性，吃、拿、卡、要不說，開始“大展手腳”，中飽私囊，公款私用，損害群眾的根本利益，甚至發(fā)展裙帶關(guān)系，形成自己的利益團(tuán)體。原來的一個(gè)人獲得權(quán)力與地位之后，影響的是一群人，最主要是這種行為嚴(yán)重?fù)p害群眾利益，影響政府形象，危害無窮。

　　其次，有“病”看“病”，查找病灶，找準(zhǔn)病源。換屆必然會(huì)出現(xiàn)大規(guī)模的人事變動(dòng) ，不少領(lǐng)導(dǎo)干部想要借此機(jī)會(huì)往上爬，能力不足的只能走歪門邪道。究其原因，在于領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念不堅(jiān)定，黨性修養(yǎng)降低，思想動(dòng)搖，沒有擺正位置、端正心態(tài)，不能正確對(duì)待進(jìn)退、得失、榮辱。作為黨的干部無論處在哪個(gè)位置，都是為民服務(wù)，做任何事都要堅(jiān)持“群眾利益高于一切”的原則，這是根本，不能動(dòng)搖，從思想上樹立正確的權(quán)力觀，正確面對(duì)升遷變化、權(quán)利得失。

　　最后，有“病”治“病”，切莫諱疾忌醫(yī)。正如網(wǎng)友所說“有病你得治”，任何黨的干部都不能“放棄治療”。換屆目的是要換出有能力、有作為，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)，服務(wù)群眾，為民辦好事、辦實(shí)事的真正有“質(zhì)量”的干部。那些有理想、有抱負(fù)，但意志不堅(jiān)定的人員，確需繼續(xù)在基層磨煉，這是對(duì)他們負(fù)責(zé)、對(duì)黨負(fù)責(zé);至于嚴(yán)重違反黨紀(jì)國(guó)法的蠹蟲，必須嚴(yán)懲不待，從黨內(nèi)清除出去;在換屆之前就有拉票賄選、跑官賣官苗頭的干部，務(wù)必在第一時(shí)間調(diào)查清楚，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起……只有這樣，才能肅清換屆障礙，恢復(fù)風(fēng)清氣正的辦公環(huán)境，培養(yǎng)健康向上的黨政干部。

　　黨員干部《關(guān)于防止干部“帶病提拔”的意見》學(xué)習(xí)心得二

　　選人用人是關(guān)系黨和人民事業(yè)的關(guān)鍵性、根本性問題，也是一個(gè)世界級(jí)難題，“帶病提拔”就是其中一種痼疾。中央出臺(tái)《關(guān)于防止干部“帶病提拔”的意見》為解決這一痼疾開出了良方，給“帶病”干部提拔織起了制度的隔離墻。筆者以為，防止干部“帶病提拔”關(guān)鍵在日常下好功夫。

　　選人用人腐敗是最大的腐敗，也是一切腐敗之源。提拔“帶病”干部不僅會(huì)形成不良用人導(dǎo)向和風(fēng)氣，損害組織人事部門形象和黨的公信力，更會(huì)給黨和國(guó)家的事業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失，追責(zé)問責(zé)也無法挽回和彌補(bǔ)。同時(shí)，許多干部“帶病提拔”問題都出在源頭把關(guān)不嚴(yán)，讓一些“帶病”干部蒙混過關(guān)、因此，在推動(dòng)責(zé)任落實(shí)、嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)的同時(shí)，更應(yīng)該把功夫下在平時(shí)，注重從源頭防止帶病干部過關(guān)。

　　首先要解決干部“有病而不知”的問題。過去一些地方平時(shí)對(duì)干部缺乏觀察和了解，提拔前才搞突擊，僅僅憑任前考察了解干部，甚至連任前考察都搞形式，導(dǎo)致一些干部存在的問題沒有被查出。正如古人所講，路遙知馬力，日久見人心。對(duì)干部的考察了解不能也是如此，必須在日常上下功夫，注重經(jīng)常性、常態(tài)化深入到干部的工作、生活、交際圈子中區(qū)，近距離接觸了解干部，綜合其平時(shí)考核、年度考核、述職述廉等方面進(jìn)行綜合分析研判，準(zhǔn)確掌握干部真實(shí)情況。

　　其次要解決干部選拔程序把關(guān)不嚴(yán)的問題，一些地方在對(duì)干部檔案審查、個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告核實(shí)和征求紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)意見時(shí)存在著走過場(chǎng)的問題，認(rèn)為沒大問題就行，很容易放過一些“帶病”的蛛絲馬跡。必須要嚴(yán)格落實(shí)檔案凡提必審、個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告凡提必核、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)意見凡提必聽、違紀(jì)違法問題線索和信訪舉報(bào)凡提必查，也要把這些工作提前落實(shí)到日常，真正做細(xì)致、做扎實(shí)，為考察干部是否“帶病”奠定基礎(chǔ)。

　　干部“帶病提拔”現(xiàn)象的出現(xiàn)并非一朝一夕形成的，對(duì)干部的全面了解也并非一時(shí)一次考察就可以完成的，必須把功夫下在平時(shí)，從日常中跟蹤觀察干部，掌握干部真實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“病癥”，堵住“帶病提拔”的源頭。

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2016《關(guān)于防止干部“帶病提拔”的意見》心得：對(duì)癥下藥

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2016-09-01

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2016《關(guān)于防止干部“帶病提拔”的意見》心得：對(duì)癥下藥

　　近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于防止干部“帶病提拔”的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)。《意見》緊扣“對(duì)癥下藥”， 查擺問題內(nèi)在根源;堅(jiān)持“標(biāo)本兼治”，完善責(zé)任管理體系;做好“關(guān)口前移”，防止干部“帶病提拔”。

　　一是緊扣“對(duì)癥下藥”，查擺問題內(nèi)在根源。

　　充分運(yùn)用日常了解掌握的情況，根據(jù)干部一貫表現(xiàn)，突出對(duì)政治品質(zhì)、道德品行、作風(fēng)表現(xiàn)、履行選人用人職責(zé)、廉潔自律等情況的綜合分析，發(fā)現(xiàn)線索，查找問題。根據(jù)問題線索，及時(shí)對(duì)干部進(jìn)行談話或函詢，認(rèn)真調(diào)查核實(shí)情況。對(duì)干部有關(guān)問題及其性質(zhì)、程度等進(jìn)行會(huì)診辨析、篩查甄別，作出判斷。對(duì)現(xiàn)任黨政正職、黨政正職擬任人選、近期擬提拔或進(jìn)一步使用人選、問題反映較多的干部要重點(diǎn)研判。開展經(jīng)常性分析研判，黨委(黨組)書記應(yīng)當(dāng)注意聽取研判情況匯報(bào)，并有針對(duì)性地參加專題研判，全面深入掌握干部情況。

　　二是堅(jiān)持“標(biāo)本兼治”，完善責(zé)任管理體系。

　　各級(jí)黨委(黨組)對(duì)選人用人負(fù)主體責(zé)任，黨委(黨組)書記是第一責(zé)任人，組織人事部門和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)分別承擔(dān)直接責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。強(qiáng)化黨組織領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，堅(jiān)持黨管干部原則和好干部標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求，大力培養(yǎng)、大膽使用忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)、謀改革促發(fā)展實(shí)績(jī)突出的干部。黨委(黨組)在向上級(jí)黨組織推薦報(bào)送擬提拔或進(jìn)一步使用的人選時(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)人選廉潔自律情況提出結(jié)論性意見，實(shí)行黨委(黨組)書記、紀(jì)委書記(紀(jì)檢組組長(zhǎng))在意見上簽字制度�？己嗽u(píng)價(jià)黨委(黨組)和組織人事部門、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，把履行選人用人職責(zé)情況作為重要內(nèi)容。

　　三是做好“關(guān)口前移”，防止干部帶病提拔。

　　堅(jiān)持先定規(guī)矩后議人選，按照以事?lián)袢�、按崗選人的要求，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)化方向、擬選拔職位資格條件和人選產(chǎn)生范圍等進(jìn)行充分醞釀，在此基礎(chǔ)上比選擇優(yōu)，研究意向性人選。對(duì)納入考慮范圍的有關(guān)人選，提前審核其政治表現(xiàn)和廉潔自律等情況，采取民意調(diào)查、專項(xiàng)調(diào)查、延伸考察、實(shí)地走訪、家訪等辦法，廣泛深入地了解干部。改進(jìn)考察對(duì)象公示和任職前公示方式，探索擴(kuò)大公示內(nèi)容、范圍和延長(zhǎng)公示時(shí)間，充分接受干部群眾監(jiān)督。強(qiáng)化審核措施，做到干部檔案“凡提必審”，個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告“凡提必核”，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)意見“凡提必聽”，反映違規(guī)違紀(jì)問題線索具體、有可查性的信訪舉報(bào)“凡提必查”

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　　正當(dāng)?shù)胤筋I(lǐng)導(dǎo)班子換屆陸續(xù)進(jìn)行時(shí)，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于防止干部“帶病提拔”的意見》，再次把防止干部“帶病提拔”作為干部工作的聚焦點(diǎn)、攻堅(jiān)點(diǎn)，態(tài)度堅(jiān)決、措施果斷、意義重大。防止干部“帶病提拔”是黨和政府全面落實(shí)從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵和本質(zhì)要求，對(duì)擬提拔任用的干部必須先全面“診斷”，再全力任用。防止“帶病提拔”，要善用“望、聞、切、問”。

　　望表現(xiàn)、望品行，診出干部“偽裝癥”。有些干部善于偽裝、隱藏，善于做秀，善于用假象掩蓋真相。在公開場(chǎng)合講廉政勤政往往是頭頭是道，私下說話做事一套一套。有的還故意把一些不便收、不值錢的禮品或數(shù)額小的紅包拿出來上交組織，以標(biāo)榜自己。

　　對(duì)于此類干部，組織要堅(jiān)持經(jīng)常性、近距離、有原則地廣泛接觸，深入了解干部的日常品行和表現(xiàn)，多渠道、多層次、多側(cè)面識(shí)別干部;要通過多次調(diào)研、多維考核、多方講評(píng)、述職述廉等渠道，及時(shí)掌握干部的德才表現(xiàn)、重要情況和群眾口碑;要觀察干部的見識(shí)見解、稟性情懷、境界格局、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

　　聞意見、聞匯報(bào)，診準(zhǔn)任用“偏差癥”。德才兼?zhèn)錃v來是黨選拔任用干部的原則。但一些地方和部門在把握用人標(biāo)準(zhǔn)上自覺不自覺地出現(xiàn)了偏差，對(duì)德的重視度不夠。“群眾的眼睛是雪亮的額”，因此，選任干部，必須規(guī)范程序，按要求公示公告，暢通意見渠道，充分聽取群眾和有關(guān)方面意見，認(rèn)真進(jìn)行分析，綜合考察干部德和才，避免“障眼法”;對(duì)現(xiàn)任黨政正職、黨政正職擬任人選、近期擬提拔或進(jìn)一步使用人選、問題反映較多的干部要重點(diǎn)研判。開展經(jīng)常性分析研判，黨委(黨組)書記應(yīng)當(dāng)注意聽取研判情況匯報(bào)，并有針對(duì)性地參加專題研判，全面深入掌握干部情況。

　　切關(guān)系、切問題，診穩(wěn)考察“失真癥”。有的地方由于對(duì)干部的考察方法比較簡(jiǎn)單、范圍狹小、力量薄弱、時(shí)間短促、線索不足、缺乏方法等，很難準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)干部存在的深層次問題，全面掌握干部真實(shí)情況。因此考察工作要突出針對(duì)性、增強(qiáng)靈活性、提高有效性，針對(duì)不同考察對(duì)象的具體情況，細(xì)化考察內(nèi)容，改進(jìn)考察方式，力爭(zhēng)考察結(jié)果全面、客觀、準(zhǔn)確。要采取民意調(diào)查、專項(xiàng)調(diào)查、延伸考察、實(shí)地走訪、家訪等辦法，廣泛深入地了解干部家庭關(guān)系、社會(huì)背景等情況;要強(qiáng)化審核措施，做到干部檔案“凡提必審”，個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告“凡提必核”，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)意見“凡提必聽”，反映違規(guī)違紀(jì)問題線索具體、有可查性的信訪舉報(bào)“凡提必查”。

　　問黨委、問領(lǐng)導(dǎo)，懲治工作“不力癥”。目前，對(duì)“一把手”人事權(quán)的監(jiān)督，重形式，輕實(shí)質(zhì)。上級(jí)遷就“一把手”，同級(jí)盲從“一把手”，下級(jí)服從“一把手”。一些地區(qū)、部門用人上產(chǎn)生的不正之風(fēng)，其根源往往就在“一把手”身上。因此，要建立健全干部“帶病提拔”問責(zé)機(jī)制，黨委(黨組)及組織人事部門、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)按照職責(zé)權(quán)限，實(shí)行責(zé)任追究。

　　要逐一檢查動(dòng)議、民主推薦、考察、討論決定、任職等各個(gè)環(huán)節(jié)的主要工作和重要情況，甄別相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任;對(duì)干部在政治品質(zhì)、道德品行、廉潔自律等方面存在違規(guī)違紀(jì)行為影響使用，但由于領(lǐng)導(dǎo)不力、把關(guān)不嚴(yán)、考察不準(zhǔn)、核查不認(rèn)真，甚至故意隱瞞、執(zhí)意提拔，造成干部“帶病提拔”的，要按照有關(guān)規(guī)定，區(qū)別不同情況，嚴(yán)肅追究黨委(黨組)、組織人事部門、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)、干部考察組主要負(fù)責(zé)人和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部及相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

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