本文關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

產(chǎn)業(yè)與科技論壇2011年第10卷第12期

淺談中職汽修專業(yè)課程的教學

□趙

偉

【摘

要】如何調(diào)動中職汽修專業(yè)的學生學習的積極性，讓他們愿意學習，這是一個比較難解決的問題，需要在教學中不斷摸

索，不斷總結(jié)。本文根據(jù)教學實踐提出了相應的教學方法。

【關(guān)鍵詞】汽車修理；專業(yè)課程；課堂教學

【作者單位】趙偉，蘇州市相城中等專業(yè)學校

中職學生的素質(zhì)相對較低，他們大部分是中考失敗者，有一部分都是不愛學習并且是調(diào)皮搗蛋的學生。所以要想做一個稱職的中職教師并非容易的事情，除了備好課以外，還要動腦筋讓學生聽得進去你所講的內(nèi)容。如何讓學生能聽得進去你所講的內(nèi)容，筆者覺得這是中職汽修專業(yè)教學的關(guān)鍵點。

第一，讓學生帶著目的學習，換句話說讓他們明白學這個專業(yè)有什么用，以后他們能從事哪些工作。剛參加工作時，筆者以為要想上好課，只要自己的知識面廣，充分的備好每節(jié)課就可以。所以不斷給自己充電，上每節(jié)課之前都花大：“老師量時間備課、做課件，是一個學生的一句話打動了我呀，我們學這個有什么用呀，你不用講的那么辛苦了，我們根”本不想聽。那時候我才恍然大悟，他們根本不知道我講的東西在他們以后工作中有多么的重要，更甚的是他們不知道這些知識用在什么地方，他們當然聽不進去。從此以后，每次

，碰到新生，筆者第一次課都不“上課”而是跟他們談汽修這個專業(yè)，談談這個專業(yè)的前景，談談他們的就業(yè)，談談他們以

談談他們工作后的薪水。我把他們直接帶到后發(fā)展的空間，

4S店，讓他們參觀，并一一介紹4S店里的每個崗位，告訴他

們每個崗位需要你掌握哪些技能，如果你喜歡這個崗位，你必須要有哪些本領(lǐng)。筆者發(fā)現(xiàn)這個入學前的教育他們很感興趣，也在他們以后的學習中很管用，讓他們帶著目的去學習，他們覺得學這門課是有用的，他們學起來才更有動力。只要肯學，上課紀律比如睡覺講話的你自然不用擔心，所以接下來你的任務就是只要備好課就可以了�，F(xiàn)在還有幾個已經(jīng)畢業(yè)的學生跟我聯(lián)系，他們經(jīng)常說是我入學前的教育改變了他們。

第二，汽修專業(yè)課要實行理論與實踐一體化教學。汽修專業(yè)和其它專業(yè)不一樣，他要求學生的動手能力必須很強，光會說是沒用，你必須會做。一輛車子壞了交給你，你必須動手把他修好，讓車主能用，這是最基本的。這就要求在平時的教學中必須要給學生足夠的時間動手，所以得把學生從教室里釋放出來，拉到實訓車間來。比如要解體一個發(fā)動機，你必須先示范，然后讓學生自己動手拆，他們自己拆肯定會遇到很多問題，這就要求你在示范時給他們講解，有時候講一遍還沒用，他們照樣會犯這些問題，所以你得在實訓中及時指導并糾正他們。但理論課并非一點不上，車子出問題

了，哪里出問題了，哪個部件可能壞了，你第一步要先分析，

所以還是要一定的理論知識支撐，但純理論課是很枯燥的，而且學生很難聽懂，因為理論課里大多介紹車上零部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，比較抽象，要學生有很強的想象力，所以最好的方法是你對著實物講，邊解體邊講解，所以理論課最好也是在實訓車間上，把理論和實訓一體化，在實訓中穿插理論，在理論中穿插實訓，學生更容易接受，他們也更愛聽。

第三，要用行動導向教學的方法進行教學。讓學生帶著問題去學習，這樣才能調(diào)動他們的積極性。比如，筆者在上專業(yè)課發(fā)動機講到廢氣渦輪增壓時，首先問學生，你們怎么知道這輛車有沒有加裝廢氣渦輪增壓；然后給他們討論，各種各樣的答案就出來了；然后告訴他們答案，只要看車尾后面這輛車“T”，“T”排量后是不是加了有的代表這個車子加裝了廢氣渦

“T”輪增壓，并告訴他們的含義。然后問他們，如果你買車時，銷售人員問你的車上要不要加裝廢氣渦輪增壓，你會怎么選

擇。接著又是讓他們自己先討論，是加裝呢還是不加裝，這就要求你了解廢氣渦輪增壓是怎么一回事，加裝它有什么用處。讓學生帶著這些問題，才開始我的教學。第四，要小班上課。前面講過，汽修專業(yè)課要理實一體化教學，重在實訓，這就遇到一個問題，通常一個班有30幾個學生，實訓時當你示范時，這30幾個人都圍在一起，很多學生根本看不到你怎么操作的，而且當他們自己動手拆裝30幾個人同時動手，時，你來不及及時指導。這就要求我們必須小班上課。筆者以前教學時，都是把全班分成三組，然后有三個教師帶，一個教師帶10幾個學生，這樣的學習效果很好。

第五，充分利用三年級的學生。汽修專業(yè)的學生一般在校學習兩年，后一年都是下企業(yè)實習。剛才前面第4點提到，把一個班分成三組，由三個教師帶，這就面臨著教師不足的問題，我們可以充分利用三年級學生這個資源，，從他們當中選兩個好的（當然也要他們自己愿意），最后一年的實習就是留校實習，每次上課前，你先把你這次課的內(nèi)容教會他們，然后讓他們一人帶一組，你自己帶一組，這樣不僅讓他們學到東西，也解決了教師不足的問題。為了調(diào)動他們的積極性，學�？梢愿督o他們實習工資。

第六，一年級就開設專業(yè)課。通常一年級開的都是非專業(yè)課和專業(yè)基礎課，二年級才開始開專業(yè)課，三年級是出去實

Industrial&ScienceTribune2011.（10）.12

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