本文關鍵詞：動物科學專業(yè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　動物科學專業(yè)論文——探討高校動物科學專業(yè)人才的培養(yǎng)

　　摘 要 動物科學專業(yè)是以生物學為基礎，研討動物遺傳繁衍、生長發(fā)育、消化代謝等動物生命基本規(guī)律的科學。動物科學專業(yè)在堅持其傳統(tǒng)特征的基礎上，將是21世紀生命科學中最富挑戰(zhàn)性和最具開展?jié)摿Φ膶I(yè)之一。因而，動物科學專業(yè)在加強基礎理論與實習教學的一起，應要點強化學生創(chuàng)新認識、創(chuàng)新精力、創(chuàng)新才能的培育，從只注重常識教授承繼的單一人才培育，轉變到承繼與創(chuàng)新、本質為本的復合型人才培育。

　　全部創(chuàng)新歸根到底無不源于人才創(chuàng)新，而創(chuàng)新型人才的造就又源于教學。因而，教學是培育創(chuàng)新型人才的搖籃。21世紀教學的任務即是培育具有創(chuàng)新精力和創(chuàng)新才能的創(chuàng)新型人才。動物科學專業(yè)是以生物學為基礎，研討動物遺傳繁衍、生長發(fā)育、消化代謝等動物生命基本規(guī)律的科學。該專業(yè)培育具有厚實的專業(yè)基本理論、基礎常識與基本技能，能在動物遺傳育種、動物養(yǎng)分與飼料科學、動物出產(chǎn)與辦理等相關范疇從事教學、科研、行政辦理、推行、開發(fā)和交易等作業(yè)的高檔專業(yè)人才。動物科學專業(yè)在堅持其傳統(tǒng)特征的基礎上，將是21世紀生命科學中最富挑戰(zhàn)性和最具開展?jié)摿Φ膶I(yè)之一。因而，動物科學專業(yè)在加強基礎理論與實習教學的一起，應要點強化學生創(chuàng)新認識、創(chuàng)新精力、創(chuàng)新才能的培育，，從只注重常識教授承繼的單一人才培育，轉變到承繼與創(chuàng)新、本質為本的復合型人才培育。動物科學專業(yè)人才不只要具有厚實的專業(yè)理論基礎和開闊的常識視界，具有較強的實驗和社會實習才能，一起還需具有較強的創(chuàng)新才能和研討本質。只要這么培育出來的學生才會盡快習慣社會，才會遭到用人單位的期待，變成21世紀的合格人才。

　　一、動物科學專業(yè)創(chuàng)新型人才的基本特征

　　動物科學專業(yè)創(chuàng)新型人才應當具有創(chuàng)新認識、創(chuàng)新精力、創(chuàng)新思想和創(chuàng)新才能，在自身的作業(yè)和日子中，能活躍發(fā)現(xiàn)并根究新疑問，并能運用獨特的方法解決疑問、取得新效果，然后開創(chuàng)自己和團體工作的新局面、推動畜牧業(yè)的開展。

　　(一)動物科學專業(yè)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新思想創(chuàng)新思想泛指自己發(fā)明新事物、新概念、新產(chǎn)品的才能，是人類發(fā)明性的操作化、具體化和物質化，可分為發(fā)散思想與收斂思想、邏輯思想和非邏輯思想、辯證思想和批判思想三大類。創(chuàng)新思想是構成創(chuàng)新才能的中心內容。老師在教學中，要培育學生的創(chuàng)新思想，并能教導學生將其歸納運用，終究具有杰出的創(chuàng)新思想才能。

　　(二)動物科學專業(yè)創(chuàng)新型人才的智能構造。智能構造是指發(fā)明主體為某種既定目標的需求，將不一樣的相關常識按必定的方法組合以及由從事某種活動的潛在和實習的客觀力氣構成的常識與才能的歸納常識系統(tǒng)。當時，動物科學專業(yè)的開展呈現(xiàn)出多樣化、歸納化的特色，新的科學發(fā)現(xiàn)往往在交叉范疇和邊際范疇之間發(fā)生，這就要求動物科學專、業(yè)創(chuàng)新型人才有必要具有厚實的基礎常識、精深的專業(yè)常識和有效的使用常識。一起，作為實習基礎的才能也十分霞要，如思想才能、科研才能、使用才能和發(fā)明才能等。也即是說，動物科學專業(yè)創(chuàng)新型人才不只要具有理論常識，還應有實習才能。

　　二、動物科學專業(yè)創(chuàng)新型人才的基本本質

　　動物科學專業(yè)創(chuàng)新型人才是一種復合型人才，是具有創(chuàng)新認識、創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新成績的優(yōu)秀人才，應具有三種基本本質。首要，杰出的文化本質是基本本質。動物科學專業(yè)特色及工作局勢要求學生具有深沉的理論水平和厚實的實習才能，盡可能變成技能、辦理與運營三者兼善的復合型人才。這就著重常識的系統(tǒng)性、歸納性和整合性，著重對各類常識的融會貫通，到達社會科學、人文科學和自然科學的彼此滲透。可以說，隨著現(xiàn)代畜牧業(yè)的開展，既有專業(yè)常識，又有歸納才能的通才將備受期待。其次，激烈的創(chuàng)新認識是各種本質的集中體現(xiàn)。作為現(xiàn)代畜牧業(yè)所需求的創(chuàng)新型人才，有必要具有創(chuàng)新才能和效勞認識，盡力把常識轉化為財富，把常識運用于解決疑問、開展疑問和完成經(jīng)濟創(chuàng)新上。最終，完善的品格涵養(yǎng)是必備本質。只要堅忍不拔、吃苦拼搏、持之以恒的完善品格涵養(yǎng)，才能不斷拓荒科學研討的新境地。

　　三、動物科學專業(yè)創(chuàng)新型人才培育的現(xiàn)狀

　　受院校實習基地、硬件條件、招生規(guī)劃及老師才能水平、實習經(jīng)驗的局限，動物科學專業(yè)教學偏重于常識教授承繼的單一人才培育，創(chuàng)新型人才培育一直未能得到滿足注重。教學觀念落后，學生的主體位置未得到應有的注重�，F(xiàn)在，動物科學專業(yè)教學仍以老師為主體、以教授書本常識為基地、學生被迫承受的教學方法為主。這種教學方法過火著重常識的正確性、規(guī)范性，注重常識學習的成果，而忽視科學常識內在的方法、情緒和精力。教學中，師生間信息單向傳輸，缺少交流，使學生喪失學習的主動性，加之某些教材內容老化，老師照貓畫虎，使不少學生對所學的課程失掉愛好。老師全部操控課程的安排與開展，學生僅是常識的被迫承受者，其個別的探索和體會得不到注重，發(fā)明性遭到壓抑，形成學習上的依賴性及心智開展的荒蕪。

　　四、結束語

　　當時，我國畜牧業(yè)已變成農(nóng)業(yè)的首要支柱產(chǎn)業(yè)。畜牧業(yè)的現(xiàn)代化是指以現(xiàn)代科技配備畜牧業(yè)，以現(xiàn)代辦理方法運營畜牧業(yè)，經(jīng)過出產(chǎn)進程的集約化、畜產(chǎn)品市場化、職業(yè)監(jiān)管有序化等方面的建設，完成畜牧職業(yè)的高產(chǎn)、優(yōu)異、低耗、高

　　效，完成經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益的一致。隨著第三次科技革命之現(xiàn)代信息技能的鼓起與昌盛，現(xiàn)代畜牧業(yè)的內在不再單純意味著飼養(yǎng)進程的現(xiàn)代化，現(xiàn)已演變?yōu)榛A設施現(xiàn)代化、運營辦理現(xiàn)代化、日子花費現(xiàn)代化、資源環(huán)境現(xiàn)代化、科學技能現(xiàn)代化等多個方面。而無論哪個角度要完成現(xiàn)代化都離不開現(xiàn)代的科學技能，科技是完成畜牧業(yè)現(xiàn)代化的中心驅動力。畜牧業(yè)的科技創(chuàng)新需求依托動物科學專業(yè)培育一批又一批高本質的創(chuàng)新型人才，以供給人才和智力支持。因而，全部推動動物科學專業(yè)的教學理念、教學手段、教學方法和內容、教學體制改革與創(chuàng)新，營建創(chuàng)新型人才成長的育才環(huán)境，顯得十分重要。

特別說明：本網(wǎng)站內容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學習、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關權利人的合法權利。此外，使用者如對本網(wǎng)站內容用于其他用途時，須征得本網(wǎng)站及相關權力人的許可。

本網(wǎng)站內容原作者如不愿意在本網(wǎng)站刊登內容，請及時通知本站，予以刪除。

  本文關鍵詞：動物科學專業(yè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。