本文關(guān)鍵詞：行政管理專業(yè)的課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

行政管理專業(yè)課程設(shè)置論文

ＪｉａＯ×ｕｅＳｈｉＪｉａｎＹａｎｉｉｕ

☆教學(xué)實(shí)踐研究☆

對行政管理專業(yè)課程設(shè)置模式的思考

張

雄

（廣西師范大學(xué)政治與行政學(xué)院，廣西桂林５４１００４）

摘要：各個高校行政管理專業(yè)的課程設(shè)置都有其特點(diǎn)，都存在一定的差異，但如何合理的構(gòu)建適應(yīng)社會變革和社會

發(fā)展，符合學(xué)校實(shí)際的漾程體系，是關(guān)系到本學(xué)科發(fā)展的活力和生命力的重大問題。對于地方院校行政管理專業(yè)課程設(shè)置必須要考慮本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)科特點(diǎn)，區(qū)域特色并且還有遵循一定的設(shè)置原則，這樣才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：行政管理專業(yè)；課程設(shè)置；課程模塊

中圖分類號：Ｇ６４２文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號：１００２—２５８９（２０１０）０５一０１９７—０２

在國家學(xué)位委員會進(jìn)行的學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整中，一個重大舉措就是設(shè)立公共管理一級學(xué)科，下設(shè)行政管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、社會保障、公共事業(yè)管理、土地資源管理等五個二級學(xué)科。這進(jìn)一步加快ｒｒ本科大學(xué)開沒行政管理專業(yè)等公共管

際這種看法并不全面，意識形態(tài)的研究只是淺層的一方面，更深層次的在于該專ｊ№所牽涉到的獨(dú)特的倫理關(guān)系、社會的倫理結(jié)構(gòu)及其倫理觀念，對這些事物的研究才是我們深刻把握該學(xué)科的關(guān)鍵內(nèi)容之一，同時(shí)這也是為學(xué)生將來服務(wù)于社會所必需的立足點(diǎn)。因?yàn)�，�?dāng)前我們面臨的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)

理類專業(yè)的步伐。但我們可以看到，公共管理一級學(xué)科下的

二級學(xué)科大多是從政治學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等其他學(xué)科當(dāng)中整合分化｝ｆ｛來的，因此這些學(xué)科和專業(yè)的教育不可避免的帶有原屬學(xué)科的很濃厚的色彩，而這一點(diǎn)既是學(xué)科交叉中發(fā)展的新學(xué)科的特點(diǎn)，又會成為各專業(yè)探索自己研究的基本范疇和核心問題的障礙，，阻礙本學(xué)科的成熟發(fā)展。行政管理專業(yè)想受擺脫原屬學(xué)科的桎梏．建立起自己獨(dú)具特色的核心體系和基本范疇，就應(yīng)分析該學(xué)科的社會現(xiàn)實(shí)和內(nèi)在邏輯，以學(xué)校的目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)定位為先導(dǎo)，設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)。從一＿歹ｆ始就給學(xué)生在課程設(shè)置中指出明確的方向，并提供能夠促使他們在以后的道路上能夠可持續(xù)提高的不同的技巧和素質(zhì)以及能力。

一、行政管理專業(yè)課程設(shè)置模式存在的問題

１．課程設(shè)置重專業(yè)理論知識，輕個人倫理修養(yǎng)的培養(yǎng)。在中國古代的封建于朝對國家的治理中，向來重視“修身、齊家、治國、平天下”的倫理教育。但是我們看到，在當(dāng)今改革向縱深發(fā)展、各種問題錯綜復(fù)雜的形勢下，需要公共管理學(xué)科堅(jiān)守的公共倫理教育卻被忽視了。很直接的一個表現(xiàn)就是本科教育里的公共倫理教育（行政倫理教育）這一環(huán)節(jié)被忽視。公共管理倫理學(xué)（行政管理倫理學(xué)）是研究公共管理（行政倫理）中相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科關(guān)系和對應(yīng)的社會關(guān)系。行政管理專業(yè)在思想理論方面雖然是近于政治學(xué)的意識形態(tài)的研究，實(shí)

實(shí)——計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌并深入進(jìn)行，舊式社會發(fā)展

形態(tài)向新型社會發(fā)展形態(tài)轉(zhuǎn)型并伴隨著一個大國的現(xiàn)代化，為此，我們的公共管理（行政管理）必須適應(yīng)新時(shí)代特征和任務(wù)的需要，向高效、民主和廉潔等方向發(fā)展。如果一個學(xué)生將來服務(wù)于社會所需要的是二三個層次的能力素質(zhì)的話，那么有了作為第一層次的對倫理價(jià)值觀的把握，才能在進(jìn)行第二層次的社會現(xiàn)實(shí)理論問題的分析的時(shí)候，擁有正確的維度，并日．在第三層次的問題的實(shí)際解決中進(jìn)一步提升能力和專業(yè)素質(zhì)。因此，加強(qiáng)行政倫理的教育勢在必行。

２．課程設(shè)置落后于時(shí)代，部分課程設(shè)置不符合學(xué)生需求。行政管理專業(yè)的發(fā)展一直受到我國政治制度和行政制度以及機(jī)構(gòu)等方面改革的影響。而隨著我國的政治制度的日益完善，行政活動的日益高效，行政管理專業(yè)的發(fā)展方向的確立也應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展規(guī)律。如果專業(yè)的課程設(shè)置不符合這個發(fā)展趨勢或者跟不上社會發(fā)展步伐，那么該專業(yè)必落后于時(shí)代的需求。從學(xué)生的發(fā)展角度看，行政管理專業(yè)的學(xué)生本科畢業(yè)以后有兩條路，就ｊ眥或者考研，但是我們的課程設(shè)置并沒有相應(yīng)地考慮這兩部分學(xué)生的不同需要。雖然現(xiàn)在有些地方院校的選課制度允許學(xué)生根據(jù)自己的意愿來選擇自己喜歡的課程，但是實(shí)際上因?yàn)楸緦I(yè)課時(shí)過多，占用了大量的時(shí)間，在選擇其他專業(yè)的課程時(shí)，會產(chǎn)生Ｊ二課時(shí)間或是考試時(shí)

』９７

作者簡介：張雄（１９７１一）．男，湖北監(jiān)利人，廣西師范大學(xué)政治與行政學(xué)院教師，管理學(xué)碩士，主要從事社臺中介組織管理研究。

萬方數(shù)據(jù)　

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