本文關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景如何?工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向分析工業(yè)設(shè)計(jì)在我國(guó)是個(gè)新專業(yè)，1982年以后才在國(guó)內(nèi)建立，至今大約有一百所學(xué)校有此專業(yè)。我國(guó)工廠企業(yè)生存發(fā)展需要大量的工業(yè)設(shè)計(jì)師今天就給大家介紹一下工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向分析，還有中國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)排名。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向分析 中國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)排名

　　工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景我國(guó)工廠企業(yè)生存發(fā)展需要大量的工業(yè)設(shè)計(jì)師，但是經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)畢業(yè)生大部分改行，有的在企業(yè)當(dāng)美工，大部分轉(zhuǎn)搞圖文設(shè)計(jì)，甚至有些學(xué)校系主任說(shuō)，他們的畢業(yè)生“全軍覆沒(méi)”。問(wèn)題出在什么地方?業(yè)內(nèi)許多教師認(rèn)為企業(yè)不很了解此專業(yè)。但是，如果培養(yǎng)的人能夠?yàn)楣S企業(yè)設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，人家為什么不用?我們認(rèn)為主要問(wèn)題來(lái)自教學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教課方法和教師水平。為此，我們對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了較大的改革，重新定位了主導(dǎo)思想，提出面向我國(guó)現(xiàn)代化企業(yè)工廠需要、面向wto的挑戰(zhàn)、面向未來(lái)可持續(xù)發(fā)展，“高起點(diǎn)、高水平、高效率”培養(yǎng)有真本事的工業(yè)設(shè)計(jì)師，根據(jù)這種主導(dǎo)思想重新制訂了新的“工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃”，制定了相應(yīng)的大綱，并對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)改革。下面分析一下國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教育存在的三個(gè)主要問(wèn)題及嘗試的解決辦法。

　　工業(yè)設(shè)計(jì)不是傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)的延伸，而是個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，有自己的完整的體系，它的主要目的是針對(duì)工業(yè)化以來(lái)的“以機(jī)器為本”和“以無(wú)限享受”為目的的弊病和缺陷，提出“以人為本”和“以自然為本”的技術(shù)哲學(xué)觀，探索人與物的關(guān)系，規(guī)劃設(shè)計(jì)未來(lái)的工作概念、生活概念、交通概念、能源概念，在這種長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的考慮下設(shè)計(jì)各種具體產(chǎn)品和環(huán)境。從這個(gè)意義上，很容易就明白工業(yè)設(shè)計(jì)不是美術(shù)專業(yè)，靠繪畫(huà)是設(shè)計(jì)不出新產(chǎn)品的。它也不是機(jī)械工程的下屬專業(yè)，不是簡(jiǎn)單應(yīng)用現(xiàn)有機(jī)械。

　　工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景本專業(yè)的最終目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)具有專業(yè)思維方式和行為方式的工業(yè)設(shè)計(jì)師，，通俗說(shuō)，培養(yǎng)有職業(yè)本事的能干人。“能干”意味著：他們應(yīng)當(dāng)熟悉大量工業(yè)產(chǎn)品，具有較豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，具有創(chuàng)新意識(shí)和超前的設(shè)計(jì)思想，能夠群體合作，能夠給企業(yè)設(shè)計(jì)大量新產(chǎn)品。

　　工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景國(guó)內(nèi)許多學(xué)校把“設(shè)計(jì)”變成了“美術(shù)繪畫(huà)”，嚴(yán)重脫離專業(yè)目的，脫離工業(yè)產(chǎn)品，脫離創(chuàng)新，脫離工業(yè)制造工藝。這個(gè)問(wèn)題困擾了許多學(xué)校，美術(shù)類與工程類長(zhǎng)年?duì)幷摬恍�，培養(yǎng)的許多學(xué)生對(duì)工程技術(shù)不感興趣，以個(gè)人為中心，脫離工廠實(shí)際，夸夸其談，不愿意與工程師配合�！袄L畫(huà)”過(guò)程與“設(shè)計(jì)”過(guò)程的思維方式根本不同，設(shè)計(jì)思維必須以創(chuàng)新工業(yè)產(chǎn)品為主導(dǎo)意識(shí)，以工業(yè)制造技術(shù)、材料、結(jié)構(gòu)為背景知識(shí)，同時(shí)具備專業(yè)思維和行為方式。而許多學(xué)校卻把“造型”理解成“繪畫(huà)”，“把圓的變成方的”、“把方的變成扁的”。國(guó)內(nèi)有些產(chǎn)品素描課程沿用了歐洲一百年前、蘇聯(lián)五十年前的美術(shù)教學(xué)思想和內(nèi)容，繪畫(huà)脫離實(shí)際、脫離設(shè)計(jì)，例如畫(huà)石膏象，并把這種教學(xué)體系帶到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)定位、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)思想干擾很大。這種教學(xué)思想就連國(guó)外美術(shù)專業(yè)也拋棄了。

　　工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景附：中國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)排名

　　1.清華大學(xué)

　　2.北京理工大學(xué)

　　3.湖南大學(xué)

　　4.同濟(jì)大學(xué)

　　5. 江南大學(xué)

　　6. 大連民族學(xué)院

　　7.上海交通大學(xué)

　　8.沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院

　　9.武漢理工大學(xué)

　　10.浙江大學(xué)

　　11.南京藝術(shù)學(xué)院

　　12.東華大學(xué)

　　13.華東理工大學(xué)

　　14.西安交通大學(xué)

　　15.東南大學(xué)

　　16.四川大學(xué)

　　17.天津大學(xué)

　　18.北京服裝學(xué)院

　　19.重慶大學(xué)

　　20.吉林大學(xué)

　　工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向分析，除了上面分析的問(wèn)題外，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是又一個(gè)重要方面。我們將在另一篇文章中分析這方面的探索。

  本文關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。