本文關(guān)鍵詞：測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論 特色及評(píng)論

《測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論》：贈(zèng)送電子課件注重以學(xué)生為本：站在學(xué)生的角度、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)面和理解能力來(lái)編寫，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)不同的工程案例或者示例深入淺出進(jìn)行講解，緊緊抓住學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。注重人文知識(shí)與科技知識(shí)的結(jié)合：以人文知識(shí)講解的手法來(lái)闡述科技知識(shí)，在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，設(shè)置閱讀材料板塊介紹相關(guān)的人文知識(shí)，增強(qiáng)教材的可讀性，同時(shí)提高學(xué)生的人文素質(zhì)。注重實(shí)踐教學(xué)和情景教學(xué)：書中配備大量實(shí)景圖和實(shí)物圖，并輔以示意圖進(jìn)行介紹，，通過(guò)模型化的教學(xué)案例介紹具體工程實(shí)踐中的相關(guān)知識(shí)技能，強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練，加深對(duì)理論知識(shí)的理解；設(shè)計(jì)有豐富的題型，在鞏固知識(shí)技能的同時(shí)啟發(fā)創(chuàng)新思維。注重知識(shí)技能的實(shí)用性和有效性：以學(xué)生就業(yè)所需專業(yè)知識(shí)和操作技能為著眼點(diǎn)，緊跟*新的技術(shù)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用，在理論知識(shí)夠用的前提下，著重講解應(yīng)用型人才培養(yǎng)所需的技能，突出實(shí)用性和可操作性。

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書以測(cè)控技術(shù)為主線，以通俗簡(jiǎn)要的方式介紹測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的概況及其所涉及的基本原理和核心技術(shù)，以大量的實(shí)例及圖片介紹了測(cè)控技術(shù)的定義、特點(diǎn)、發(fā)展概況及其在工業(yè)中的作用等內(nèi)容；還介紹了測(cè)控專業(yè)的知識(shí)體系與課程體系，對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課可起到先導(dǎo)性的作用。為了使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的特征，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，還特別介紹了現(xiàn)代測(cè)控技術(shù)的前沿性內(nèi)容。
　　本書力求結(jié)構(gòu)清晰、通俗易懂、內(nèi)容符合實(shí)用性教材的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)本書，能使學(xué)生對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)及學(xué)科有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)自己的學(xué)習(xí)制訂一個(gè)合理的規(guī)劃。
　　本書適用面較廣，可作為測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論課程的教材，還可供從事自動(dòng)化、機(jī)電一體化、電子信息工程和電氣工程與自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員自學(xué)和參考。

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論 本書目錄

第1章　緒論
　1.1　專業(yè)導(dǎo)論的意義
　　1.1.1　專業(yè)導(dǎo)論的目的
　　1.1.2　專業(yè)導(dǎo)論的性質(zhì)
　1.2　大學(xué)的學(xué)習(xí)方法
　　1.2.1　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
　　1.2.2　學(xué)會(huì)生活
　　1.2.3　學(xué)會(huì)合作
　　1.2.4　學(xué)會(huì)思考
　本章小結(jié)
　思考題
第2章　測(cè)控技術(shù)與儀器概述
　2.1　測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)概況
　　2.1.1　測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的歷史沿革
　　2.1.2　測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的專業(yè)定位
　　2.1.3　測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的學(xué)科定位
　　2.1.4　測(cè)控技術(shù)的核心概念
　　2.1.5　測(cè)控儀器的基本概念
　　2.1.6　測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)和自動(dòng)化專業(yè)的異同點(diǎn)
　2.2　測(cè)控技術(shù)的應(yīng)用
　　2.2.1　測(cè)控技術(shù)在冶金工業(yè)中的應(yīng)用
　　2.2.2　測(cè)控技術(shù)在電力工業(yè)中的應(yīng)用
　　2.2.3　測(cè)控技術(shù)在煤炭工業(yè)中的應(yīng)用
　　2.2.4　測(cè)控技術(shù)在石油工業(yè)中的應(yīng)用
　　2.2.5　測(cè)控技術(shù)在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用
　　2.2.6　測(cè)控技術(shù)在機(jī)械工業(yè)中的應(yīng)用
　　2.2.7　測(cè)控技術(shù)在航空航天業(yè)中的應(yīng)用
　　2.2.8　測(cè)控技術(shù)在軍事裝備中的應(yīng)用
　　2.2.9　測(cè)控技術(shù)在醫(yī)藥醫(yī)療業(yè)中的應(yīng)用
　　2.2.10　測(cè)控技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用
　　2.2.11　測(cè)控技術(shù)在大眾生活中的應(yīng)用
　2.3　測(cè)控技術(shù)與儀器的發(fā)展歷史
　　　　2.3.1　測(cè)控技術(shù)的早期實(shí)踐
　　2.3.2　測(cè)控技術(shù)的形成和發(fā)展
　　2.3.3　控制理論的發(fā)展歷程
　　2.3.4　測(cè)控技術(shù)的發(fā)展思考
　本章小結(jié)
　思考題
第3章　測(cè)量基本原理
　3.1　測(cè)量的基本概念
　　3.1.1　測(cè)量的定義
　　3.1.2　測(cè)量技術(shù)的分類
　　3.1.3　測(cè)量系統(tǒng)的構(gòu)成
　3.2　傳感器的基本概念
　　3.2.1　傳感器的定義
　　3.2.2　傳感器的組成
　　3.2.3　傳感器的分類
　　3.2.4　傳感器的技術(shù)指標(biāo)
　　3.2.5　傳感器的選用原則
　3.3　常見傳感器的轉(zhuǎn)換原理
　　3.3.1　電阻式傳感器
　……
第4章　自動(dòng)控制基本原理
第5章　自動(dòng)控制系統(tǒng)
第6章　現(xiàn)代測(cè)控技術(shù)
第7章　測(cè)控專業(yè)的知識(shí)體系與課程體系
第8章　測(cè)控專業(yè)的就業(yè)與考研
參考文獻(xiàn)

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論 文章節(jié)選

《測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論》以測(cè)控技術(shù)為主線，以通俗簡(jiǎn)要的方式介紹測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的概況及其所涉及的基本原理和核心技術(shù)，以大量的實(shí)例及圖片介紹了測(cè)控技術(shù)的定義、特點(diǎn)、發(fā)展概況及其在工業(yè)中的作用等內(nèi)容；還介紹了測(cè)控專業(yè)的知識(shí)體系與課程體系，對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課可起到先導(dǎo)性的作用。為了使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的特征，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，還特別介紹了現(xiàn)代測(cè)控技術(shù)的前沿性內(nèi)容�！稖y(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論》力求結(jié)構(gòu)清晰、通俗易懂、內(nèi)容符合實(shí)用性教材的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)《測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論》，能使學(xué)生對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)及學(xué)科有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)自己的學(xué)習(xí)制訂一個(gè)合理的規(guī)劃。《測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論》適用面較廣，可作為測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論課程的教材，還可供從事自動(dòng)化、機(jī)電一體化、電子信息工程和電氣工程與自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員自學(xué)和參考。

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論 相關(guān)資料

插圖：信息論、控制論、系統(tǒng)論是測(cè)控專業(yè)的基礎(chǔ)理論。信息技術(shù)、控制技術(shù)、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是測(cè)控專業(yè)的基本技術(shù)。在本書中我們?cè)噲D由淺及深、由表及里地介紹信息論、控制論、系統(tǒng)論的基本概念；.用科普的語(yǔ)言介紹測(cè)控技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用、歷史及發(fā)展方向。但又要比科普高一層次，要引人專業(yè)詞匯用語(yǔ)，更注重測(cè)控技術(shù)的基本原理、核心概念、知識(shí)體系的解釋，激發(fā)大家學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。本課程在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)對(duì)測(cè)控專業(yè)做全面的介紹，包含的內(nèi)容廣博，涉及幾十門課程，難以進(jìn)行詳細(xì)介紹，但要有系統(tǒng)性。我們的原則如下：（1）以通俗簡(jiǎn)要的方式介紹測(cè)控技術(shù)與儀器所涉及的*基本的原理和核心概念。重點(diǎn)介紹主干學(xué)科、主干課程的內(nèi)容。為了適應(yīng)測(cè)控技術(shù)的迅猛發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的特征，把握時(shí)代發(fā)展脈搏，引入測(cè)控技術(shù)前沿性的技術(shù)介紹。（2）對(duì)于需要高深數(shù)理知識(shí)或?qū)I(yè)理論才能描述的原理技術(shù)，僅扼要介紹解決問(wèn)題的思路，不介紹解決問(wèn)題的具體方法，僅達(dá)到“知其然”。在后續(xù)課程中學(xué)習(xí)了相應(yīng)的理論后，自然能進(jìn)一步深入理解本專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到“知其所以然”。（3）鼓勵(lì)提問(wèn)，可以針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)做專題討論或?qū)ｎ}報(bào)告。通過(guò)師生間的溝通和交流互動(dòng)，不僅能夠?qū)y(cè)控技術(shù)有更加深入的認(rèn)識(shí)，而且能更加全面地認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的方方面面，為今后的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一個(gè)良好的開端。加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)、淡化專業(yè)、擴(kuò)寬基礎(chǔ)，提倡不同專業(yè)領(lǐng)域的交叉和滲透是21世紀(jì)高等教育的方向。測(cè)控專業(yè)正是一個(gè)典型的多學(xué)科交叉融合的專業(yè)，又是一個(gè)高新技術(shù)專業(yè)，這意味著既要扎實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，又要緊跟技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要會(huì)學(xué)知識(shí)。如果不會(huì)學(xué)習(xí)，就只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)而不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就只能學(xué)到知識(shí)的皮毛而學(xué)不到知識(shí)的內(nèi)涵。

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