本文關(guān)鍵詞：野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專(zhuān)業(yè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

北京林業(yè)大學(xué)野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專(zhuān)業(yè)介紹

    本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握野生動(dòng)植物保護(hù)、濕地保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理基本理論及相關(guān)技術(shù)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和溝通協(xié)調(diào)能力，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃茌^高，能在生物多樣性保護(hù)與利用、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理、自然旅游資源開(kāi)發(fā)、保護(hù)與管理等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、管理、研究與教學(xué)工作的復(fù)合型人才。學(xué)制四年，，授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。 

    主要專(zhuān)業(yè)課程：脊椎動(dòng)物分類(lèi)學(xué)、野生動(dòng)物管理學(xué)、野生動(dòng)物生態(tài)學(xué)、植物分類(lèi)學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、自然保護(hù)區(qū)管理、濕地保護(hù)與管理等。

    實(shí)踐環(huán)節(jié)：動(dòng)物學(xué)、脊椎動(dòng)物分類(lèi)學(xué)、植物學(xué)、植物分類(lèi)學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濕地保護(hù)與管理、自然保護(hù)區(qū)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)，內(nèi)容涵蓋了野生生物資源野外研究技術(shù)、野生動(dòng)物調(diào)查與監(jiān)測(cè)、野生植物調(diào)查與監(jiān)測(cè)、濕地保護(hù)與管理技術(shù)、自然保護(hù)區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然保護(hù)區(qū)信息管理、自然保護(hù)區(qū)和自然風(fēng)景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生態(tài)旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)等。

    培養(yǎng)方式：一是采用導(dǎo)師制管理和培養(yǎng)本科生。根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和愛(ài)好，把學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組；組織具有豐富教學(xué)、科研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師及科研人員，因材施教，為學(xué)生日后走出校園、邁向社會(huì)奠定寬廣而堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。二是采用科研項(xiàng)目進(jìn)一步培養(yǎng)本科生的科研和獨(dú)立工作能力。在導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣，將其在本科生階段即引入科研工作中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐能力。三是學(xué)院設(shè)置了“本科生科技創(chuàng)新基金”，鼓勵(lì)學(xué)生自選課題、自主制定研究方案、自行實(shí)施。

    畢業(yè)去向：畢業(yè)生主要面向我國(guó)各種類(lèi)型自然保護(hù)區(qū)管理局（處）、國(guó)家各級(jí)主管部門(mén)、自然保護(hù)非政府組織、科研機(jī)構(gòu)與高等院校，可在生物多樣性保護(hù)與利用、濕地保護(hù)與利用、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、管理、研究與教學(xué)工作，也可適應(yīng)與此相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)的科研與教學(xué)工作。 
 

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