本文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)》專業(yè)介紹

一、專業(yè)發(fā)展前景

二、課程設(shè)置

三、專業(yè)特色

建立了一整套完善的專業(yè)人才培養(yǎng)體系：

② 以綜合職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位。以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀指導(dǎo)幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)組織和職業(yè)活動(dòng)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，使學(xué)生形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好職業(yè)道德和正確價(jià)值觀，全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。以能力為本位構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)方案。從職業(yè)分析入手，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，，把握能力領(lǐng)域、能力單元兩個(gè)層次，并依此確定專業(yè)核心能力和一般專業(yè)能力，重點(diǎn)突出技術(shù)的運(yùn)用能力和崗位工作能力的培養(yǎng)，圍繞核心能力培養(yǎng)形成系列核心課程，形成以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力或面向工作過(guò)程能力為支撐的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案。

        打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具有非常強(qiáng)的動(dòng)手能力，在入校時(shí)大部分學(xué)生都有過(guò)使用計(jì)算機(jī)的經(jīng)歷，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的了解，這樣，如果開始還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感覺枯燥無(wú)味，或認(rèn)為內(nèi)容淺顯。這樣就必須在開始就要激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)情趣，將實(shí)踐內(nèi)容滲透到日常的教學(xué)過(guò)程中。所以在人才培養(yǎng)過(guò)程中，采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。

1、上課的過(guò)程就是動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。在授課環(huán)節(jié)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，推行基于工作過(guò)程的教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。

我們從校企合作中，學(xué)習(xí)、總結(jié)并應(yīng)用“案例”教學(xué)、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法。摒棄先理論后上機(jī)，老師主學(xué)生輔的學(xué)科式的教學(xué)模式，全面貫徹推行符合高職特色的以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)式教學(xué)模式。即：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師先提出問(wèn)題，學(xué)生去分析、研究、實(shí)施，遇到困難和問(wèn)題再在老師的幫助下查閱資料，自主學(xué)習(xí)。對(duì)基本理論的學(xué)習(xí)完全貫穿在實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。這樣有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程采用模塊化且與職業(yè)資格等級(jí)鑒定結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際技能

如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程為取證課程。在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中，以國(guó)家勞動(dòng)部相關(guān)技能證書的要求為參照，制定相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完該課程之后就能取得相關(guān)的職業(yè)技能證書，為今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、師資及教學(xué)資源配置

校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表

序號(hào)

基地名稱

承擔(dān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

備注

1

天津市通網(wǎng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程有限公司

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)

組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)

校企共建

2

大宇宙信息制造（制造）有限公司

頂崗實(shí)習(xí)

校企共建

3

北京夢(mèng)想咨詢有限公司

頂崗實(shí)習(xí)

校企共建

4

天津派而博科技發(fā)展有限公司

路由器/交換機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)

頂崗實(shí)習(xí)

校企共建

5

天津微軟技術(shù)有限公司

頂崗實(shí)習(xí)

校企共建

6

天津易瑪通科技發(fā)展有限公司

組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)

校企共建

                                                         09網(wǎng)絡(luò)班在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)  

精品課建設(shè)成果顯著

五、取證情況

六、就業(yè)單位及收入情況

優(yōu)秀畢業(yè)生介紹：

病毒分析師、數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)工程師

陳麗娜

陳麗娜同學(xué)少年時(shí)遭遇事故，導(dǎo)致面部大面積燒傷，手肌肉萎縮。但陳麗娜同學(xué)身殘志堅(jiān)，以頑強(qiáng)的信念面對(duì)生活。雖然家庭生活條件困難，但她絲毫不放棄學(xué)習(xí)的信念，刻苦鉆研，每年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金。在畢業(yè)時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)和良好的動(dòng)手能力被學(xué)院推薦到天津大宇宙信息制造有限公司并被錄用，從事軟件開發(fā)工作，現(xiàn)已成為公司的技術(shù)骨干。

CCIE

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閆小獻(xiàn)、王海鵬、王東穎

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