目前為應(yīng)對(duì)國家提出的"中國制造2025"計(jì)劃,各大服裝企業(yè)對(duì)服裝技術(shù)人才的需求有了新要求,高校針對(duì)這樣的大形勢,不斷探索新的教學(xué)思路,文章以女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程為例,探討新背景下以校企深度融合為突破口的女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革,主要針對(duì)教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等方面進(jìn)行探討,以此培養(yǎng)智能制造時(shí)代下新型高技能型人才,促進(jìn)高校與企業(yè)無縫合作,同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 結(jié)合企業(yè)需求制定教學(xué)大綱
2 結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)模式設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容
3 結(jié)合當(dāng)代科技改革教學(xué)方法
    3.1 結(jié)合智能化教學(xué)設(shè)備講解課程內(nèi)容,將智能化教學(xué)手段融入實(shí)際教學(xué)過程
        3.1.1 利用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備,完善課程內(nèi)容
        3.1.2 引入智能模板技術(shù),提升學(xué)生模板意識(shí)
        3.1.3 借鑒企業(yè)智能制造系統(tǒng),提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
    3.2 以賽促教,以賽促學(xué)
    3.3 加強(qiáng)師資力量建設(shè),改變傳統(tǒng)單一的由學(xué)校教師授課模式
        3.3.1 加強(qiáng)教師專業(yè)能力提升,積極培養(yǎng)“雙師型”教師
        3.3.2 將教師和企業(yè)技術(shù)工程師互換角色,校企共同開發(fā)、教授女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程
4 考核方式的改革
5 結(jié)語



本文編號(hào)：3917205