在專業(yè)課教學(xué)中充分挖掘并有機(jī)融入思政元素,促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)和立德樹人同頻共振,構(gòu)筑育人大格局,是新時(shí)期中國(guó)高校及高校教師面臨的重要任務(wù)。在這一過程中,思政切入點(diǎn)是課程思政最關(guān)鍵、最難解決的部分。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,舉例說明合成革方向課程教學(xué)中可利用的思政元素切入點(diǎn),旨在提升本專業(yè)課程思政教學(xué)質(zhì)量,為高校同類工科專業(yè)的"課程思政"改革提供借鑒。

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【文章目錄】：
1 從技術(shù)瓶頸為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取精神
2 以真皮與合成革市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力
3 以合成革行業(yè)污染治理為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感



本文編號(hào)：3912417