《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程通過(guò)增設(shè)思政教學(xué)目標(biāo)、課程思政教學(xué)內(nèi)容、合理運(yùn)用教學(xué)資源等推進(jìn)步驟,充分挖掘課程所蘊(yùn)含的思政元素,將大國(guó)工匠精神、傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)、審美教育等內(nèi)容滲入教學(xué),積極引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。課程從傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展視角,解讀國(guó)潮復(fù)興等熱點(diǎn),巧妙融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)典案例及當(dāng)今服裝行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)等,凸顯出民族品牌自立自強(qiáng)的文化精神,實(shí)現(xiàn)育人效果最大化。 

【文章來(lái)源】：中外鞋業(yè). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 探索《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》融入思政教育的時(shí)代背景
2 在《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程中融入思政教育的具體措施
    2.1 融工匠精神于課程
    2.2 融傳統(tǒng)文化于課程
    2.3 融職業(yè)素養(yǎng)于課程
    2.4 融美育思想于課程
3 在《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程中融入思政教育的推進(jìn)步驟
    3.1 在教學(xué)目標(biāo)中增設(shè)思政教學(xué)目標(biāo)
    3.2 在教學(xué)體系中增設(shè)課程思政教學(xué)內(nèi)容
        (1）對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)
        (2）對(duì)課程思政內(nèi)容的挖掘和充實(shí)
        (3）對(duì)思政元素融入教學(xué)內(nèi)容的組織安排
    3.3 教學(xué)資源的科學(xué)化運(yùn)用
    3.4 充分挖掘思政元素
        (1）實(shí)踐育人融入教學(xué)，激發(fā)課程思政活力。
        (2）研究國(guó)潮復(fù)興現(xiàn)象，拓展課程思政寬度。
        (3）融合美育教育，提升學(xué)生審美能力。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族復(fù)興背景下《服飾品牌解析》課程思政教學(xué)內(nèi)容建設(shè)[J]. 唐新玲.  時(shí)尚設(shè)計(jì)與工程. 2019(02)
[2]在全國(guó)紡織行業(yè)黨建和誠(chéng)信文化建設(shè)專(zhuān)題交流會(huì)“中國(guó)紡織大工匠”命名大會(huì)上的講話(huà)[J]. 高勇.  東方企業(yè)文化. 2018(06)

碩士論文
[1]我國(guó)中職教育“工匠精神”培養(yǎng)路徑研究[D]. 于文婧.哈爾濱師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3588672