在教學與行業(yè)的關系上,服裝設計與工程專業(yè)所對應的崗位有服裝生產、服裝銷售、服裝研究、服裝行業(yè)管理等,可見該專業(yè)涉及領域眾多,其人才培養(yǎng)質量對整個服裝行業(yè)都存在直接影響。因該專業(yè)傳統(tǒng)實踐教學體系逐漸暴露出一些問題,學生畢業(yè)后往往不能找到對口專業(yè),主要問題是學生的實踐經驗不足,故需要對傳統(tǒng)體系進行改善。對此圍繞項目化教學提出服裝設計與工程專業(yè)實踐教學體系建設思路,主要闡述項目化教學概念、原有教學體系存在問題、項目化教學體系建設策略。 

【文章來源】：黑龍江紡織. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 項目化教學概念
2 服裝設計與工程專業(yè)原有教學體系問題
    2.1 忽視學生意愿
    2.2 教師與學生距離較遠
    2.3 難以根據(jù)學生能力長短處實施教學
3 服裝設計與工程專業(yè)項目化實踐教學體系建設策略
    3.1 構建雙選制項目制度，突出學生意愿
    3.2 教師應當做好指導工作，與學生建立良好關系
    3.3 強調“因材施教”理念，做好工作分配
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產教融合背景下服裝設計與工程專業(yè)人才培養(yǎng)探討[J]. 顧冰菲,徐平華,杜磊,劉正.  紡織服裝教育. 2020(02)
[2]項目式教學在服裝設計與工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)中的應用[J]. 苑敏.  黑河學院學報. 2019(07)
[3]新工科背景下服裝設計與工程專業(yè)實踐教學體系的改革[J]. 田丙強,曲洪建,胡守忠.  時尚設計與工程. 2018(06)
[4]基于項目化教學的應用型本科人才培養(yǎng)模式研究——以服裝設計與工程專業(yè)為例[J]. 孫超.  紡織服裝教育. 2018(03)



本文編號：3588474