慕課（MOOC）作為當前教育改革背景下新興教育手段正逐漸走進學習課堂,將線上課堂與家具史論課程相結合的教學模式已然成為高校家具史論課程的趨勢之一。通過以借助MOOC平臺學習為基礎,探討高校家具史論課程融入MOOC的意義,分析傳統(tǒng)高校家具史論課程的教學與學習存在的困難,提出MOOC教學背景下高校家具史論課程的實施方向,以期為MOOC史論課程實踐提供借鑒意義。 

【文章來源】：家具. 2020,41(06)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1 高校家具史論課程融入慕課教學的意義
    1.1 協調同步課堂
    1.2 夯實理論基礎
    1.3 增強自律學習
2 當前高校家具史論課程存在的問題
    2.1 完備教學課程體系的欠缺
    2.2 理想深度課程安排的缺失
    2.3 新型創(chuàng)意授課方式的匱乏
3 高校家具史論的慕課實施方向
    3.1 打造多種授課方式
    3.2 建立師-生互動課堂
    3.3 巧妙結合慕課學習與書本教學
    3.4 培養(yǎng)自主學習態(tài)度
    3.5 建立多維度點評機制
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]慕課教學在高職程序設計類課程中的應用——以C語言程序設計為例[J]. 戚爽.  花炮科技與市場. 2020(02)
[5]中國家居生活文化發(fā)展變遷探析[J]. 王洋,呂九芳.  家具. 2020(03)
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本文編號：3498419