[研究意義]益智性設(shè)計的原則與方法探析是嬰幼兒服裝設(shè)計領(lǐng)域極易忽視的問題之一。[研究方法]通過對嬰幼兒大腦發(fā)育特征的影響因素分析,推導(dǎo)出適用于益智性嬰幼兒服裝的設(shè)計原則與方法。[研究結(jié)果與結(jié)論]研究認(rèn)為:①根據(jù)嬰幼兒大腦發(fā)育特征,總結(jié)出適用于益智性設(shè)計的啟發(fā)性原則、教育性原則以及易玩性原則;②遵循這三個原則前提下,根據(jù)嬰幼兒腦部發(fā)育特征的影響因素與互動性設(shè)計、感官性設(shè)計以及仿生性設(shè)計相結(jié)合,并根據(jù)嬰幼兒服裝的設(shè)計趨勢與可持續(xù)性設(shè)計,從不同角度結(jié)合設(shè)計充分的體現(xiàn)嬰幼兒服裝中益智性效果;③精細(xì)化、專業(yè)化的益智性設(shè)計,能夠滿足父母對嬰幼兒服裝的功能性和創(chuàng)新性的需求。 

【文章來源】：服飾導(dǎo)刊. 2020,9(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖1 日本SOULEIADO動物型嬰幼兒鈴鐺腕帶

在幼兒時期，也就是學(xué)齡前期，此時的幼兒大腦已經(jīng)逐步成熟，也已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力，并且要進入幼兒園進行學(xué)習(xí)。這一時期，除基本能力外，邏輯思維、創(chuàng)造性思維以及性格的培養(yǎng)等更多地被涉及到。此時在服裝設(shè)計中應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾与y度，可以逐漸加入一些有關(guān)聯(lián)性的圖案來引發(fā)內(nèi)心的想象力，或加入字母、數(shù)字等知識元素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如圖2是英氏設(shè)計的一款嬰幼兒龍的傳人T恤，嬰幼兒能輕松地通過拼音、簡筆畫以及漢字等來激發(fā)好奇心，讓他們主動地想要了解這是什么，使愛國情懷在他們心理生根發(fā)芽�？偟膩碚f，如果益智性設(shè)計遵循啟發(fā)性原則，那么就能在穿著服裝時，引導(dǎo)嬰幼兒對知識的渴望，能夠潛移默化的培養(yǎng)他們探索、思考和學(xué)習(xí)等能力，有利于嬰幼兒的早期教育。

對于嬰兒的教育性，講究簡單直觀。舉例來說，圖3中的服裝能夠直觀地展現(xiàn)教育性原則這一點。這款嬰幼兒蘋果哈衣，選擇了簡單易辨認(rèn)的蘋果，用嬰兒能夠快速接受的卡通形象設(shè)計在衣服上。這時候的嬰兒看到衣服上的圖案會產(chǎn)生好奇心，父母就其講解一些簡單的小知識，也能讓嬰兒在獲取知識的同時促進注意力的發(fā)展。幼兒時期是多方面能力進步飛躍的階段，這時候?qū)χR有著強烈的吸收能力。因此，在服裝中發(fā)掘能夠適應(yīng)其發(fā)展的元素，越能抓住孩子的心理，學(xué)會更多的東西。相較于嬰兒而言，服裝中體現(xiàn)教育性應(yīng)更注重目的性，引導(dǎo)幼兒通過運用某種思維能力來思考。例如，一款幼兒蘿卜哈衣（圖4），選擇了基礎(chǔ)的加法，用幼兒能夠快速接受并引發(fā)興趣的蘿卜形象設(shè)計在衣服上，能在潛移默化中起到教育性作用。

【參考文獻】：
期刊論文
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