本文關(guān)鍵詞：我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育研究樣態(tài)

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【摘要】：我國(guó)大陸地區(qū)的通識(shí)教育研究,尤其是新世紀(jì)以來的通識(shí)教育研究取得了數(shù)量可觀的成果,在“通識(shí)教育”代替“素質(zhì)教育”逐漸成為主流且顯露出本土特色過程中,作為通識(shí)教育理論工作主體的研究者功不可沒,其逐步增強(qiáng)的主體性推動(dòng)了通識(shí)教育研究與實(shí)踐的發(fā)展,拓展了通識(shí)教育研究的深度和廣度。本文對(duì)我國(guó)近二十年的通識(shí)教育研究本身進(jìn)行研究,以刊載于CSSCI期刊文獻(xiàn)中的主題文獻(xiàn)作為分析對(duì)象,基于citespace等工具,對(duì)最活躍的通識(shí)教育研究群體、文獻(xiàn)成果、關(guān)注主題等進(jìn)行靜態(tài)分析,嘗試呈現(xiàn)通識(shí)教育研究樣態(tài),借此探究通識(shí)教育“可持續(xù)發(fā)展”的方向,對(duì)我國(guó)以往通識(shí)教育研究中體現(xiàn)出來的若干特征進(jìn)行總結(jié)梳理,并就該主題學(xué)術(shù)研究的繼續(xù)深入進(jìn)行展望,提出個(gè)人的建議。全文主要共分四個(gè)部分。第一部分為引言,簡(jiǎn)述本論文的研究緣起、研究意義、研究對(duì)象、研究思路、研究方法及研究現(xiàn)狀。第二部分是基于CSSCI文獻(xiàn)分析,運(yùn)用多重互構(gòu)數(shù)據(jù)分析模式對(duì)我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育研究樣態(tài)進(jìn)行描述,是文章的主體部分。包括我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育研究的基本學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、研究主體、引文文獻(xiàn)分析、中文學(xué)科分類、涉及地區(qū)、科研基金等維度。第三部分總結(jié)我國(guó)迄今為止通識(shí)教育研究樣態(tài)的若干特征,并試分析其成因。第四部分是結(jié)論與建議�；谌难芯抗ぷ髦袑�(duì)于我國(guó)通識(shí)教育研究樣態(tài)的基本把握,對(duì)新時(shí)期通識(shí)教育的發(fā)展乃至高等教育研究發(fā)展進(jìn)行思考。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G642.0

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本文編號(hào)：1178362