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教師教育研究基本信息：

刊名：教師教育研究

TeacherEducationResearch

曾用刊名：高等師范教育研究

主辦單位：北京師范大學;華東師范大學;高等學校師資培訓交流北京中心

主管單位：國家教育部

主編：顧明遠

周期：雙月刊

出版地：北京市

語種：中文

開本：大16開

ISSN：1672-5905

CN：11-5147/G4

郵發(fā)代號：2-418

創(chuàng)刊時間：1989

單價：8.00

復合影響因子：1.656

綜合影響因子：1.000

教師教育研究雜志榮譽：

《教師教育研究》雜志是2008年北大核心期刊，全國中文核心期刊。分別于1996年、2000年、2004年、2008年獲得北大中文核心期刊榮譽。中國人文社會科學引文數(shù)據(jù)庫(CHSSCD—2004)收錄。Caj-cd規(guī)范獲獎期刊�！吨袊诳W(wǎng)》、《中國學術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄期刊、中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國人文科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊。

教師教育研究收錄情況：

國家新聞出版總署收錄、中國知網(wǎng)收錄、維普期刊網(wǎng)收錄、萬方數(shù)據(jù)庫收錄、北大2011版核心期刊、中文社會科學引文索引、北大2008版核心期刊、本刊MARC數(shù)據(jù)、本刊DC數(shù)據(jù)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏。

教師教育研究主要欄目：

新時期教師教育體系的建構(gòu)、資格制度與教師專業(yè)化、繼續(xù)教育與職業(yè)發(fā)展、課程標準與教材建設、教學改革與探索、教育現(xiàn)代化與信息化、政策法規(guī)、調(diào)查研究。

教師教育研究聯(lián)系方式：

地址：北京新街口大街19號北京師范大學內(nèi)

郵政編碼：100875

電話：010-58807942

郵箱：gdsz@;gdsfjyyj@

教師教育研究雜志信息：

《教師教育研究》由北京師范大學、華東師范大學和教育部高校師資培訓交流北京中心聯(lián)合主辦，為全國性教育科學學術(shù)刊物，創(chuàng)刊于1989年，我國著名教育家顧明遠先生任主編。

《教師教育研究》全方位地研究和解決教師教育中的理論問題和實際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的�？粕�、本科生、研究生及社會其他人士。15年來，《教師教育研究》堅持正確的輿論導向，探索有中國特色的教師教育規(guī)律，研究解決教師教育中的理論與實際問題，弘揚教師教育改革新思想，創(chuàng)新教師教育改革新理念，為教師教育的理論發(fā)展與學術(shù)交流做出了積極貢獻。

教師教育研究雜志稿件要求：

1、來稿應立論科學、論據(jù)可靠、數(shù)字準確，并應為能公開發(fā)表的數(shù)據(jù)，行文力求鮮明簡練，引用文獻資料需再文中標明。篇幅以四千字左右為宜。

2、文稿必須包括：題目（包括英文譯名），作者簡介（姓名、所在單位、職務、郵編、聯(lián)系電話），摘要200—300字，關(guān)鍵詞3—8個。關(guān)鍵詞應盡量從《漢語主題詞表》等詞表中選用規(guī)范用詞。摘要、關(guān)鍵詞要附相應英文翻譯。

3、來稿須為未經(jīng)公開發(fā)表的學術(shù)論著，請勿引用未經(jīng)公開發(fā)表的資料，本刊反對一稿多投。根據(jù)著權(quán)法的有關(guān)規(guī)定，編輯部對來稿有權(quán)做文字性和技術(shù)性的修改、刪節(jié)。如有特殊情況請在稿件附言中注明。

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教師教育研究常見論文發(fā)表范例：

美國選擇性教師資格認證制度實施現(xiàn)狀初探---趙中建李敏

論教師專業(yè)發(fā)展評價的準則與方法---韓傳信

教育評價范式轉(zhuǎn)換中的教師評價素養(yǎng)框架---王少非

地方中小學教師輪崗制政策失真問題管窺---馬煥靈景方瑞

教師實踐共同體：教師專業(yè)發(fā)展的新視角---張平朱鵬

內(nèi)涵與策略：教師在線專業(yè)發(fā)展理念檢視---付安權(quán)

教育人類學的“成長”隱喻與教師的專業(yè)發(fā)展---姜勇

論教師職業(yè)幸福實現(xiàn)的要素---王傳金

學科教學知識PCK的核心因素及其對教師教育的啟示---李偉勝

教科書的空無內(nèi)容與教師的應對---石鷗李祖祥

中小學教師繼續(xù)教育模式改革的構(gòu)想---宋旭璞張萬朋

風險社會與教師自我認同危機---楚江亭

生命的背離：現(xiàn)代教師的生存狀態(tài)透視---張培

走出對教師合作認識的誤區(qū)---吳小貽

新建地方本科院校教師專業(yè)成長研究---盛正發(fā)

幼兒教師兒童學習觀的質(zhì)性分析---高瀟怡龐麗娟

民主與教育學-論一種新的教師專業(yè)發(fā)展觀---康永久

教師宣誓：作為一種職業(yè)的承諾---何善亮

論教師是德育制度變革的主體：實然落差與應然定位---申明

教師職業(yè)道德規(guī)范的邊界---馮婉楨

論教育改革中的教師時間---丁道勇

教師專業(yè)教學機構(gòu)設置體制的比較與選擇---劉旭

對當前我國教師教育中存在的“鐘擺”傾向的反省---龍寶新

美國研究型大學的教師隊伍建設---郄海霞陳超

中國近十年來對美國教師教育認證制度研究的回顧與展望---黃自敏

廣東省高校教師崗前培訓課程實施情況的調(diào)查---陳先哲黎輝文

本科院校小學教育專業(yè)學生從教意愿的調(diào)查研究---蔣亦華

北京市中小學教師專業(yè)發(fā)展：結(jié)構(gòu)與特點研究---李瓊曾曉東杜亮

當前我國教育評價理論研究存在的問題與實踐誤區(qū)的價值取向分析---王儉

職前教師教育中視頻案例教學的研究---王旭卿

高等師范院�！熬C合型”教師人才培養(yǎng)模式的探索---羅明東陳瑤牛亞凡

教師發(fā)展學校：營造高校與中小學教師教育共同體---朱元春

論“實踐反思性”教師教育---林一鋼

析教師專業(yè)發(fā)展理論之“專業(yè)”維度---盧乃桂王曉莉

基于屬性的研究生教育招生考錄制度改革探究---孟潔謝安邦

論教育碩士課程的教學策略-以《教育學原理》為例---尹艷秋

從主體投入角度看博士教育質(zhì)量及評價---肖化移羅堯成

高等師范教育專業(yè)學生的中小學教師職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查---程巍王在勇王瑤

師范生普通話水平測試項難易程度比較研究---程肇基謝旭慧繆麗珺

社會轉(zhuǎn)型期的高校師德建設：問題與對策---賈摯

大學學術(shù)人員在學術(shù)事務管理中影響力的實證研究---向東春

價值多元化視野下的我國高等教育評價改革思考---杜瑛

論高校教師聘任程序法制化---郭為祿劉戀

教師作為一個專業(yè)何以可能?-評顧明遠教授的教師教育思想---朱旭東

公費師范教育：興邦強國的重要建議和國家設計---史寧中柳海民

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