一、初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

生物一直被認(rèn)為比較復(fù)雜難懂的學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種情況更為突出。其主要原因是因?yàn)槌踔猩际堑谝淮谓佑|生物課，所以存在很多認(rèn)知方面的空白，再加上每個(gè)人的接受能力都不同，所以學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難。初中學(xué)生的生物教學(xué)任務(wù)量較大，但是時(shí)間卻非常有限，所以他們的課程往往任務(wù)重、難度大，難以理解。此外，，受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校都是一味的強(qiáng)調(diào)還分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的意義。在巨大的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和壓力下，學(xué)生的成績(jī)確實(shí)得到了提高，但是能力卻得不到鍛煉，這種現(xiàn)象非常普遍。
生物其實(shí)是一門(mén)與生活息息相關(guān)的課程，所以初中學(xué)生的生物教學(xué)應(yīng)該以實(shí)用性為主要目的，如果可以在教學(xué)的過(guò)程中融入更多的案例，便會(huì)使課堂變得豐富有趣，同時(shí)還可以促使學(xué)生們學(xué)會(huì)用生物來(lái)解決一些日常的問(wèn)題，生物課的價(jià)值才會(huì)得到體現(xiàn)。

二、案例教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的重要性

1、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力
2、提高教學(xué)質(zhì)量
3、增強(qiáng)初中生物的實(shí)用性
三、案例教學(xué)法在初中生物教學(xué)的不同應(yīng)用階段
1、案例的準(zhǔn)備階段
2、案例的分析階段
3、案例的討論結(jié)論
4、案例的總結(jié)階段
四、案例教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.案例的選擇方面
2.合理運(yùn)用案例的教學(xué)時(shí)間
3.注重初中學(xué)生之間的差異性，對(duì)案例分層應(yīng)用

參考文獻(xiàn)

本文編號(hào)：359029