導(dǎo)論

高校文化作為一種具體的文化生態(tài)樣式,蘊(yùn)含著鮮明的生態(tài)文明時(shí)代主題,被賦予了文化傳承的歷史責(zé)任,并理應(yīng)在文化生態(tài)視域下開展自身建設(shè)。高校是先進(jìn)文化的引領(lǐng)者,是培育高素質(zhì)人才的主陣地,體現(xiàn)了文化育人、生態(tài)立校、和諧發(fā)展的應(yīng)用價(jià)值。高校文化的建設(shè)主要以師生價(jià)值觀塑造為核心,并以承載這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)開展,在這個(gè)過程里,各種各樣的價(jià)值觀融為一個(gè)互促互補(bǔ)、平衡有序、和諧共生的價(jià)值化系,特別是構(gòu)建大學(xué)生價(jià)值觀內(nèi)容體系,引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀符合社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值要求。本選題以文化生態(tài)系統(tǒng)為研究背景,在文化生態(tài)的基本范疇、理論框架和現(xiàn)實(shí)意義下研究大學(xué)生價(jià)值觀的基本問題,并通過問卷調(diào)研、實(shí)證分析、政策文件整理和理論流派總結(jié),對(duì)我國(guó)改革開放以來大學(xué)生價(jià)值觀的變遷軌跡進(jìn)行梳理,力求體現(xiàn)價(jià)值觀在文化生態(tài)系統(tǒng)中的重要地位,以化會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng),嘗試建構(gòu)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的內(nèi)容體系,并通過多渠道建立教育引導(dǎo)機(jī)制,切實(shí)發(fā)揮高校德育工作科學(xué)化、人本化、系統(tǒng)化作用。

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第一章價(jià)值觀與文化生態(tài)系統(tǒng)的基本問題

一、主要概念的厘定

生態(tài)學(xué)從宏觀角度認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng),研究視野十分廣闊,其研究對(duì)象已經(jīng)涉及到人類社會(huì)與自然環(huán)境相互影響的各個(gè)領(lǐng)域,成為一門以生物學(xué)和現(xiàn)代科技為基礎(chǔ),跨越多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科。近年來更與人文社科相互聯(lián)系、互相滲透,為人類社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。根據(jù)不同分類方法,生態(tài)學(xué)可分為不同的組織結(jié)構(gòu)。除了按研究對(duì)象組織水平、研究對(duì)象生態(tài)群、研究對(duì)象環(huán)境類別劃分等研究方法,還存在大量其他學(xué)科與生態(tài)學(xué)結(jié)合所產(chǎn)生的交叉學(xué)科,如人口生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)、文化生態(tài)學(xué)等。生態(tài)學(xué)得以和更多學(xué)科結(jié)合,煥發(fā)新的生機(jī),在社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步中發(fā)揮更多的作用。

二、價(jià)值觀與文化生態(tài)相關(guān)性的學(xué)理及現(xiàn)實(shí)依據(jù)

文化生態(tài)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是自身系統(tǒng)同周圍環(huán)境要素的相互影響、相互關(guān)聯(lián),探討人與文化及環(huán)境的關(guān)系。在本研究談到的文化生態(tài)系統(tǒng)是由主體、客體兩部分組成的,主體是人,客體是動(dòng)態(tài)發(fā)展的文化鏈,由文化理念、文化制度、文化規(guī)律、文化環(huán)境、文化資源、文化實(shí)踐等要素組成,主張用生態(tài)學(xué)系統(tǒng)的、整體的、動(dòng)態(tài)的、平衡的觀點(diǎn)看待文化內(nèi)核之價(jià)值觀的產(chǎn)生、演變以及與環(huán)境的關(guān)系,重視文化各要素之間的關(guān)聯(lián)和相互作用。狹義上講,文化生態(tài)的主客體關(guān)系與價(jià)值觀本質(zhì)具有趨同性,另一方面,價(jià)值觀作為文化生態(tài)研究的核心部分,在廣義上,體現(xiàn)了價(jià)值觀的主體性和文化生態(tài)的客體性兩者之間的關(guān)系,價(jià)值觀的主體性及塑造離不開文化生態(tài)環(huán)境這一客體狀態(tài)的影響和作用,在一定化會(huì)歷史條件下,有什么樣的文化生態(tài)環(huán)境就會(huì)伴隨產(chǎn)生什么樣的價(jià)值觀,反過來說,價(jià)值觀的形成和品格,也會(huì)對(duì)文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)產(chǎn)生作用,決定了文化的基本性質(zhì)和狀態(tài)。

第三章當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀實(shí)證研究......81

一、調(diào)查背景.....81
二、調(diào)查準(zhǔn)備.....82
三、調(diào)查分析.....83
第四章大學(xué)生價(jià)值觀內(nèi)容凝練.....112
一、凝練背景:以文化環(huán)境的變化為出發(fā)點(diǎn).....112
二、凝練原則:以文化發(fā)展的順應(yīng)為切入點(diǎn).....115
三、凝練依據(jù):以文化資源的探究為著力點(diǎn).....121
第五章高校文化生態(tài)系統(tǒng)下大學(xué)生價(jià)值觀培育機(jī)制研究.....139
一、創(chuàng)新大學(xué)生價(jià)值觀培育機(jī)制的原則.....139
二、創(chuàng)新大學(xué)生價(jià)值觀培育機(jī)制.....144

第五章高校文化生態(tài)系統(tǒng)下大學(xué)生價(jià)值觀培育機(jī)制研究

一、創(chuàng)新大學(xué)生價(jià)值觀培育機(jī)制的原則

文化生態(tài)學(xué)認(rèn)為文化的產(chǎn)生和發(fā)展是人、自然、社會(huì)和文化交互作用的產(chǎn)物。作為文化的核心構(gòu)成,價(jià)值觀的形成是主、客體環(huán)境交互作用的結(jié)果,大學(xué)生價(jià)值觀也是大學(xué)生個(gè)體在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中逐漸確立的。在這一過程中,課堂文化、校園文化、家庭文化、杜會(huì)文化和網(wǎng)絡(luò)文化等諸多文化形態(tài)所起的作用不盡相同。推進(jìn)培育大學(xué)生價(jià)值觀要從不同文化形態(tài)對(duì)大學(xué)生個(gè)體價(jià)值觀的不同影響著手,構(gòu)建培育大學(xué)生價(jià)值觀的全方位機(jī)制。此外,要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生價(jià)值觀培育機(jī)制的推進(jìn),還要在一定原則指導(dǎo)下進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新,以確保創(chuàng)新培育機(jī)制具有廣泛的適用性和有效性。本節(jié)通過對(duì)當(dāng)前教育界普遍存在的對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀培育的看法進(jìn)行分析梳理,提出創(chuàng)新型大學(xué)生價(jià)值觀培育機(jī)制,保證其全面和系統(tǒng)性,同時(shí)參考各界學(xué)者對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀培育機(jī)制的研究成果,提煉出創(chuàng)新培育機(jī)制的相關(guān)原則,用以指導(dǎo)各機(jī)制的作用發(fā)揮。

二、創(chuàng)新大學(xué)生價(jià)值觀培育機(jī)制

本文在第一章構(gòu)建了高校文化生態(tài)系統(tǒng)模型,以文化生態(tài)主體(個(gè)體主體和群體主體)為系統(tǒng)內(nèi)核,將系統(tǒng)由內(nèi)而外的擴(kuò)展為理念層、約束層、行為層和物質(zhì)層四個(gè)層次,分別由價(jià)值子系統(tǒng)、制度子系統(tǒng)、實(shí)踐子系統(tǒng)和資源子系統(tǒng)承載文化的凝聚、導(dǎo)向、熏陶、福射等作用。外圍的原生環(huán)境、現(xiàn)實(shí)環(huán)境、歷史環(huán)境、國(guó)際環(huán)境作用于整個(gè)系統(tǒng),發(fā)揮一定的影響為。文化的開放性決定了系統(tǒng)打開后,外圍環(huán)境是不可控的,波動(dòng)性大,那么對(duì)文化主體的價(jià)值觀塑造系統(tǒng)內(nèi)部的要素和媒介為著力點(diǎn),秉承一致性原則,圍繞主導(dǎo)的政治文化方向進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。因?yàn)?"政治文化的長(zhǎng)期穩(wěn)定,也將受到貫穿于各機(jī)構(gòu)社會(huì)化過程中的連續(xù)性影響,而且在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)要受送些機(jī)構(gòu)的影響。如果一個(gè)人的社會(huì)化連續(xù)性很高,并且不斷得到加強(qiáng),那么他的態(tài)度就會(huì)呈現(xiàn)出最高度的穩(wěn)定",在對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀培育的過程中,一定要秉持著一致性原則,把握住影響大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展、變化的高校文化生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)要素,特別是教育的主體、文化資源、文化環(huán)境、文化制度等要素,在教師師德引領(lǐng)、同輩榜樣示范、制度規(guī)約激勵(lì)、物質(zhì)資源保障、實(shí)踐平臺(tái)搭建等方面加強(qiáng)建設(shè),有針對(duì)性的將這些媒介因素轉(zhuǎn)變?yōu)槔诖髮W(xué)生價(jià)值觀培育的陣地。
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結(jié)束語

大學(xué)生價(jià)值觀研究是一項(xiàng)復(fù)雜而宏大的理論工程,又是一項(xiàng)關(guān)系到青年成長(zhǎng)和發(fā)展的實(shí)踐工程,是具有研究?jī)r(jià)值的。將研究置于文化生態(tài)的視域下,屬于交叉學(xué)科的創(chuàng)新探索,也體現(xiàn)了學(xué)科的應(yīng)用性和功能性。本研究從文化生態(tài)和價(jià)值觀概念、相關(guān)性分析入手,系統(tǒng)構(gòu)建為方法,將文化生態(tài)系統(tǒng)按照主客體大類區(qū)分,又將客體作為一個(gè)文化鏈,串聯(lián)文化價(jià)值、文化環(huán)境、文化制度、文化資源等,找到文化生態(tài)與價(jià)值觀相關(guān)性的學(xué)理和現(xiàn)實(shí)依據(jù),進(jìn)一步建立了高校文化生態(tài)系統(tǒng)模型,并作為起點(diǎn),在其框架下對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行構(gòu)建。大學(xué)生價(jià)值觀的變化軌跡以及是否有規(guī)律可循是本研究的又一分析重點(diǎn),以文化發(fā)展規(guī)律為導(dǎo)向,通過對(duì)政策文件、學(xué)派觀點(diǎn)的梳理,基于高校文化生態(tài)環(huán)境對(duì)大學(xué)生主體意識(shí)的影響,對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的演變過程進(jìn)行了階段性劃分和特征歸納,得到了當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀確立過程和發(fā)展規(guī)律

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參考文獻(xiàn)（略）

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本文編號(hào)：313564