第二章高中物理核心內容分析

―、從物理學科的發(fā)展歷程看核心內容

從上面的分析可以知道,在整個物理學的發(fā)展歷程中,電與磁都起著舉足輕重的作用。隨著人們對電與磁的深入理解,隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,電磁學己經在科技、社會及人類的生活中扮演著重要的角.色。包括"場"的概念引入到電磁學中,引發(fā)了許多新的研究領域和分支,推動了科學研究的進步。由此也可以判定電磁學以及"場"的概念在物理學中的重要地位。

二、從物理課程的結構體系看核心內容

在許多省份的課程實施方案中,規(guī)定學生可自主地在選修1-1、2-1或3-1中,任選一個模塊,作為必修模塊的第三部分。而無論是1-1、2-1還是3-1,都是電磁學的內容,由此可見,電磁學是繼經典力學之后,高中物理又一重要的內容。表2.1是各模塊中電磁學的具體內容。不同的選修系列側重不同的方面。選修1系列注重與社會生活的相互作用,突出學科人文特色,側重與人文社會科學及日常生活的緊密聯(lián)系;選修2系列關注物理學與技術的聯(lián)系,重點體現(xiàn)物理學的實踐性和應用性;選修3系列則是讓學生能夠全面系統(tǒng)地了解物理學的基本內容,進一步學習其思想方法,深入了解物理學對經濟、技術、社會等各方面的影響。

第三章高中物理核心內容的教材呈現(xiàn).....27
一、從知識結構的角度分析教材呈現(xiàn).....27
二、從科學方法的角度分析教材呈現(xiàn).....36
三、從教學過程的角度分析教材呈現(xiàn).....41
四、小結.....48
第四章高中物理核心內容的教學分析設計.....50
一-、課堂教學分析維度的確定.....50
二、核心內容教學分析框架的具體闡述.....52
三、課堂分析方法與數(shù)據(jù)處理.....59
第五章高中物理核心內容課堂教學分析案例.....68
一、第一次編碼結果及分析.....68
二、第二次編碼結果及分析.....72
三、課堂教學研究的綜合分析......106

第六章高中物理核心內容教學的影響因素分析

―、教師的影響

從這個柱形圖可看出,對學生的學業(yè)成就影響最大的就是教師,而來自學校的影響相對較小。也就是說,學生上什么學校并不重要,遇到什么教師才是最重要的。而且,效應量較大的課程和教學,也與教師密切相關。因此,可說教師是決定教學效果、學生學習效果最關鍵的因素。教師作為課堂教學的設計者、組織者和實施者,對課堂教學的效果起著決定性的作用。因此,教師能否深入透徹地理解高中物理核心內容,能否準確把握學生學習核心內容的特征,能否在有效貫徹課程改革教學理念的基礎上,精準剖析高中物理課程標準和教材,并選擇恰當?shù)慕虒W策略有效組織核心內容的教學,是高中物理核心內容乃至整個高中階段物理學科教學成敗的關鍵。從本研究對于物理核心內容課堂教學案例的分析可以看出,由于教師在學科內容本質、學科科學方法、學生學習特征及教學策略等方面的欠缺而嚴重影響了高中物理核心內容教學的效果。

二、高中物理課程與教材的影響

除了課程標準,教材也是教師教學和學生學習的重要參考依據(jù)。但是,不同的是,教材的編寫是以課程標準為依據(jù)進行的,也就是說,教材只是課程標準中規(guī)定的物理內容的一種呈現(xiàn)方式,教師在組織教學時,要參考教材,但不能只參考教材,更不能只參考一本教材。在本研究的第三章中,通過分析,己經發(fā)現(xiàn),不同版本教材對物理內容的呈現(xiàn)水平存在很大差異,尤其是對核心內容教學起著重要作用的學科本質和科學方法的呈現(xiàn)水平,更要求教師需要對教材進行再加工。而且,與課標類似,教材也是從普適性的角度進行物理內容的組織和呈現(xiàn),而在具體教學中,不同的教師面對著不同的學生,教材不可能滿足每一位教師和學生的需求,這也是教材的局限所在。高中物理的課程設置,都是在考慮全國范圍的教師教學和學生學習的基礎上設置的,而如何將國家層面的物理課程"軟著陸"到每一個真實馬體的課堂中,需要教師付出更多的努力和嘗試。
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第七章研究結論與啟示

本研究以高中物理的電磁學這一內容領域為例,分別從物理學科的發(fā)展歷程、物理課程的結構體系以及物理學科專家的視角這三個視角,研究了高中物理的核心內容,并最終確定,靜電場、恒定電流、磁場及電磁感應是高中物理電磁學的核心內容。而且,這四個核心內容之間有著內在不可分割的聯(lián)系:場是電磁學中最基本的概念,而電場與磁場并不是孤立的,電磁感應中的"電流的磁效應"與"磁生電"則屬于麥克斯韋經典電磁場理論最直觀最簡潔的說法,即"變化的磁場產生電場,變化的電場產生磁場",由此可見,電磁感應的重要性。而表面看似與電場、磁場沒有關系的恒定電流,似乎只用電流、電阻、電壓及電動勢就可以描述,然而,恒定電流中的電路理論,從本質上講,也是來自于電磁場理論,是電磁場理論的推論及應用,只是在高中階段,不進行更深入地介紹。

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參考文獻（略）

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本文編號：313496