1引言

1.1研究背景

一直以來,我國的學前教育事業(yè)堅持公辦幼兒園與民辦幼兒園并舉的方針。要探索解決入園難、入園貴等一系列的問題,務必使公辦幼兒園與民辦幼兒園能夠發(fā)揮其最大效用。近年來,我國的民辦學前教育發(fā)展迅猛,隨著公辦幼兒園資源卻越發(fā)緊缺,民辦幼兒園作為其補充,漸漸占據(jù)學前教巧的大半江山。教育部在京舉行的教育規(guī)劃綱要實施5周年學前教育專題評估報告指出2014年我國共有幼兒園20.99萬所,相比2009年總數(shù)増長51.9%。國家統(tǒng)計局發(fā)布的2013年《中國兒童發(fā)展綱要2011-2020年)》實施情況統(tǒng)計報告表明,我國公辦幼兒園的數(shù)量不到全國幼兒園總數(shù)的=分之一,民辦幼兒園占據(jù)相當大的比例,由此可見民辦幼兒園己經(jīng)成為促進我國學前教育發(fā)展的中堅力量。近年來我國政府為促進民辦幼兒園的發(fā)展,提供了很多政策和法律上的支持:國務院1997年發(fā)布了《社會力量辦學條例》、2002年頒布了《民辦教育促進法》、2010年頒布了《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》等等,促進了民辦幼兒園的發(fā)展。隨著社會的進步和國民文化水平的提高,對學前教育的重視程度越來越髙,對幼兒教育的需求日趨多樣化。同時人們對民辦幼兒園從懷疑到肯定的看法逐步在轉(zhuǎn)變,積極推動了民辦幼兒園的發(fā)展。目前,民辦幼兒園的發(fā)展更是勢不可擋的,,如何使這支中堅為量發(fā)揮出最大的功效,直接影響到我國學前教育事業(yè)的整體質(zhì)量。

同時,隨著民辦幼兒園地不斷擴張和發(fā)展,也涌現(xiàn)出了諸多問題。例如收費不合理、教師生存狀態(tài)不佳、教師商流失率、教育質(zhì)量不穩(wěn)定等等,成為政府、教育專家及全社會關注的焦點問題。因此幼兒園要想立足并有長遠的發(fā)展,一方面要依靠教育特色吸引生源,另一方面更要提高保教量留住生源,這些都與幼兒園的內(nèi)部管理密不可分,與民辦幼兒園的激勵策略息息相關。探索并完善民分幼兒園的內(nèi)部管理方法,特別是對教師的有效激勵,是發(fā)展優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園的必然要求。

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1.2研究意義

1.2.1理論意義

幼兒教育的相關研究大多從上世紀90年代開始出現(xiàn),這些研究涵蓋民辦幼兒園教育的多個層面,包括生存狀態(tài)與支持系統(tǒng)、師資管理、薪酬優(yōu)化及民辦教育人力資源管理等等。這些理論性探討有助于加深社會對民辦幼兒園教育的了解、認識和支持。本研究分析己育研究大都側(cè)重于在理論上倡導和呼吁幼兒園教育的師資管理,較少在實踐層面對幼兒園教育從教師、學生、園長、社會等多維度進行研究。本研究則運用多種方法,在實踐層面以求得對幼兒園教育師資研究更加深入和全面,從中探索出一璧有規(guī)律、具備理論和實踐價值的結(jié)論,有助于推進提商民辦幼兒園的教學質(zhì)量,進一步豐富學前教育理論研究,為當前我國幼兒園教育提供借鑒與啟示。

1.2.2現(xiàn)實意義

教師這一職業(yè)與其他職業(yè)相比具有特殊性,尤其作為幼兒教師,對學生付出的感情性勞動更多,工作績效難經(jīng)準確衡量。民辦幼化園教育質(zhì)fi與效益的提升直接取決于一線教師主觀能動性工作投入程度,因此,幼兒教師職業(yè)的特殊性決定了與其他教師管理上的差異。

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2文獻綜述

2.1國外幼兒園教師激勵相關研究

(1)辦園主體多樣化。

在辦園主體上,國外尤其是發(fā)達國家和地區(qū)的幼兒園教巧辦園主體呈現(xiàn)多樣化特點。幼兒教育機構(gòu)的舉辦由國家和社會共同參與,公立、私立幼兒園并行發(fā)展。在英國,地方教育當局舉辦的幼教機構(gòu)約占巧%,私立園約占30%,社區(qū)和志愿者舉辦約占9%。日本的幼兒園教育機構(gòu)分國立、公立和私立三種,私立幼兒園在日本教育機構(gòu)中占據(jù)較大的比例。根據(jù)統(tǒng)計,截至1999年5月,日本的國立和公立幼兒園為6030所,私立幼兒園為8497所,私立幼兒園的數(shù)目已超過國立和公立幼兒園的總和。2美國幼兒園教育機構(gòu)兩種體制(公立和私立)并存,采用多種類型。公立幼兒園附設在小學,均為非盈利性質(zhì),僅占美國幼兒教育機構(gòu)中的一小部分;私立園廣泛存在,所占的比重較大。美國學前一年教育已經(jīng)納入了義務教育,附設在小學預科。1986年,美國通過了一項聯(lián)邦法律,要求所有州的公立學校提供小學預科前的義務教育給那些有特別需要的4歲兒童。政府給公立學校附設的小學頂科前教育的幼兒園提供經(jīng)費,這樣擴大了兒童接受學前教育的機會。雖然各國私立幼兒園之間差異較大,但是由于政府監(jiān)管到位,措施齊全,私立園的發(fā)展生機勃勃。

(2)經(jīng)費投入上,對私立幼兒園投入較多。

在英國,托教機構(gòu)的資金由中央政府撥款至地方教育當局,由地方教育當局按不同幼兒園托兒所兒童的人數(shù)和年齡,撥給相應的款項日本對私立幼兒園在財政上的舉措有二;一是援助私立幼兒園(機構(gòu)補助),二是實施就園獎勵費補助(幼兒津貼)。此外,日本政府以減免稅收的措施對私立幼兒園實施間接經(jīng)巧支持。在美國聯(lián)邦政府或者州政府會給私立幼兒園一定額度的經(jīng)費資質(zhì)或者稅收優(yōu)惠。對于通過是教育局各學區(qū)有關考核的私立幼兒園,每接受一名入學兒童,幼兒園每年可得到的市政府教育撥款3300美元。這種多投向的撥款形式既減輕了家長送幼兒園就讀私立幼兒園的費用負擔,同時也保障了私立幼兒園的經(jīng)濟利益,縮小了公立、私立園間收巧的差別,使幼兒能巧真正享受公平的幼兒教育。

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2.2教師流失率調(diào)查結(jié)果分析

筆者聯(lián)系工作實際,發(fā)現(xiàn)所在幼兒園教師的流動性幾年來一直居商不下,通過了解得知其他民辦幼兒園教師的流失率相較其他行業(yè)亦保持較高的水平。由此帶來諸多不良影響,已成為困擾大部分民辦幼兒園長期穩(wěn)定發(fā)展的一大難題。究其原因有很多方面,為更好的掌握民辦幼兒園教師的流失率高低,筆者結(jié)合實際情況,選取北京地區(qū)10所民辦幼兒園作為樣本,統(tǒng)計最近3年以來詳細的教師流失數(shù)據(jù)并進行分析,本次所統(tǒng)計數(shù)據(jù)均為從事一線教學幼兒教師的流失率,不包括幼兒園管理人員及后勤保障人員。

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3民辦幼兒園教師流失率調(diào)查研究..............11

3.1教師流失率調(diào)査結(jié)果分析................11

3.2民辦幼兒園離職幼師規(guī)律總結(jié).............15

4民辦幼兒園教師激勵需求與激ta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=gb2312" />，

本文編號：239614