發(fā)布時(shí)間：2017-01-11 09:03

1 緒論

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中明確表示:提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、對(duì)終身發(fā)展有用的地理，同時(shí)構(gòu)建開(kāi)放的地理課程。那么想要做到上述的內(nèi)容就必須要求學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)，而不是被迫學(xué)習(xí)，即學(xué)生擁有內(nèi)在的地理學(xué)習(xí)興趣，能夠做到課上全神貫注的聽(tīng)講、課后主動(dòng)鞏固知識(shí)，觀察到生活中的地理現(xiàn)象時(shí)，能夠積極地思考其折射出的地理問(wèn)題。但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，目前高中生地理學(xué)習(xí)興趣呈現(xiàn)岌岌可危的態(tài)勢(shì)，情況不容樂(lè)觀，如高中生缺乏地理學(xué)習(xí)興趣，對(duì)地理學(xué)科的重視程度不夠等等。雖然已經(jīng)有老師意識(shí)到了地理學(xué)習(xí)興趣的重要性，也已經(jīng)有了一定程度的對(duì)應(yīng)研究，但是高中生地理學(xué)習(xí)興趣不足仍然是目前高中地理教學(xué)一大普遍現(xiàn)象，本研究就是在此基礎(chǔ)狀況上展開(kāi)的。

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2 理論基礎(chǔ)

2.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

地理學(xué)習(xí)興趣，指的是學(xué)生能夠伴隨著愉快的情緒沉浸于地理奧秘的探索以及地理知識(shí)的獲取中。所以我們一般可以認(rèn)為：若學(xué)生具備了一定程度的地理學(xué)習(xí)興趣，那么就很容易衍生為穩(wěn)定的、利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生由內(nèi)而外的熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)地理，由此形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，一定能夠提高其地里的學(xué)習(xí)效率，并且提高其地理學(xué)習(xí)成績(jī)，所以培養(yǎng)高中生的地理學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義，且刻不容緩。因此，這就要求地理教師無(wú)論是在課堂內(nèi)外抑或是教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該注重對(duì)高中生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.2 環(huán)境教育理論

環(huán)境是人發(fā)展的一個(gè)不可缺少的外部因素，與教育有著密切聯(lián)系，故培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣注定離不開(kāi)環(huán)境的熏陶，如“近朱者赤近墨者黑、蓬生麻中不扶自直”等。環(huán)境是個(gè)體生存的外部世界，并且能夠影響個(gè)體的身心發(fā)展，可以分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及個(gè)體發(fā)展影響較大的是社會(huì)環(huán)境，如：學(xué)生生活環(huán)境中的群體、學(xué)生生活環(huán)境中的輿論等等。學(xué)習(xí)環(huán)境具有復(fù)雜性、豐富性以及多變性等特點(diǎn)，它為所有的學(xué)生個(gè)體提供發(fā)展的條件和機(jī)遇，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均有重要的影響。地理教學(xué)環(huán)境是一個(gè)比較容易被忽視的、同時(shí)對(duì)于地理有效教學(xué)又非常重要的因素。其又可以分為有形的環(huán)境，如：地理多媒體專用教室、地理角等，和無(wú)形的環(huán)境，如：家庭的學(xué)習(xí)價(jià)值取向、班級(jí)的地理學(xué)習(xí)氛圍以及社會(huì)氣氛等。地理教學(xué)環(huán)往往會(huì)被忽略或根本不受重視，但事實(shí)上，它對(duì)于學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)和培養(yǎng)均具有潛移默化作用，而且是其他的任何因素都不能夠代替的。

3 高中生地理學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及成因分析...8

3.1 高中生地理學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀 ............................ 9 
3.2 高中生地理學(xué)習(xí)興趣低的原因分析 ................... 11 
4 基于激勵(lì)地理學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)研究.......20
4.1 多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)................... 21
4.2 生活地理教學(xué)設(shè)計(jì)................... 24 
4.3 結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備的教學(xué)設(shè)計(jì)........................... 27
5 激勵(lì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣的策略.......31
5.1 家長(zhǎng) .............. 32 
5.2 教師 ................ 32 
5.3 學(xué)生本人......... 34 
5.4 教學(xué)技術(shù) ............. 34

5 激勵(lì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣的策略

5.1 家長(zhǎng)

家長(zhǎng)自身要轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、調(diào)整教育理念,徹底改變對(duì)于地理這門課程的態(tài)度，意識(shí)到學(xué)習(xí)地理對(duì)于孩子的重要性，摒棄應(yīng)試教育的不正確的教育思想，并且端正價(jià)值觀。地理與我們生活實(shí)際緊密相關(guān)，生活中的地理現(xiàn)象無(wú)處不在，家長(zhǎng)可以慢慢從生活現(xiàn)象中滲透地理學(xué)習(xí)的重要性，有條件的話可以經(jīng)常帶孩子外出旅游、在家中懸掛地理地圖等等，，從根本上改變對(duì)地理重要性的意識(shí)，同時(shí)影響孩子對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。家庭是影響學(xué)生的第一場(chǎng)所，家長(zhǎng)必須首先高度重視孩子的學(xué)習(xí)興趣的正確培養(yǎng)。從地理環(huán)境教育理論可知：孩子所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及課堂環(huán)境等等，都大大的影響著學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以營(yíng)造一個(gè)良好、和諧和充滿愛(ài)的家庭環(huán)境，從孩子學(xué)習(xí)興趣角度激勵(lì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一定能獲得意想不到的效果。

5.2 教師

新課程改革明確表示對(duì)教師角色的要求，倡導(dǎo)地理教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。其具體應(yīng)該表現(xiàn)在：第一，地理教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，而不是傳統(tǒng)教育所提倡的教師僅僅是知識(shí)的傳授者，應(yīng)該成為學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者、地理學(xué)習(xí)能力和個(gè)性的培養(yǎng)者，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，地理教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，而非傳統(tǒng)教育闡述的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者。這就要求地理教師要盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)地理創(chuàng)設(shè)最適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們進(jìn)行地理探索提供最可能的條件。第三，地理教師要盡可能地投入到地理校本課程的開(kāi)發(fā)中去，并且在此過(guò)程中要時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要去因地制宜地開(kāi)發(fā)和研究課程。

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總結(jié)

本研究通過(guò)訪談法，向?qū)W校班主任們以及主要的地理任課教師訪問(wèn)了當(dāng)下高中生的地理學(xué)習(xí)情況以及地理課堂表現(xiàn)情況等等；同時(shí)通過(guò)觀察法，即結(jié)合自己在實(shí)習(xí)期間有針對(duì)性的觀察，總結(jié)并歸納出目前高中生地理學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，即主要存在的、亟待解決的問(wèn)題：1. 地理學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄；2. 自身適應(yīng)能力較差；3. 缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自制力�？傮w而言，目前高中生地理學(xué)習(xí)興趣水平不高，需要廣大的地理教育者高度重視。本研究通過(guò)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)、發(fā)放學(xué)生和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，并且結(jié)合自己實(shí)習(xí)期間的相關(guān)訪談，分析并總結(jié)了影響高中生地理學(xué)習(xí)興趣的主要因素：1. 家長(zhǎng)方面：對(duì)子女地理學(xué)科成績(jī)要求不高、不了解孩子的興趣取向以及對(duì)孩子的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式不當(dāng)?shù)龋?. 教師方面：講課方式陳舊、教學(xué)材料脫離生活實(shí)際、缺乏人格魅力以及專業(yè)素養(yǎng)不過(guò)硬等等；3. 學(xué)生自身方面：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、地理基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)鹊取１狙芯客ㄟ^(guò)對(duì)高中生地理學(xué)習(xí)興趣的影響因素進(jìn)行深入剖析后，從家長(zhǎng)、學(xué)生自身、教師以及教學(xué)技術(shù)等方面，提出了激勵(lì)高中生地理學(xué)習(xí)興趣的主要策略：1. 家長(zhǎng)方面：改變對(duì)地理學(xué)科的態(tài)度、尊重孩子的興趣愛(ài)好以及注重和諧有愛(ài)的家庭氛圍的營(yíng)造；2. 教師方面：明確以學(xué)生為本的教學(xué)、夯實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)、注重尊重與欣賞的師生關(guān)系的構(gòu)建。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：235982