1 問題的提出

近年來，由于經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會內(nèi)部矛盾時有發(fā)生，一些如暴恐、襲擊、大規(guī)模群眾事件等不利于國家和諧發(fā)展的新問題開始增多。武警部隊，就是一支應(yīng)對和處置這類國家內(nèi)部安全事件的部隊。在構(gòu)成國家主要軍事實力的兩支武裝集團中，解放軍和武警部隊的任務(wù)性質(zhì)有很大的差異。解放軍的主要職責是對外軍事行動和抵抗敵國入侵，其任務(wù)具有明顯的軍事斗戰(zhàn)性，而武警部隊的主要職責是穩(wěn)定國內(nèi)秩序、保護人民生命財產(chǎn)安全，其任務(wù)具有很強的社會性。例如，在武警部隊中，有的部隊擔負國家重要政府機關(guān)警衛(wèi)，如黨委、人大、政府等，他們經(jīng)常要與地方百姓接觸，處理群眾上訪、鬧事等社會事件，這就要求他們既要保證目標的安全又必須恰當合理的制止沖突行為。有的部隊擔負各種高規(guī)格重要會議的安保勤務(wù)，如每年的全國兩會、APCE 亞太經(jīng)合組織會議等，這部分官兵要與外來人員和高級別領(lǐng)導接觸，這就要求他們要靈活的處理遇到的情況，既要保證處理得當又要維護國家形象。有的部隊擔負看守所、監(jiān)獄的看押勤務(wù)，重要目標設(shè)施的守衛(wèi)守護勤務(wù)，因任務(wù)和軍地共建活動的需要，與目標單位的工作人員以及有關(guān)社會的人員接觸頻率很高，要處理的事情社會性很強。有的部隊還要支援地方經(jīng)濟建設(shè)，雖然不盈利，但還是要與政府、企業(yè)打交道，這就給部隊的社會交往和適應(yīng)能力提出了很大的要求。
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2 文獻綜述

2.1 社會技能的概念及結(jié)構(gòu)

秦啟文則指出，社會技能作為個體一項重要的對他人影響和操縱的本領(lǐng)，是我們每個人對自身所處在的環(huán)境中，對周圍的社會關(guān)系介入、適應(yīng)、發(fā)展、協(xié)調(diào)和處置的能力.綜合各方面學者對社會技能的相關(guān)研究，我們可以把這些觀點分為兩種:一種主要是從行為的過程來定義社會技能。另一種則是著重于從行為結(jié)果來看待社會技能。但他們對社會技能的認識還是存在一些共同的方面:①例如社會技能讓人的社會交往有效而適當;②觀察、模仿學習是個體獲得社會技能的主要途徑;③可以把從社會的環(huán)境中帶來的有意義的反饋最大限度的提高;④互動性是社會技能的本質(zhì);⑤社會技能涵蓋各類言語的或非言語的社會或情感溝通;⑥參與互動的個體的特征和當時的環(huán)境，會影響個體社會技能的表現(xiàn);⑦社會技能的外在表現(xiàn)缺陷，是能被確認和干預的。

2.2社會技能的測量

即在具體情境中進行測評，包括社會測量法和行為評價法兩種。（1）社會測量法又包括三類評定的方法，分別是同伴提名法、同伴行為描述法和等級評定表。同伴提名法，也是一種個體的人際關(guān)系或同伴接納程度的指標。它要求群體當中的每一個人，根據(jù)所提供的標準，在自己所處的這個群體提名出一定數(shù)量的人。每一個人的評定分數(shù)就是他在群體當中所得到的提名次數(shù)。同伴行為描述法，它是將提名的過程結(jié)構(gòu)化，通過幾種不同角度的提名分數(shù)來確定個體身上具有哪些特點。等級評定表，是將一個群體內(nèi)每一個人的名字按照一定順序排列,在每個人名字后是一個等級評定標準，然后評定者在所給序列中給每個人標出喜歡程度。（2）行為評價法，是指由別人或被評價者本人對其自身在社會活動中的所表現(xiàn)出的實際行為進行評定的方法。一般分為直接觀察、行為較色扮演、自我報告三種。

3 研究設(shè)計............ 14

3.1 研究過程........ 14
3.2 研究方法 .............. 15
4 社會技能量表的修訂........... 16
4.1 社會技能量表的預試 .......... 16
4.2 正式問卷的檢驗 ................ 21
4.3 與 Riggio 原量表指標的比較 ....................... 25
5 武警戰(zhàn)士社會技能的適用性研究.......................... 26
5.1 目的 ......... 26
5.2 被試及抽樣 .......... 26
5.3 研究假設(shè) ............ 27
5.4 結(jié)果分析 ........ 28

5 武警戰(zhàn)士社會技能的適用性研究

5.1 目的

由表 5-11 可知，在兵齡方面，，社會技能總體水平表現(xiàn)為 5 年以上>3-4 年>2年>1 年。其中，社會技能總體和情緒表達性 EE、社會敏感性 SS 和社會控制性SC 三維度上存在兵齡差異。通過多重比較我們可以看出，在總體社會技能水平上：1 年、2 年與 3-4年、5 年兩個兵齡之間存在顯著差異。在情緒表達性(EE)、社會敏感性（SS）、社會控制性（SC）維度上，也存在與總體社會技能量表一樣的差異，都是 1 年、2 年與 3-4 年、5 年以上之間。而 1 年與 2 年，3-4 年與 5 年以上之間并未存在差異。由圖 5-3 我們可以看出武警戰(zhàn)士社會技能整體水平隨著兵齡的增長而提高，尤其在義務(wù)兵階段處于上升的程度最大。

5.2 被試及抽樣

由表可見，兵齡與兵源地、兵齡與是否獨生子女、兵源地與是否獨生子女的在總體和各維度上的交互作用不顯著。但兵齡×兵源地×否獨生子女在 EC、SE維度和總體上存在三重交互作用。三重交互作用顯著說明，一個因素起作用要受到另外兩個因素的制約。因此，三重交互作用顯著之后，我們應(yīng)該進一步進行簡單簡單效分析①，下面我們對 EC、SE 維度和總體進行簡單簡單效應(yīng)分析，以說明它們的影響。由表 5-18，我們可以看出，不同兵齡之間在社會技能總體上，①城市是生子女的戰(zhàn)士存在差異；②城鎮(zhèn)不是獨生子女的戰(zhàn)士存在顯著差異；③農(nóng)村是獨生子女的戰(zhàn)士存在顯著差異。具體來看，由表 5-19 可知，①來自城市獨生子女家庭：5 年＞1 年＞3-4 年＞2 年；②來自城鎮(zhèn)非獨生子女家庭 5 年＞3-4 年＞2 年＞1 年；③來自農(nóng)村獨生子女家庭：5 年＞3-4 年＞2 年＞1。
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結(jié)論

1、修訂后的 SSI 社會技能量表修訂版(SSI-W)由社會表達性、社會敏感性、社會控制性、情緒表達性、情緒敏感性、情緒控制性等六個維度構(gòu)成，具有良好的信度和效度，并且在武警戰(zhàn)士中具有較好的適用性。2、武警戰(zhàn)士的社會技能在年齡、受教育程度、獨生子女、兵源地、兵齡、軍銜等因素上存在不同程度的差異，部分武警戰(zhàn)士的社會技能在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上存在不平衡現(xiàn)象。1、本研究只是通過問卷調(diào)查的方式對武警戰(zhàn)士的社會技能特點進行研究，但是社會技能是一個多維度復雜的集合，單一的方法不免會出現(xiàn)片面，探討社會技能的方式還有很多，可以在測量的基礎(chǔ)上結(jié)合其他方法進行評價，如我們在適用性研究中對個別案例采取的調(diào)查法.同時，后續(xù)的研究可以根據(jù)需要建立起常模，以更好地對測量結(jié)果進行分析。

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參考文獻（略）

本文編號：234657