為了激發(fā)泰國漢語學(xué)習(xí)者尤其是低年齡的少年(3-15歲)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,就必須排除他們初步接觸漢語時的思想壓為。而如何吸引學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣,就成了漢語教學(xué)上的重要課題。漢字起源于象形文字,有著悠久的歷史,隱藏著巨大的魅力。若充分利用并發(fā)揮象形字的優(yōu)勢,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,吸引學(xué)生尤其是低齡小學(xué)生的注意力,便可以讓漢語課堂變得生動活躍,從而潛移默化地提高學(xué)生的漢語水平和能力。象形字是圖形字、易學(xué)易懂、筆畫不復(fù)雜,是現(xiàn)代漢字前提。初步入門學(xué)習(xí)的學(xué)生對此感興趣。象形字字體又不多,僅僅只有幾百個,他們會覺得學(xué)習(xí)漢字沒太大困難。有興趣的學(xué)習(xí),能使他們初步認(rèn)識漢字,為繼續(xù)入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作為一名泰國的本止?jié)h語老師,希望能通過多年的經(jīng)驗總結(jié),為漢字教學(xué)開辟一條新路。本文介紹了一些既有針對性又切實有效的教學(xué)方法,從不同的角度探討漢字教學(xué)的問題,力求將漢字教學(xué)課堂變得生動有趣而又讓學(xué)生受益匪淺,希望能對泰國漢語教學(xué)盡綿薄之力

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2.象形字的具體分析

2.1象形字的界定與類型

象形字是在世界上最早發(fā)明的圖畫式的文字之一,體現(xiàn)中華民族的智慧及卓越的認(rèn)知水平,隨著象形文字的推廣及人類認(rèn)知水平的提高,人們可以運(yùn)用形象的符號、文宇來記錄和表達(dá)抽象思維。經(jīng)歷了幾千多年的演變,雖然漢字由圖畫式的形象文字漸漸地演變成為符號化的現(xiàn)代方塊形漢字,但至今它還留存著一些古代象形文字的痕跡。

2.2象形字的來源

根據(jù)社會實際生活的需要,經(jīng)過漫長的幾千年發(fā)展過程,中國的最初象形是獨立地產(chǎn)生于原始社會最簡單的圖畫文字,后來逐漸變成線條化、筆畫化的文字。發(fā)展至今既能表意,又能表音的抽象的方塊形漢字,成為了中華民族智慧與文明的結(jié)晶。總之,可以說"漢字起源于圖畫"。5000年前的山東泰山的文化遺址,已經(jīng)發(fā)掘出了畫有這類圖像符號的陶器。送些陶器上的刻圖畫像似記事符號一樣,用圖形表意,能讓人看出意義來,具有傳播信息的功能,具備了文字的形、音、義的特點,其形態(tài)與后來的甲骨文極為相似。

3象形字在泰國漢字教學(xué)中的作用......7

3.1象形字對教師教學(xué)的作用.....7
3.2象形字對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語教學(xué)的作用.....9
4關(guān)于象形字的具體教學(xué)方法.....13
4.1圖畫、肢體語言表達(dá)法、綜合趣味法.....14
4.2視頻、多媒體法.....15
4.3游戲法.....16
4.4文化教學(xué)法.....21
4.5現(xiàn)代沒字的象形因素教學(xué)法.....24
5.結(jié)語.....25

4.關(guān)于象形字的具體教學(xué)方法

4.1圖畫法、肢體語言表達(dá)法、綜合趣味法

象形字本身具有很強(qiáng)的圖畫意味,它的形體近似圖畫,以字形來表達(dá)出字義;一目了然、見形知義就能輕易地猜出所表達(dá)的字義,古代人通過直接觀察實物來構(gòu)造文字,以具體實物的輪廓表現(xiàn)字的形體,把圖畫式的具體符號成變?yōu)榫�條式的抽象符號。在課堂上,教師可利用有效而簡單的圖畫法或者字卡法,引入現(xiàn)代漢字的象形因素,并講解學(xué)習(xí)漢字的重點和難點,讓學(xué)生通過這些教具輔助他們理解識知古今字義及字形之間的內(nèi)在聯(lián)系。對初級外國學(xué)生而言,認(rèn)記抽象文字是非常困難的,但如果可以恰到好處的運(yùn)用字卡與圖像相結(jié)合的方式學(xué)習(xí),就比較輕松了。以下本人推薦幾種關(guān)于圖畫法和卡片法教學(xué)的直觀而簡潔的方法:

4.2視頻、多媒體法

由于小學(xué)低齡學(xué)生的注意力不能持續(xù)集中(注意為<15分鐘),所以在教學(xué)中應(yīng)提倡運(yùn)用直觀,形象的多媒體教學(xué)手段,來使枯燥識字課堂變得更有趣,達(dá)到使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),使抽象變成具體,使復(fù)雜變得簡單。從而簡化學(xué)習(xí)漢字的難度。不少教師采用能展示文字、圖畫、動畫、圖像于一體的象形字的有聲多媒體教學(xué),它具有形、聲、光、色等特色,能刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,并能充分調(diào)動學(xué)習(xí)漢字的積極性和熱情感,有助于吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在較短時間內(nèi)能熟知生動的文字,記住象形字的形、義、音,把結(jié)構(gòu)簡單的筆畫統(tǒng)一和鮮明地表現(xiàn)出字來,使死板的方塊體字變成生動有活力的文字,學(xué)生很快就能領(lǐng)悟到了字詞的意思、書寫方法、發(fā)音特征等等,并能輕松愉快地掌握知識,減輕學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。相比傳統(tǒng)識字方法,多媒體識字方式更直觀有效,它讓學(xué)生在,聽、讀、說、寫中,對于學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,這樣也有助于以后的漢字學(xué)習(xí)。
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5.結(jié)語

本文利用獨體象形字本身的特征：簡明的字義和較強(qiáng)的表意功能、筆畫不多、結(jié)構(gòu)簡單,并且還具有字根的作用及極強(qiáng)的構(gòu)字能力,固定的意義和語音,筆者結(jié)合泰國的教學(xué)實際,整理出自己的一套教學(xué)方法,希望有利于初級漢字教學(xué)。沒字在幾千年的逐步簡化過程當(dāng)中,經(jīng)歷了從圖形到古文字到現(xiàn)代的方塊體漢字這三個階段。多數(shù)現(xiàn)代方塊體漢字己經(jīng)不再具有象形的特點了。總體上來說,現(xiàn)代漢字是由古代的漢字演變發(fā)展而來的文字,所以的漢字都是以象形字為基礎(chǔ)的,雖然它的形體再不似當(dāng)初那樣象形,但從字形體上的筆畫間仍然留存著一些古代象形字的特色。象形字本身具有極強(qiáng)的圖畫性,即可以化抽象為具體,增強(qiáng)初級漢字教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性。如果學(xué)生掌握象形字,他們就能很快地認(rèn)識一大批的漢字了。對于小學(xué)低齡的學(xué)生來說,長時間集中注意力并不容易,所以本人采用一些容易吸引學(xué)生注意力的方法來學(xué)習(xí)象形字,如;字卡、多媒體、游戲、現(xiàn)代漢字的象形因素、文化教學(xué)等,輔助并推動簡單易懂的漢字教學(xué)。

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參考文獻(xiàn)（略）

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本文編號：186201