讀《校長如何做研究》有感

一提到研究，很多人頭腦里第一閃現(xiàn)的都是大學教授或者科研機構(gòu)的專業(yè)人員所做的工作，很少有人想到它和中小學校長有什么關(guān)系。然而深化教育教學改革，提高教師素質(zhì)，改進教育質(zhì)量和校長的科研精神息息相關(guān)的。在陳麗教授的《校長如何做研究》一書中共分為九講，分別從課題研究方案設(shè)計、研究文獻的搜集與整理、選擇量的研究與質(zhì)的研究、選擇量的研究與質(zhì)的研究、案例研究、教育敘事研究、調(diào)查研究、研究文化建構(gòu)力這幾個方面來介紹如何提高中小學校長的研究能力，旨在喚醒校長做研究的意識，幫助校長掌握基本的研究學理與程序，提升校長的研究能力。之中穿插了諸多教育實例，理論與實際緊密結(jié)合，使讀者在閱讀時有理可依，有實可尋。

讀此書之后有了很多的感觸。其中在本書的第一講中提到，20世紀70年代，英國課程學家斯滕豪斯提出“教師成為研究者”的主張，這一理念逐漸成為一種共識。要想讓教師成為研究者，首先校長要成為研究者。校長作為一個學校的領(lǐng)頭人在任何方面都要起到帶頭、示范作用，校長不僅要用自己的實際行動為教師樹立研究者的表率，更要帶動和領(lǐng)導教師投身于教育研究。也就是說我們首先要在頭腦中有做研究的想法，有了這個意識后我們才能付諸到行動中。其次創(chuàng)新是這個時代永恒的主題，在校長的研究中當然也不能缺少它。這首先需要創(chuàng)設(shè)一種推崇研究、推崇嘗試的研究文化，進而呼喚并考量著校長的研究文化建構(gòu)力。作為一個學校的領(lǐng)導者，中小學校長不僅要自己在日常工作研究中將創(chuàng)新精神充分發(fā)揮，并且要鼓勵全校的教師要有創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在本書的第九講中就介紹了學校需要激發(fā)全體教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，有了創(chuàng)新學校才能集思廣益，不斷進步。我們要在大膽創(chuàng)新和小心求證中將社會民主化和教育目標多樣化的目標逐步實現(xiàn)。

偉大的詩人歌德曾經(jīng)說過“理論是灰色的，而生命之樹常青”，作為一本實用性極強的書籍，本書在書中不僅介紹了大量的理論知識，而且結(jié)合實例，理論與世界相結(jié)合這是該書的一大特色。正是得益于生長于肥沃的現(xiàn)實土壤之中，所以該書對現(xiàn)實問題的把握是精準的，深入淺出地闡釋相關(guān)理論。在我們?nèi)粘Ｑ芯恐�，我們就要做到書中所提到的首先將自己的教學目標定好、定高，有了一個清晰的我們就有了努力地方向。然后按照書中所提到調(diào)查研究的方法，科學的、逐步的進行研究。在研究的過程中，我們是始終要貫徹人文主義思想，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神。閱讀完這本書籍我了解到，作為一名中小學校長，你不僅僅要是一名領(lǐng)導者，同時你還要是一名學者、研究者。首先作為一名教育工作者，你始終要以教學研究為奮斗的目標，帶領(lǐng)全校的老師按照科學有效的研究方法進行教育研究。其次，作為一名領(lǐng)導者，你有責任和義務在提升自己的能力同時提高全校師生的能力，領(lǐng)導全體教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，，帶動和領(lǐng)導教師投身于教育研究。這本書不僅幫助校長掌握基本的研究學理與程序，提升校長的研究能力。同時也對普通的教師也有助益，通過閱讀此書，能夠使教育工作者們了解到科學有效的研究方法，并且書中還理論與實踐相結(jié)合，列舉了大量的實例來充分說明理論方法，讓閱讀者可以輕松掌“食欲大開”。


本文編號：186147