“三維一體”培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力

摘  要：數(shù)學(xué)閱讀能力在學(xué)生解題過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也是學(xué)生從教材字面獲取知識(shí)的重要方式。為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，本文提出了“三維一體”教育方法，基于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力具體特征，分別從三個(gè)方面，即：解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題、激發(fā)閱讀興趣、指導(dǎo)閱讀方法等三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的教學(xué)，以便促使學(xué)生養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)閱讀方法，提高解題效率。

關(guān)鍵詞：三維一體；數(shù)學(xué)閱讀；能力培養(yǎng)

引言

閱讀能力是學(xué)生處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師并未對(duì)數(shù)學(xué)閱讀進(jìn)行重視，只是依照教學(xué)內(nèi)容開展以教師為主體的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏自學(xué)和思考的能力，閱讀效果較差，這直接影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。如何對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行提升，形成新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

1 依照教學(xué)目的，做好閱讀設(shè)計(jì)

自學(xué)及思考能力是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深數(shù)學(xué)印象，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有非常積極的意義。閱讀不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還能夠讓學(xué)生分析、探索和反思，，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提升，已經(jīng)成為新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。在該教學(xué)開展的過(guò)程中教師要做好閱讀設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建層次化閱讀體系，讓學(xué)生能夠充分感受小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀對(duì)自身學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)參與到閱讀環(huán)節(jié)中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前五分鐘導(dǎo)讀，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、數(shù)學(xué)題等進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程中培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維；教師可以在知識(shí)內(nèi)容教學(xué)前對(duì)概念進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯語(yǔ)言中感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)及內(nèi)涵，加深數(shù)學(xué)印象。

筆者在《平行四邊形》教學(xué)的過(guò)程中就讓學(xué)生進(jìn)行課前五分鐘導(dǎo)讀，對(duì)本節(jié)課本的主要內(nèi)容進(jìn)行閱讀，尤其是本節(jié)平行四邊形的定義。學(xué)生在上述閱讀的過(guò)程中從整體知識(shí)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)“在同一平面內(nèi)有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形”有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，上述閱讀的過(guò)程中筆者鼓勵(lì)學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容導(dǎo)讀中自己總結(jié)平行四邊形邊的特征和角的特征，結(jié)合生活中的平行四邊形對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，發(fā)散思維，從根本上豐富了課堂內(nèi)容。

2 運(yùn)用多種形式，激發(fā)閱讀興趣

3 指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀質(zhì)量

4 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師要正確認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)的作用，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展現(xiàn)狀合理設(shè)置閱讀環(huán)節(jié)，做好“三維一體”閱讀教學(xué)體系的構(gòu)建，從而全面激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益。要在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生分析、反思和總結(jié)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題處理能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)邏輯思維，為學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn) 略



本文編號(hào)：169382