教師對圖書館的依賴及需求分析

摘要

圖書館對于教師能夠有效的提供學(xué)術(shù)研究服務(wù)，同時(shí)也是教師繼續(xù)教育過程中的重要推動(dòng)力量；本文主要從教師對圖書館的依賴及需求分析，，進(jìn)而找出圖書館對于教師的叫來以及需求滿足現(xiàn)狀問題，同時(shí)提出對應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵字：教師；圖書館；讀者需求

前言

圖書館是多數(shù)教師繼續(xù)教育與以及進(jìn)修的理想選擇地，而由于圖書館的公開性，其針對主體具有廣泛性的特點(diǎn)，故而圖書館并沒有針對某一群體進(jìn)行針對化的服務(wù)策略推出，以教師的角度來說，多數(shù)的圖書館都沒有教師專用的讀書室或是專業(yè)的集中信息資源集中擺放處，從而對教師在繼續(xù)教育讀書查找以及借閱的過程中形成較多的困擾。

1教師對圖書館的依賴及需求

2圖書館對教師的依賴及需求滿足現(xiàn)狀

3以教師為主體的圖書館服務(wù)優(yōu)化建議

3.1信息資料及人力資源傾斜

強(qiáng)化信息資料以及人力資源的傾斜，是為了更好的為教師隊(duì)伍服務(wù)，強(qiáng)化圖書館服務(wù)品質(zhì)提升的必然選擇，同時(shí)也是滿足現(xiàn)代教師多樣化科研以及借閱需求的必然性手段。在強(qiáng)化信息資料以及人力資源傾斜的過程中，應(yīng)當(dāng)從兩大方面上進(jìn)行構(gòu)建：首先，強(qiáng)化信息資料的傾斜；在信息資料的傾斜過程中，圖書館館員可以定期的對于教師隊(duì)伍進(jìn)行書籍資料意見征詢，通過教師建議的搜集，積極的對于相關(guān)書籍資料進(jìn)行補(bǔ)充以及完善。其次，強(qiáng)化人力資源的傾斜；在人力資源的傾斜上，主要是為了強(qiáng)化通過人力資源的完善，具體化的為教師圖書館圖書借閱以及咨詢服務(wù)過程中提供更好的咨詢引導(dǎo)服務(wù)，提升教師圖書館圖書借閱效率以及最終成效的提升。人力資源的傾斜過程中，還應(yīng)當(dāng)注意對于人力資源的素質(zhì)控制以及提升，高素質(zhì)的人力資源傾斜，能夠更好的強(qiáng)化對教師主體的服務(wù)品質(zhì)提升。
3.2推行個(gè)性化服務(wù)
個(gè)性化服務(wù)從本質(zhì)上來說是一種差異化的服務(wù)展現(xiàn)，基于不同需求的教師進(jìn)行不同服務(wù)的推出，從實(shí)踐的角度來說，更多的展現(xiàn)為圖書館強(qiáng)化以教師為主體的相關(guān)圖書資源購置、存儲(chǔ)協(xié)作關(guān)系展現(xiàn)。在推行個(gè)性化服務(wù)的過程中，圖書館應(yīng)當(dāng)在圖書購置以及存儲(chǔ)、擺放的過程中，強(qiáng)化教師參與，通過教師的意見參考，進(jìn)而能夠保障最終圖書購置以及存儲(chǔ)、擺放的成效提升。同時(shí)圖書館也可以定期的開展圖書館圖書借閱技巧分享活動(dòng)的開設(shè)，強(qiáng)化對于教師間的圖書借閱技巧分享，進(jìn)而綜合提升全體教師的圖書借閱技巧，同時(shí)提升教師對于圖書館的信任度以及信賴度提升。此外圖書館還應(yīng)當(dāng)對于教師借閱書籍的信息進(jìn)行一個(gè)有效的記錄，同時(shí)通過系統(tǒng)的記錄以及分析，在教師今后進(jìn)行圖書資源借閱的過程中，系統(tǒng)自動(dòng)提示該名教師經(jīng)常借閱的書籍在哪些區(qū)域擺放，減輕館員的工作任務(wù)量，同時(shí)也強(qiáng)化了對于教師的圖書借閱引導(dǎo)服務(wù)。個(gè)性化的服務(wù)在推行的過程中，也要不斷的通過實(shí)踐活動(dòng)開展進(jìn)行完善，同時(shí)也可以通過向教師群體的意見征詢進(jìn)而獲得持續(xù)的完善，同時(shí)推動(dòng)圖書館個(gè)性化服務(wù)的科學(xué)度持續(xù)提升。
3.3構(gòu)建教師科研室

構(gòu)建教師科研室是基于教師的科研任務(wù)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化圖書館服務(wù)優(yōu)化的最佳措施；一般大學(xué)以上的教師每年都具有一定的科研任務(wù)，在科研任務(wù)的進(jìn)行過程中，一方面需要科研實(shí)踐，一方面需要科研理論的補(bǔ)充，進(jìn)而就需要及時(shí)的通過相關(guān)專業(yè)理論圖書的借閱來補(bǔ)充。在對于教師科研室的構(gòu)建過程中，必須強(qiáng)化對于相關(guān)科研理論書籍的及時(shí)補(bǔ)充以及完善，在補(bǔ)充以及完善的過程中，通過面向教師的意見征詢或是時(shí)代科研熱點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行；同時(shí)科研室在構(gòu)建的過程中，應(yīng)當(dāng)盡量設(shè)置在較為角落的房間之中，因?yàn)榭蒲惺矣袝r(shí)候需要溝通，避免科研室的溝通影響他人。

參考文獻(xiàn) 略



本文編號(hào)：164876