1 前言

學(xué)校是發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的重要陣地，加強(qiáng)體育鍛煉，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，同時(shí)還可廣泛的發(fā)現(xiàn)人才，為國(guó)家體育界儲(chǔ)備后續(xù)力量。羽毛球運(yùn)動(dòng)早在七十年代就已經(jīng)進(jìn)入高校，在北京從 1978 年起，每年都會(huì)舉辦一次全市性質(zhì)的羽毛球高校聯(lián)賽，1986 年，北京大學(xué)、成都地質(zhì)大學(xué)、成都電訊工程學(xué)院等學(xué)校先后成立了羽毛球協(xié)會(huì)，加快了高校羽毛球發(fā)展，同年的 8 月，在上海舉辦的“全國(guó)大學(xué)生邀請(qǐng)賽”，參加學(xué)校有北京大學(xué)、清華大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、南京化工學(xué)院、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、天津大學(xué)等17 個(gè)學(xué)校代表隊(duì)。近年來(lái)，隨著競(jìng)技羽毛球和群眾羽毛球的迅速發(fā)展，高校羽毛球也逐漸普及，在一般類高校中，都開(kāi)設(shè)了羽毛球選修課，為喜愛(ài)羽毛球的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。

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2 文獻(xiàn)綜述

2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀

C. Couppe 等研究學(xué)者分別在其研究論文中研究了關(guān)于羽毛球損傷、羽毛球技術(shù)訓(xùn)練、羽毛球力學(xué)特點(diǎn)，對(duì)羽毛球的擊球原理進(jìn)行了細(xì)化研究，并且針對(duì)其原理研究了羽毛球損傷機(jī)理及預(yù)防方法、羽毛球技術(shù)特點(diǎn)及訓(xùn)練方法、羽毛球的骨骼肌運(yùn)動(dòng)原理及有效擊球動(dòng)作研究。在《Shoulder rotational profiles in younghealthy elite female and male badminton playersrslanoglu,MertAydogmuş,Cansel Arslanoglu,Omer Senel》曾提出通過(guò)訓(xùn)練肩部的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)帶動(dòng)下肢的積極移動(dòng)，，從而可以擊出更加主動(dòng)的球，掌握比賽節(jié)奏，再一次深化了羽毛球運(yùn)動(dòng)的生物力學(xué)原理①。綜上所述，通過(guò)查閱國(guó)外羽毛球相關(guān)的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，國(guó)外在羽毛球項(xiàng)目的研究上，大多是從提高身體素質(zhì)的角度出發(fā)，由身體素質(zhì)的提高來(lái)帶動(dòng)學(xué)生羽毛球技術(shù)提高，在日常訓(xùn)練中對(duì)柔韌性、爆發(fā)性、耐力、速度等素質(zhì)訓(xùn)練要求較高。在技術(shù)訓(xùn)練方面，注重?fù)羟驎r(shí)對(duì)身體各關(guān)節(jié)角度的掌控，從力學(xué)和生理學(xué)方面研究適合擊球的角度，從而擊出高質(zhì)量羽毛球。相對(duì)的，國(guó)外研究中對(duì)羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的研究較少，即便有學(xué)者提出了教學(xué)的重要性，也是把目光投在了由其他因素來(lái)帶動(dòng)技術(shù)提高上（如反應(yīng)時(shí)、上肢旋轉(zhuǎn)的帶動(dòng)下肢），教學(xué)方法、教學(xué)手段的研究較少，沒(méi)有整體性的提出羽毛球教學(xué)研究，缺乏對(duì)羽毛教學(xué)的系統(tǒng)研究。

2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

隨著羽毛球的迅速火熱發(fā)展，羽毛球的各項(xiàng)技術(shù)被該領(lǐng)域?qū)＜宜匾�，各�?xiàng)技術(shù)的研究也愈加的細(xì)微。在羽毛球教學(xué)領(lǐng)域，羽毛球的教學(xué)方法、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新。認(rèn)識(shí)羽毛球自身特點(diǎn)是掌握羽毛球各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)，在羽毛球教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)規(guī)律充分認(rèn)識(shí)，注重力量、靈活性等素質(zhì)訓(xùn)練，打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，為日后羽毛球技術(shù)的發(fā)展和競(jìng)技能力的提高打下基礎(chǔ)。王志遠(yuǎn)(2012,5)指出羽毛球運(yùn)動(dòng)誕生在 1873 年的英國(guó)，1920 年傳入我國(guó)，并迅速成為我國(guó)優(yōu)勢(shì)奧運(yùn)項(xiàng)目。羽毛球有全身運(yùn)動(dòng)、力量可調(diào)節(jié)兩大特點(diǎn)。其一，羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)，無(wú)論是什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都需要在場(chǎng)地上不停的跑動(dòng)，不斷地控制身體擊球，中間伴隨著急停、加速、跳躍等多方面身體活動(dòng)，對(duì)身體的靈活性、力量、柔韌、速度都有考驗(yàn)；其二，羽毛球運(yùn)動(dòng)的力量是可以掌控的，根據(jù)運(yùn)動(dòng)人的年紀(jì)、身體情況來(lái)自行掌握運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度及時(shí)間。

3 研究對(duì)象與方法................ 11

3.1 研究對(duì)象................ 11
3.2 研究方法............ 11
4 研究結(jié)果與分析.............. 13
4.1 長(zhǎng)春市高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析......... 13
 4.2 長(zhǎng)春市高校羽毛球教學(xué)發(fā)展對(duì)策研究................. 34
5 結(jié)論與建議.......... 39
5.1 結(jié)論.........39
5.2 建議........39

4 研究結(jié)果與分析

4.1 長(zhǎng)春市高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

盡管近年來(lái)新教育教學(xué)改革理念一直在強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的主體性，但是教師的主導(dǎo)性地位在教學(xué)中依然是不可被忽視的，教師在教學(xué)中有指導(dǎo)、示范、管理學(xué)生的重要作用，這些都是教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，并且學(xué)生的主體性也需要優(yōu)秀的教師來(lái)保證，學(xué)生主體功能的發(fā)揮與否，或是發(fā)揮的程度大小，最終還是取決于教師安排和統(tǒng)籌。因此，調(diào)查羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)，了解教師師資力量是十分必要的，筆者主要針對(duì)長(zhǎng)春高校羽毛球教師的專業(yè)程度、學(xué)歷水平、和羽毛球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解羽毛球教師的師資情況，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，從羽毛球教師的專業(yè)、學(xué)歷、從教年限、教學(xué)自愿情況等方面來(lái)發(fā)現(xiàn)羽毛球教學(xué)中教師自身存在問(wèn)題。

4.2 長(zhǎng)春市高校羽毛球教學(xué)發(fā)展對(duì)策研究

如今高校中羽毛球教師的年齡結(jié)構(gòu)比較均衡，有從教多年的老教師，也有剛剛引進(jìn)的新教師，在年齡的兩個(gè)極端也存在兩種不同的教學(xué)理念，新教師往往善于變通，容易和學(xué)生走的更近，卻容易在教學(xué)上因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)而事倍功半。而老教師有大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往掌握事半功倍的教學(xué)手段，缺點(diǎn)卻是不容易與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，新教師和老教師一起構(gòu)成了整個(gè)羽毛球師資隊(duì)伍，新教師和老教師一起進(jìn)步提高，整個(gè)師資隊(duì)伍才會(huì)提高。團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高師資隊(duì)伍的有效方法，教學(xué)中，老教師要充分利用自己工作經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)新教師掌握高效率教學(xué)方法，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，同時(shí)學(xué)習(xí)新教師身上的創(chuàng)新和干勁兒。新教師也要虛心請(qǐng)教老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)融合自己新的教學(xué)手段，不斷研究最有效的教學(xué)方法。
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5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1 長(zhǎng)春市高校羽毛球教師的學(xué)歷以碩士研究生為主，師資年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)態(tài)度也較為積極。5.1.2 高校羽毛球教師有一定科研意識(shí)和科研能力，但崗后進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，不能充分與外省教師進(jìn)行交流。5.1.3 長(zhǎng)春市高校羽毛球教學(xué)形成了以鍛煉身體，激發(fā)羽毛球興趣為第一目標(biāo)的教學(xué)觀念。且教學(xué)內(nèi)容以羽毛球基本技術(shù)為主，高難度技術(shù)教學(xué)內(nèi)容較少。5.1.4 長(zhǎng)春市高校羽毛球教學(xué)方法和組織形式仍然陳舊單一，教師有創(chuàng)新意識(shí)，但沒(méi)有普及實(shí)施。5.1.5 長(zhǎng)春市高校學(xué)生對(duì)羽毛球課意在鍛煉身體和獲得快樂(lè)，對(duì)羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)并不積極。在此背景下，羽毛球課堂教學(xué)嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣。5.1.6 長(zhǎng)春市高校羽毛球硬件設(shè)施基本完善，但在數(shù)量上遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求，同時(shí)開(kāi)課班級(jí)較多，很難滿足教學(xué)需要，學(xué)生上課自備球拍和球，嚴(yán)重制約著羽毛球教學(xué)的開(kāi)展。

5.2 建議

5.2.1 合理運(yùn)用學(xué)校教師資源，發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用，提供羽毛球教師再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)、互交流的平臺(tái)，建立專業(yè)羽毛球教師隊(duì)伍。5.2.2 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生羽毛球興趣的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生羽毛球競(jìng)技水平的培養(yǎng)。5.2.3 羽毛球教師應(yīng)大膽創(chuàng)新教學(xué)方法和組織形式，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生自身情況因材施教，打破陳舊教學(xué)模式，形成以學(xué)生為教學(xué)主體的多形式教學(xué)。5.2.4 學(xué)校加強(qiáng)羽毛球競(jìng)賽的組織力度，宣傳羽毛球文化，開(kāi)展羽毛球社團(tuán)、樂(lè)部、協(xié)會(huì)，定期和相鄰院校進(jìn)行比賽。加強(qiáng)學(xué)生羽毛球興趣的培養(yǎng)，擴(kuò)大羽毛球愛(ài)好者人數(shù)。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：164849