摘要：本文根據(jù)新課改理念對(duì)初中物理課程進(jìn)行了全方位的剖析，初中物理教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)，實(shí)施與新課標(biāo)一脈相承的教學(xué)方法，結(jié)合物理課程實(shí)驗(yàn)性的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究性思維，方能激發(fā)學(xué)生的興趣，獲得事半功倍之良效！
關(guān)鍵詞：新課改   初中物理    教學(xué)    策略

初中物理學(xué)科實(shí)質(zhì)上是一門具有自然性質(zhì)的學(xué)科，具有十分明顯的特殊性與科學(xué)性，在物理課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程中能讓學(xué)生充分了解自然界的各種規(guī)律，熟悉各種事物的本質(zhì)性特征，深入理解科學(xué)蘊(yùn)含的內(nèi)在意蘊(yùn)�？墒窃诔踔形锢碚n程中，很多知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言十分抽象，接納起來(lái)有一定的困難。與此同時(shí)，陳舊的教學(xué)方法也難以適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下的初中物理教學(xué)。所以，初中物理教學(xué)在方法上必須與時(shí)俱進(jìn)，形成一套高效的教學(xué)方法。在新課改時(shí)代的今天，作為一名初中物理教師應(yīng)如何上好一節(jié)物理課呢？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，一些教師教本宣科，使用填鴨式教學(xué)法，不注重引導(dǎo)學(xué)生，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低下。從生理角度而言，初中生的身體正處于旺盛的生長(zhǎng)期，正在經(jīng)歷著相當(dāng)大的變化，他們活潑、熱愛(ài)新鮮事物、有著強(qiáng)烈的求知欲，作為物理教師的我們必須深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的求知欲和好奇心應(yīng)相當(dāng)?shù)闹匾�。德�?guó)偉大哲學(xué)家黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“缺乏熱情，從事任何事業(yè)都不可能成功”。因此，作為教師的我們千萬(wàn)不能對(duì)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行打擊，任何的創(chuàng)新都是建立在好奇心之上，打擊學(xué)生的好奇心就是扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。物理學(xué)科和其它學(xué)科有著較大的差異，學(xué)習(xí)物理的方法主要有以下兩種：觀察學(xué)習(xí)法和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法。這兩種學(xué)習(xí)法都是適應(yīng)新課標(biāo)要求的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我就是抓住初中生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察學(xué)習(xí)法和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法，讓他們親自動(dòng)手去驗(yàn)證各種物理現(xiàn)象，觀察物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，認(rèn)真思考包含其中的各種問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生可以有自己獨(dú)到的思路，可以有與眾不同的問(wèn)題解決方法，讓學(xué)生跟著自己的好奇心去思考問(wèn)題，如此一來(lái)既能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

譬如在教學(xué)《電磁鐵》這一課時(shí)，學(xué)生就表現(xiàn)出很大的興趣和好奇心。實(shí)質(zhì)上對(duì)于那種極為普通的磁鐵，絕大部分學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，可是對(duì)于電磁鐵卻知之甚少，這樣就讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇之心：電磁鐵究竟是什么東西？在上課之前我就進(jìn)行了認(rèn)真的備課，事先準(zhǔn)備好了相關(guān)器材，上課時(shí)我將相關(guān)器材放在講臺(tái)上，一下子就吸引了學(xué)生的目光，很多學(xué)生都用十分好奇的目光看著我放在講臺(tái)上的器材，甚至還有一個(gè)學(xué)生指著電磁鐵說(shuō)：“老師，這是什么東西？我怎么從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)�。　逼渌膶W(xué)生也表現(xiàn)出很大的好奇心，都紛紛議論起來(lái)，課堂上顯得比較亂，對(duì)此我沒(méi)有馬上制止學(xué)生的說(shuō)話行為，而是趁熱打鐵地告訴他們：講臺(tái)上的東西是電磁鐵。那么電磁鐵具有何種性質(zhì)呢？我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)經(jīng)常使用電磁鐵嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中，并且還提出了很多新穎別致的問(wèn)題，如此一來(lái)不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是借助學(xué)生的好奇心培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)通常是在寬松的環(huán)境中才能有效激發(fā)，而好奇心則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一座橋梁，只要教師善于引導(dǎo)，營(yíng)造其樂(lè)融融的課堂氛圍，定能獲得事半功倍之效！

二、幫助學(xué)生形成探究性思維
三 、進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

四 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，，在初中物理課程的教學(xué)進(jìn)程中，教師務(wù)必以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，認(rèn)真鉆研教材，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的原則，實(shí)施與新課改理念一脈相承的教學(xué)方法，則能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，獲得良好的教學(xué)效果！

參考文獻(xiàn)：（略）



本文編號(hào)：150030