本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)術(shù)月刊雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教育學(xué)術(shù)月刊雜志社/雜志簡介 《教育學(xué)術(shù)月刊》Education Research Monthly（月刊）曾用刊名：江西教育科研，1984年創(chuàng)刊，是教育理論期刊，主要研究對象為基礎(chǔ)教育，主要讀者對象為中小學(xué)、幼兒園教育、干部以及教研、科研、教育行政等部門工作人員。本刊堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學(xué)風，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。 教育學(xué)術(shù)月刊收錄情況/影響因子 國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

1、中文核心期刊：

1992-2011年連續(xù)4屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

4、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：0.599；總被引頻次：1724

截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.616；綜合影響因子：0.356 教育學(xué)術(shù)月刊欄目設(shè)置 學(xué)術(shù)爭鳴、理論探討、調(diào)查思考、德育天地、課程改革、教學(xué)經(jīng)緯、教育隨筆、教育沙龍。 教育學(xué)術(shù)月刊編輯部/雜志社投稿須知 1、來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2、論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

3、文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應(yīng)區(qū)別明顯。

4、文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

6、來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認。

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1.《教育學(xué)術(shù)月刊雜志》價格能不能更便宜一些？

答:由客戶確定類型，由本站為客戶根據(jù)期刊排版日期、收費情況來推薦給客戶，價格可以適當下調(diào)，并且出稿的速度會更快。

2.發(fā)表的信用有保證嗎？

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答:請客戶保留匯款憑證。由本站發(fā)表的文章，如果沒有按期發(fā)表，由本站全額退還客戶支付的費用。

4.什么是國家級、省級、核心期刊

答:“國家級”期刊，即由黨中央、國務(wù)院及所屬各部門，或中國科學(xué)院、中國社會科學(xué)院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學(xué)會主辦的會刊�！笆〖墶逼诳从筛魇�、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、�？圃盒Ｖ鬓k的學(xué)報（刊）。核心期刊是學(xué)術(shù)界通過一整套科學(xué)的方法，對于期刊質(zhì)量進行跟蹤評價，并以情報學(xué)理論為基礎(chǔ)，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。

5.一般多長時間能夠發(fā)表？

答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同，而且編輯部也有審稿、發(fā)稿等時間安排，《中外文摘》一般是1－4個月見刊，不排除有更長久的時間，建議有需求的用戶一般提前2個月就開始提交業(yè)務(wù)比較理想。

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7.是否可以真的做到100%發(fā)表？

答:一般來說，可以做到98%以上準時發(fā)表，如果編輯手里需要發(fā)表的文章已經(jīng)比較多的時候，就會推遲一些。如果稿件質(zhì)量確實較差，我們的專業(yè)老師會幫助你修改一下。該期刊特別忙的話，在征得客戶你的同意后，可以免費更換到同級的期刊發(fā)表。

8.可以通過那些方式付款？

答:目前，我們支持工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、郵政儲蓄等銀行的柜臺匯款；網(wǎng)銀在線付款；支付寶、淘寶在線付款；企業(yè)的對工帳戶付款。我們的法人代表是“任本芬”、對工帳戶是“四川博文網(wǎng)絡(luò)科技有限責任公司”，有疑問請聯(lián)系投訴與建議中心楊老師：13378216660。

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《教育學(xué)術(shù)月刊》論文發(fā)表范例 1.學(xué)生怨恨及其教育干預(yù)    劉德林，Liu De-lin
2.敏感的教育學(xué)    張桂，Zhang Gui
3.科學(xué)教育中的"前科學(xué)概念"    李高峰，Li Gao-feng
4.陌生化的教育學(xué)    戚務(wù)念
5.教師教育課程取向的歷史演進及其啟示    彭香萍，Peng Xiang-ping
6.飲食文化與學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)——基于哈佛大學(xué)課外研討活動的觀察    張敦福，Zhang Dun-fu
7.他們?yōu)槭裁词?搗蛋"學(xué)生?——對三名"搗蛋"學(xué)生的教育社會學(xué)解讀    胡春光，Hu Chun-guang
8.制度供給的失衡與小學(xué)教育均等化問題研究——基于各省數(shù)據(jù)的實證研究    劉亮，Liu Liang
9.高校教師工作家庭沖突與職業(yè)倦怠:社會支持的中介作用    湯舒俊，Tang Shu-jun
10.貧困大學(xué)生成就動機差異分析    董剛，徐彩云，Dong Gang，Xu Cai-yun
11.欠發(fā)達地區(qū)地方高校的特色發(fā)展之路    柳和生，盛世明，余龍生
12.我國高等教育質(zhì)量政策變遷的文本分析——基于改革開放以來的回顧與反思    魏軍，Wei Jun
13.高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)測與評估    楊榮昌
14.市場經(jīng)濟背景下青年學(xué)生"去圣化"傾向及對策分析    賈凌昌，金慧芳，王南山
15.試論兒童文學(xué)與兒童道德人格的構(gòu)建    鄭慧俐，Zheng Hui-li
16.公共關(guān)系學(xué)對大學(xué)生品格形塑的影響    劉朝陽，夏英
17.用紅歌音樂藝術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生健康審美情趣    吳璨，謝海建
18.地方教育規(guī)劃中決策者和研究者互動話語分析    劉妍，Liu Yan
19.加快城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)的實踐探索——基于江西的調(diào)查與思考    程方生，Cheng Fang-sheng
20.我國教育捐贈制度的立法現(xiàn)狀與對策研究    方芳，F(xiàn)ang Fang
21.教育管理中教師不作為行為的構(gòu)成及防范對策    鄧勿，Deng Wu
22.論教師培訓(xùn)品質(zhì)的關(guān)鍵點    陳菊，Chen Ju
23.中小學(xué)教師移動學(xué)習(xí)模式探析    莊欣
24.我國農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生擇�，F(xiàn)象的社會學(xué)審視    馬多秀，楊建朝，Ma Duo-xiu，Yang Jian-chao
25.農(nóng)村教育的公共投入問題分析    伍云峰
26.對成人高等教育本質(zhì)的理性思考    邵曉楓，Shao Xiao-feng
27."回歸生活世界":基于成人教育學(xué)語境的審思    代琴，Dai Qin
28.面向21世紀的歐盟職業(yè)教育與培訓(xùn)改革    楊艷梅，Yang Yan-mei
29.高職院校學(xué)生教育管理課程化的探索與實踐——以常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例    魯偉，壯國楨
30.關(guān)于高等職業(yè)教育發(fā)展中若干誤區(qū)的思考    童乃誠
31.母語識字教學(xué)科學(xué)化之教學(xué)策略選擇    羅來棟，劉佩芬，梅秀亮
32.新課程背景下歷史教學(xué)論的改革與跟進    李慶忠
33.古詩接龍式誦讀學(xué)習(xí)的三讀體悟    張承宏
34.高職學(xué)前教育專業(yè)理論課堂教學(xué)存在問題及改進策略    孟戡
35.提高高職學(xué)生英語交際能力的策略探析    李穎芬
36.教科文組織教育文獻研究的開拓性著作——讀《全球視野的教育理念——聯(lián)合國教科文組織教育文獻研究》    吳全華
1.論學(xué)生自我認同危機與教育的應(yīng)然姿態(tài)    周杰，周洋，Zhou Jie，Zhou Yang
2.學(xué)校教育哲學(xué)觀檢視    楊曉峰，Yang Xiao-feng
3.中國教育學(xué)的學(xué)術(shù)性格    王景，Wang Jing
4.教育過程公平的性別維度    于康平，Yu Kang-ping
5.留守兒童成長的影響因素分析及其啟示    張寧娟
6.中外合作辦學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度比較分析——以Z大學(xué)中德合作辦學(xué)"2+3"項目為例    陳恒，Chen Heng
7.不同教齡初中教師主觀幸福感的比較研究    郭英，謝鞅，Guo Ying，Xie Yang
8.教師身份·教師能動·教師自主:二十年從教經(jīng)歷的反思    黃景，Huang Jing
9.由信念發(fā)展追溯教師實踐性知識的形成——"中學(xué)地理活動課教學(xué)"教師個案研究    徐月，Xu Yue
10.中小學(xué)德育評價的時代遭遇及解決途徑    趙藝，Zhao Yi
11.關(guān)于當代大學(xué)生自由心靈培育的思考    林小紅
12.試論象牙塔里的導(dǎo)師冷暴力    杜志強，Du Zhi-qiang
13.學(xué)術(shù)不端緣何頻繁出現(xiàn)于高校    范松仁，F(xiàn)an Song-ren
14.欠發(fā)達地區(qū)小學(xué)校長的四大弱勢    吳海峰，林志雄，謝存德
15.基于校本培訓(xùn)模式的高校體育教師繼續(xù)教育論略    程冬艷，張國鋒，Cheng Dong-yan，Zhang Guo-feng
16.教師教學(xué)研究對象辨析    涂元玲
17.改革開放30年民族高等教育政策的演進    張立軍，Zhang Lijun
18.美國大學(xué)本科教學(xué)特點及啟示    雷曉燕，王全金，Lei Xiao-yan，Wang Quan-jin
19.淺談民辦高校財務(wù)風險控制   

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