本文關(guān)鍵詞：化學教學雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

化學教學雜志社/雜志簡介 《化學教學》Education In Chemistry（月刊）創(chuàng)刊于1979年，是由國家教育部主管，華東師范大學主辦的全國性中等教育類核心期刊，其主要讀者為中學化學教師及高等師范院校師生�！痘瘜W教學》的辦刊宗旨為“探索化學教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展”，既有對化學學科思想和課程教學理論的解析和探討，又有對教學實際問題的深入研究�！痘瘜W教學》始終走在教學改革的最前沿，努力打造促進教師專業(yè)成長的最佳平臺。

《化學教學》出版宗旨是為廣大的中學化學教育工作者提供最新的教育教學理論、各地化學教學實踐經(jīng)驗總結(jié)和化學科學前沿知識，為探討中等化學的教育改革、提高教師的師德和教學水平服務。 化學教學收錄情況/影響因子 國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、龍源期刊網(wǎng)、化學文摘（網(wǎng)絡版）收錄

1、中文核心期刊：

1992-2011年連續(xù)4屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2011)

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

4、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：0.361；總被引頻次：894

截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：0.233；綜合影響因子：0.151

5、化學教學雜志榮譽：

1992、1996、2000、2011年被評為中等教育類核心期刊

2010年上海市中小學優(yōu)秀期刊 化學教學欄目設置 教師發(fā)展、課程教材、探索實踐、案例研究、精品課例、實驗教學、考試評析、命題研究、解題策略、化學史話、知識拓展、問題討論、海外速遞、科技信息等。 化學教學編輯部/雜志社投稿須知 1本刊現(xiàn)歡迎短小精辟的來稿。文稿務求論點明確、文字通順、數(shù)據(jù)可靠，格式正確，標題居中。題目下面第一行標明作者的姓名，第二行依次注明作者工作單位，所在省、市，郵政編碼。在正文前，各加5個以內(nèi)“關(guān)鍵詞”和200字以內(nèi)的“摘要”(中文)。正文后附參考文獻，一般不超過10條。

2來稿請用計算機打印，A4紙，小4號宋體，可用稿紙書寫，要求字跡端正。謝絕油印稿和雙面打印稿。

3文章各級標題一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，從左頂格編排，“引言”不作標題列出，二、三級標題編號數(shù)字之間用下圓點“.”相隔，最末數(shù)字后面不加“.”號，例如“1”，“1.1”，“1.1.1”。

4文章中如有圖和復雜的化學結(jié)構(gòu)式，請用硫酸紙、碳素墨水準確繪制，每張圖大小適中，圖注和文字說明字跡清楚；或用計算機作圖，同時用E-mail附件向編輯部發(fā)送，以供排版。表格請制成三線表，表內(nèi)無豎線。

5參考文獻按最新、最主要和查閱過的列入。應在文章中引用文獻處用上標（如[3]）標注文獻序號，在正文后按引用次序附上引用文獻清單。文獻格式和標點符號使用如下：

期刊：作者.文獻名[J].刊名，年，卷(期)：起～止頁.多作者在第三人后加“等”或“etal.”，作者名之間用“，”，最后作者及等后面用“.”。外國人姓名采用姓在前名在后的著錄形式，名可用縮寫字母，在縮寫名后不加“.”。

例：[1]王晶，宋心琦.習題的功能[J].化學教學，2007，(11)：1-4.

圖書：作者（譯者譯）.書名.版次(初版不寫)[M]，出版地：出版者，年：起～止頁.

例：[2]顧明遠.教育：傳統(tǒng)與變革[M].北京：人民教育出版社，2004：74-75.

論文集：作者.題名.論文集名.出版者，年：起～止頁.

6文后必須另附作者簡介，第一作者或聯(lián)系人的電話（或手機）、Fax及E-mail、以便編輯部與其聯(lián)系。

7作者自留底稿，來稿一般不退。不得一稿兩投，若發(fā)現(xiàn)一稿兩投現(xiàn)象，編輯部將向其所在單位揭發(fā)，并三年不用其稿件。即日起，編輯部將在化學教學網(wǎng)站上公布來稿收到情況以及一審、二審、三審結(jié)果。本刊不單獨接受電子郵件稿，必須有文字稿，可同時發(fā)電子郵件，并在文字稿內(nèi)注明電子稿寄出日期，來稿作者均需注明E-mail和聯(lián)系電話。

8來稿請通過正式渠道，直接向編輯部寄送，望勿通過其他人傳遞，以免延誤。

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10編輯部有權(quán)對來稿進行不違背作者意圖下的刪節(jié)和修改，如作者不同意對稿件進行修改者，請在稿件中加以說明。 化學教學同類優(yōu)質(zhì)期刊(排名不分先后)

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1.《化學教學雜志》價格能不能更便宜一些？

答:由客戶確定類型，由本站為客戶根據(jù)期刊排版日期、收費情況來推薦給客戶，價格可以適當下調(diào)，并且出稿的速度會更快。

2.發(fā)表的信用有保證嗎？

答:學術(shù)雜志網(wǎng)建站7年以來，各方面取得了非常的業(yè)績，開通了支付寶信認商家服務，可以擔保交易；網(wǎng)銀在線支付是首批2005年用戶；所有的銀行卡號都是2004年注冊的；付款可以支付到對工帳戶(工商銀行)。如果有欺騙行為，所有的收款方式都早就被注銷了。

3.你們的網(wǎng)站有退款服務嗎？

答:請客戶保留匯款憑證。由本站發(fā)表的文章，如果沒有按期發(fā)表，由本站全額退還客戶支付的費用。

4.什么是國家級、省級、核心期刊

答:“國家級”期刊，即由黨中央、國務院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學會主辦的會刊�！笆〖墶逼诳从筛魇�、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、�？圃盒Ｖ鬓k的學報（刊）。核心期刊是學術(shù)界通過一整套科學的方法，對于期刊質(zhì)量進行跟蹤評價，并以情報學理論為基礎，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。

5.一般多長時間能夠發(fā)表？

答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同，而且編輯部也有審稿、發(fā)稿等時間安排，《中外文摘》一般是1－4個月見刊，不排除有更長久的時間，建議有需求的用戶一般提前2個月就開始提交業(yè)務比較理想。

6.我可以隨時跟蹤進展情況嗎？

答:當然，我們的每一位客戶，都會分配一名專職的客服經(jīng)理為你全程負責，隨時通報進展情況。

7.是否可以真的做到100%發(fā)表？

答:一般來說，可以做到98%以上準時發(fā)表，如果編輯手里需要發(fā)表的文章已經(jīng)比較多的時候，就會推遲一些。如果稿件質(zhì)量確實較差，我們的專業(yè)老師會幫助你修改一下。該期刊特別忙的話，在征得客戶你的同意后，可以免費更換到同級的期刊發(fā)表。

8.可以通過那些方式付款？

答:目前，我們支持工商銀行、建設銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、郵政儲蓄等銀行的柜臺匯款；網(wǎng)銀在線付款；支付寶、淘寶在線付款；企業(yè)的對工帳戶付款。我們的法人代表是“任本芬”、對工帳戶是“四川博文網(wǎng)絡科技有限責任公司”，有疑問請聯(lián)系投訴與建議中心楊老師：13378216660。

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《化學教學》論文發(fā)表范例 研究性學習拓寬化學教學的新路周立和
無水硫酸銅與酯化反應曲福祥，張廣亮，華文清
加強實驗教學,用好新教材--淺談《硫酸》一節(jié)實驗的安排與設計張愛萍
乙醇氧化生成乙醛的實驗設計王恩德
乙炔與溴水加成反應的研究秦丙昌，何其戈，張俊峰
制備三氧化硫的演示實驗金學斌，張以航
單元課程與學生學習模式的革新嚴岷
利用"反思型化學日記"培養(yǎng)學生化學元認知能力探索費倫猛
論中學化學教學中學生作業(yè)的設計吳茂江
讓學生發(fā)揮自學潛能,讓課堂煥發(fā)生命活力--"初中化學自主學習"教改實驗研究總結(jié)趙芹
X射線與諾貝爾獎楊旭東
一個跨越時空的網(wǎng)上虛擬教研中心--國內(nèi)第一家化學教學專業(yè)論壇(ChemBBS)簡介潘華東
用3DMAX制作化學三維結(jié)構(gòu)技法胡國棟
《乙酸羧酸》創(chuàng)新課教學設計楊國東
淺析2001年綜合能力測試(上海)卷丁一
2001年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試上海綜合能力測試試卷(理科使用)
2001年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試上海綜合能力測試試卷參考答案與評分標準
對兩道競賽題變型龍錦彬
例談銅綠類競賽題的解題思路孟慶知
堿金屬單質(zhì)密度變化規(guī)律的探索陸軍
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錢塘江附近養(yǎng)殖水域水質(zhì)監(jiān)測金文靜
改進教學系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進行化學創(chuàng)新教育的初步探索化學教學 羅江松
加強實驗教學的啟發(fā)性、探索性和自主性劉煒，李筱鋒
氣體溶解引起倒吸原因的探究范永釗
實驗室快速測定農(nóng)藥余德潤，陽東青
微型滴定法測定鈣片中的鈣含量耿珺，李來發(fā)，倪凱群，沈樹鳳
室內(nèi)空氣中甲醛氣體簡易測定法張小林，東良，晁輝
檢驗鈉與水反應產(chǎn)生氣體演示實驗的改進化學教學 黃國寶，鐘源
中學化學研究性學習的教學模式研究袁孝鳳，陶虹
選擇聽課--分層次教學的探索與實踐肖宏偉，夏志清
在自主學習中培養(yǎng)學生的學習和研究能力--在高三學生中開展研究性學習的初步嘗試戴路茜
優(yōu)化"過程"教學培養(yǎng)創(chuàng)新意識陳國有
化學教學中思維熱點的組織與設計郭君瑞
釩的生物學效應劉德明
阿司匹林胡小銘，吳小鑒
網(wǎng)絡氛圍下的化學教學孫劭長，周連濤
化學專業(yè)軟件ISIS/Draw2.2的簡介胡綺妙
《加聚反應與縮聚反應復習》練習設計崔登兵
具有時代氣息的試卷--談2001年上海中考化學試題的特點和導向嚴求
上海市2001年中等學校高中階段招生文化考試--化學部分
習題教學芻議石磊
化學習題教學與學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)施仁明
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談電解池中的離子定向移動陳洪發(fā)
談談鈉與典型羰基化合物的反應郭乃仕，何成俊
反芻動物為什么能消化纖維素王美志
此酒精燈不能持續(xù)燃燒婁善平
試述化學教學評價改革的三個動向解守宗
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在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的嘗試化學教學 徐彩意
苯與溴取代反應的無污染實驗方法周柏洲
乙烯制取實驗改進李雙峰，羅清華
高錳酸鉀制取氧氣時的異常產(chǎn)率分析王克強，馮瑞英
"吹氣法"監(jiān)測"酒后駕車"的實驗改進張希彬，李東平
自制安全酒精燈鄧義綱
化學教學中學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的嘗試朱云根
化學復習要善于轉(zhuǎn)化、優(yōu)化、變化、類化曹洪昌
中學文科學生化學學習脫困初探李德勇
創(chuàng)新教育在中�；瘜W教學中的嘗試趙素素
化學教學中培養(yǎng)自學能力的嘗試索金龍
嶄新的營養(yǎng)素--�；撬狳S佩麗
煤油的組成和化學性質(zhì)吳孫富
漫談晶體肖養(yǎng)田
"酚類物質(zhì)的污染"教學設計李楨
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中學化學原電池復習的新思路蔣衛(wèi)鋼
21世紀幾個化學前沿學科的初步探討化學教學 徐祖民
氣體簡易防爆器的制作鄭懿勇，李哉平
化學"研究性學習"的探索與實踐劉勝強，王文秀，薛照峰
談高中化學新教材的實驗教學章亞娟
微型生物化學性質(zhì)實驗研究靳彩虹，張小林，李秀娟
實驗室制氯氣的最佳實驗條件的探討梁永鋒
丁烷的妙用英華，陳德培
Fe(OH)3膠體電泳實驗再探索錢亞兵，袁紅霞，鮑正榮
物質(zhì)用途教學大有可為鄭學裕
簡論化學教學最優(yōu)化張宏達，，伍力英
我對《廚房與化學》的教學處理馬春生
化學課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的幾種方法張惠祥
搖頭丸楊良保
維生素--六大營養(yǎng)素之一魯紅艷
酸雨:天空中的死神--一堂環(huán)境化學課實錄張靜慧
"飽和溶液不飽和溶液"教案謝京武
化學多媒體CAI的應用評價及前景展望胡霞
對近年來高考化學研究熱點與進展類試題的思考化學教學 周建華
2002年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試綜合能力測試(江蘇河南卷)
"生活中的化學"試題解析宋維山，滕韋
化學學習中的思維障礙及診斷與克服江華林
電化學中的"四極"王峰
鐵的生物學功能及代謝閆有旺，蔡連捷
臭氧制取與性質(zhì)的演示實驗蔡碧霞
焰色反應實驗的新方法郭銀榮
"天工開物"中的化學史料陳亦人
中學化學社會化教學的策略研究湯國新
研究型化學教師教學行為的幾個特點化學教學 陸軍
化學思維品質(zhì)的測量與評價吳超
探究、體驗、協(xié)作--化學研究性學習的三種方式劉煒，李筱鋒
給化學"研究性學習"潑點冷水朱敬華
美國中學化學教材中的微型實驗劉強，王磊
化學學科的前沿--超分子化學閆有旺
說課--初中化堂《鐵的性質(zhì)》李雪梅
利用網(wǎng)絡上好《環(huán)境保護》課程姜翠娟
知識與游戲的結(jié)合是虛擬化學實驗軟件的重要特征邱麗卿，袁中直，肖信
落實雙基為本培養(yǎng)能力為重--2003年理綜化學試題的特點分析與啟示劉建國
評春季高考綜合試題26題蔣傳真
酒精燈加熱溫度的測定研究王克勤，逯俊玲，左志軍
NaHCO3溶液中OH-濃度比CO2-3濃度大嗎楊立根，趙東旺

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